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1、小学教研教学安排范文集合6篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻我们须要起先制定一个安排。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我细心整理的小学教研教学安排篇，欢迎大家共享。小学教研教学安排 篇1 本学期我们英语教研小组将接着贯彻学校教科研中心的指导思想,仔细履行小学部英语组新学期制定的教学要求，深化学习现代教学理论英语新课程标准，进一步提高基础教化外语教学探讨对课程改革的适应实力，努力搞好教学探讨、教学指导、教学服务等日常探讨教学。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创建性地开展英语学科的教研教学,仔细分析现有状况，总结提升现有
2、阅历，在目前的基础上,使小学部的英语教学教研教学再上一个新的台阶。 二、现状分析 三年级整体都特别不错，主要是英语对于他们是新学科,学生的爱好比较大。三年级的学员本学期又有新增，希望在班主任老师的大力帮助下,能把成果提高上来。五年级有名下边学校来的学生，这几名学生本学期仍是辅导的重点。六年级是毕业班，为了能与初一接好轨,还是要下功夫的。三、教学重点及详细措施 1、教研组、备课组建设 在教育处的教学教学支配中，教研组与备课组的建设是本学期的重要教学之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各校老师之间要增加阅历沟通的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。2、提高学生的英语实际应用实
3、力 以发展性评价探讨为突破口,在教育处的指导下优化课堂教学,从传统的教学中汲取他人先进的教学方法,使传统模式中老师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际实力得到更好的提升。 3、各年级详细教学 三四五年级教研重点 英语学习爱好培育。 b.课本学问尽量100驾驭 c开展英语表演赛。d做好集体备课 e.做好后进生辅导教学。 f.仔细实在的对待口语操练,使口语操练能够的确有效的服务于英语教学教学。 六年级毕业班教学重点：a仔细做好毕业班教学，监控好六年级的教学质量，根据教育处的要求落实好学科安排。b.与其他校老师们做好资源共享教学,为六年级毕业复习
4、做好充分的打算。 c接着训练学生各方面的实力，大胆的变更目前六年级学生胆怯开口说英语的习惯。 5、详细教学支配： 3月 1、课堂常规教化。 2、对教材进行全面分析。3、制定学科安排。 4、第一次教研活动。 月1、教研组安排沟通。 2、分片教研的开展。5月1、三年级英语背诵。2、六年级单词大比拼。6月 六年级毕业复习打算。 月 1、六年级毕业考试。 2、35年级期末复习。、期末考试。4、教学总结。小学教研教学安排篇2 一、指导思想本学期，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标,立足教学工作实际,以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学
5、中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领老师进一步更新教化观念,提升实施新课程的实力，主动探究现代化背景下教学管理、教学探讨的新方法、新模式,全面开创我校教化教学工作的新局面。 二、工作目标 1常规管理更精细;2校本教研更有效;.教学质量更稳定； 4.综合评价更科学; . 师生素养更全面。 三、工作措施（一)统一思想,努力做好教学三件事 .建立良好的师生关系 相处和谐赛过很多教化，有了良好的师生关系,对学生的教化就更简单胜利，教学的效果更为显著。 （1)做学生的知心者。 我们要相识到老师和学生在人格上是同等的,首先要把学生当作人来看待,其次要相识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位老师都
6、要学会蹲下来看学生,站在孩子的角度想问题，真心与他们相处,了解他们的需求,理解他们的所作所为,与他们同等对话,努力成为孩子可交心的知己。 （2)做学生的引导者。身教重于言教，每位老师都要不断地自我充电、自我完善,在个人修养、才学实力等方面领先垂范,做好学生发展的引导者。老师不仅要关切学生学科成果的提高，更要关注并引导学生在情感、看法与价值观,学习过程与方法、学科学问与技能等方面的全面提高与和谐发展,引导学生去发觉、质疑、探究，在学习实践中主动、自主地发展。 (3）做学生的观赏者。观赏学生是老师从事教学的金钥匙,每一个学生都有不同的特长，观赏学生是对他们的赞许与认可,是对学生学习行为的一种主动确
7、定,能大大激发孩子学习的热忱和爱好，增加他们的自信念和成就感。我们要将赏识的目光投向全部的学生,看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上体现出对孩子的热忱与勉励，本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动，给各学科设立单项实力最佳奖。 2.培育良好的学习习惯。 习惯确定孩子的命运，有关于孩子一生的发展，假如我们不注意培育学生良好的学习习惯,无疑是在葬送他们美妙的将来。 除了学科学习方面,我们还要着力培育以下五方面的习惯: (）提前预习的习惯。老师要重视课前预习,要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标,重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。 (2)刚好复习的习惯。刚好复习可以降低遗
8、忘率，巩固所学学问,帮助学生把平日所学的零散学问系统化,条理化,弥补学生学问的缺陷，从而使学问从短时记忆转化为长时记忆。 （3)用心听课的习惯。学会听课是学生接受教化、驾驭学问的关键,老师肯定要培育学生在课堂上用心听老师讲课和听同学发言的习惯,提高听课的效益。 （）仔细作业的习惯。完成作业,是学生最基本,最常常的学习实践活动。作业习惯的培育，首先要让学生端正作业看法。老师要提出刚好、仔细、独立完成的详细要求。其次,要教会学生先读题、审题，再完成作业的基本方法。再次要求学生从小就养成规范书写，保持书写清洁的良好习惯。另外，还要留意培育学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈,自改则是一种学习
9、实力的反映。 (5）擅长提问的习惯。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，老师要激励学生主动质疑，擅长提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。老师要留意发觉和把握学生中出现的疑点和难点，并刚好激励学生主动质疑，组织引导学生探讨解决这些疑难问题,对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要赐予充分的确定，大力表扬。 （1）亮点展示课：我们将在上学期看课的基础上，发觉典型，为他们搭建平台，推出我校中青年老师的亮点展示课。学校努力创设各种机会为中青年老师的成长铺路搭桥。 (）校际联动课：接着开展“相约名校”“感悟名师”活动，相互
10、沟通,共同发展。 (3）单元课型课：主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现，是我们的一个尝试。 ()同课异构课:由各教研组长详细负责，采纳的方式:个人独立备课、研课，组内老师参加听课、评课,通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴沟通诊断的模式操作。“以同一课例展示理念,让理念回来不同课堂”的思想,主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师,群体反思,诊断教学、解决问题(生成课程,再产生新的问题，再诊断、研讨、沟通,形成专题，事实上是一个螺旋上升，循环往复的过程)。进行教学诊断活动我们遵循:群体参加;就事论理；重在改进，形成自己的教学风格。 （5）常态调研课：接着开展领导层听
11、常态课活动,我们将重点检查老师的常规教学,包括备课(教案)、上课(课堂教学）、批改辅导(作业)、考试（当堂测验)等，全面客观地驾驭老师教与学生学的状况。通过深化课堂进行调研、指导，发觉问题，组织老师进行探讨解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。 2.开展课题探讨,提高科研水平。 （1）加强学习，健全制度，营造氛围,增加科研意识。 (）常常召开课题组成员专题会议，“定人、定时、定课题”,实行课题目标责任制,保证按时、按质、按量推出阶段性成果。 (）抓好现有课题探讨。做好已经立项的9项课题的结题工作。（）本学期推出教科研主题活动两次。小学教研教学安排 篇3 小学科学学科本学年其次学期教研工作
12、的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中的显现的实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动；专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。 小学科学学科本学年其次学期教研工作的的主要任务是:改进和完善教学探讨制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制;仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结、推广教学阅历,探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理实力。 一、加强课程建设，提升课程实施水平 、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程安排，杜绝违法、违规行为。2
13、、仔细学习小学科学课程标准,在读懂、读通小学科学课程标准的基础上，组织老师开展专题性的学术研讨。从教化理论与教学实践相结合的维度,指导老师开展深化探讨，从更深程度把握教化改革的时代脉搏。 、主动参加新教材的培训。在参与市级培训的基础上,利用教研活动和平常的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、教学方法探讨和教化资源建设等方面的探讨。指导老师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。4、依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点,如家乡常见动植物的探讨、家乡水资源的调查探讨、蚕桑文化等,进一步拓展学生的视野,提升学生酷爱家乡的情感,丰富德育的内涵。 二、改善教研方式,提高教研质量 教化部
14、基础教化司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创建性地实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量，促进老师专业发展,提高学校课程建设实力，具有重要意义。1、适时召开“学习学科课程标准,改进课堂教学”学术研讨会,学好课程标准，把握课改方向,转变教学行为,增加老师素养,提高教学质量。 、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围,为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历,探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。 、接着收集科学(自然)学科的教学设计典型案例及教学（片断）实录与评析,主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。 三、以教化科研为先导，以课题探讨为抓手,深化教化教学改革
15、1、严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题探讨的过程管理，提高课题探讨水平;、探究小学科学(自然）学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展 课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。、不断完善小学科学(自然)学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合,逐步变更只关注学生学业成果的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面了解学生,帮助学生相识自我,建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求,探究建立促进学生发展的评价体系。 2、加强对提高课堂教学效益问题的探讨，构建符合本地实际、促进老师和学生发展的课堂教学评价体系。 本学期主要工作:1、制定教研组工作安排和教学安排;、主动组织学生参与“金钥匙”等科技竞赛活动; 3、主动组织老师学生参与中国教化学会科学教化分会相关评比活动； 、金坛市科学课程课堂教学评比; 5、参与市教化学会年会论文和“案例评析”评比活动；
