人教版七年级上《漫游语文世界》八课时教学设计

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1、（初中七年级上册第二单元） 教案名称:第一册第二单元综合性学习：漫游语文世界作 者：王元富作者单位：绍兴市锡麟中学撰稿时间：6月28日教案主体内容：一、活动目的 (内容附件1） 二、教师准备制定本次活动的时间安排表。 （内容附件2）把全班提成“语文活动小组”共八组左右,每组6人左右，设组长、副组长各一种,小组记录员一人。或者按平时上语文课同样提成上学时活动的语文小组若干,也设好组内干部。3有条件的,教师自己可收集和储藏某些各级电台、电视台播出过的有关语言文字运用方面的节目录音、录像带等。 三、活动建议:五个方面 （见内容附件)四、活动评价:以学生的自我评价和互相评价为主。建议用形成性评价和终结

2、性评价、定性评价和定量评价相结合的措施。五、教学活动的具体过程：课 时具 体 内 容 安排第一学时引导和激发学生进行综合活动的爱好第二学时到学校校园进行现实的收集活动。第三学时带领学生上街头巷尾或村里集镇进行现实的收集活动。第四学时回课堂分组整顿、合伙探究。第五学时综合实践活动成果的展示与分享。第六学时按课本规定任选一题当堂指引写作。第七学时作文讲评。第八学时本次语文综合实践活动的评价。第一教时：引导和激发学生进行综合活动的爱好（活动地点：教室）一、 一、课前准备：教师准备好有关材料(涉及相声磁带或碟片)、owerPont二、教学过程:（一)课堂导入语文世界 同窗们,我们目前已读了初中。读了六

3、年的语文,那什么是语文呢?现代汉语词典解释为:)语言和文字;2）语言和文字的简称。新华词典解释为：语言和文字,也指语言和文章或语言和文学。有专家用一副对联进行概述：上联为字词句章篇下联为讲读说写演，横批为精讲多联。这样的理解更为具体,也更为全面。有人说，语文是海洋,是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。应当说，生活有多丰富，语文也就有多丰富;生活有多广阔，语文也就有多广阔。生活中的语文无处不在,无时不有。今天,让我们进一步校园,走进家庭，走向社会，与语文世界进行一次密切接触,领略语文的风采，尽情地漫游在语文的世界里！（二)初次波及语文世界：出示：可以制成PowerPit 教学时

4、5题可先出题，然后让学生展开讨论,再现出参照的“评语”。社会现实中的语文1、 1、车到山前必有路有路必有丰田车推销丰田汽车广告词（成功地改用了陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的古诗,简要而内涵丰富,顶真的修辞手法又读来顺口,听来悦耳，便于记忆和传播。)2、 2、小草也有生命，请爱惜小草 草地标语(比起“严禁入内”、“严禁践踏草地”等生硬、刻板的标牌语，显得温馨而得体得多。体现出公益用语人性化的一面。生动活泼，能得人们的响应)3、 3、电视剧水浒第4集里,方腊说:“我也想会一下宋江一面”。 这里与否有语文差错,为什么？(这话把“我也想会一下宋江”和“我也想会宋江一面”两种说法糅在一起,形成

5、句式杂糅,构造混乱。应去掉“一下”或“一面”。）4、 4、据钱江晚报报道,三门县一家商行近来与内蒙古一家皮货收购站订合同步,规定该站提供没有刀伤痕的,大小在平方尺以上的羊皮。但在签订合同步由于误用了一种标点符号，收到的尽是4平方尺如下的羊皮,优劣差价的损失达10余万元。 请在下面合同的原句中间加上两个不同的标点,分别表达出商行本来的意思和导致损失的意思。 羊皮4平方尺以上 有刀痕的不要。(本来应用句号之处误用为顿号，意思变成4平方尺和有刀痕的羊皮都不要了,对方运用这一破绽，卖给买方的尽是4平方尺如下的小羊皮了。）5、 5、有一次,周总理与美国总统尼克松会面，尼克松见到总理手上的“派克”笔，洋洋

6、得意地说了句：“总理先生也用我们美国的钢笔！”,这时，睿智的总理也说了很简短的一句话：“_！”在不经意的淡淡的语调中既使傲慢的对方无话可说，又长了中国人的志气。 请人们试着猜想，总理睬说什么话。（可联系五六十年代的背景） （当时周总理这样说:“这是我们在朝鲜战场上的战利品。”)6、 、我们祖国的语言丰富多彩，下面,请听由相声前辈马季编写的相声成语新编，领略一下语文的丰采。教师播放相声磁带文字内容见“有关资料”部分:2(三）课堂小结： 从上面的几种鲜活的例子中可以看出,在我们的生活中,无论是政治生活、经济生活,还是文化生活,到处布满语文，畅游其中，必将其乐无穷。(四)收集整顿(布置课后作业每组的

7、内容教师以纸条形式分发)放学回家后来，但愿人们走出课堂，去收集家庭社会生活中最新鲜、最活泼的第一手的语言现象，去充足结识“生活到处有语文”。本次收集资料的范畴重要到家庭(含近邻、街坊）。按“语文活动小组”（共八组，每组6人左右)进行工作的具体分工，然后根据本组所分的任务，分别由学生回家后单独活动收集:具体分工与规定（见附内容)注意事项：1、每项收集的内容都可以从优秀的和低劣的或者说从规范的和不规范的两个层面去收集或赏析评论。2、每个小组的成员把本组承当的任务作为自己的主项,在收集过程中找到或发现其她小组的内容或没有提到的内容作为自己的辅项。(可以保证收集资料的数量）3、注意保存资料。附件：1、

8、本学时的课件2、有关资料一：什么是语文3、有关资料二:相声成语新编的文字材料第二学时：校园内的综合活动。(地点:学校）一、 一、课前准备：必要准备；有关参照读物书目及工具书。（附内容）二、 二、教学过程（一） （一） 部署工作： 学生(教师)：我们本次活动的主题是“漫游语文世界”，今天就让我们在校园里，去领略和感受生活中的语文世界吧！1、 、 活动区域(收集范畴）图书馆、报纸、杂志、网络（互联网）、参照书和工具书（教师规定的和未规定的都可)、学校的宣传窗公示处、校园的其她角落。2、 2、 活动任务(可打印,分发)第一语文小组:新词、新鲜词汇、新外来词语；第二语文小组:社会流行语、时髦的口语、校

9、园流行语；第三语文小组:校园内优秀标语、错别字、不规范字（语)、;第四语文小组：各类广告（词);第五语文小组:文学语言谚语、格言、名言、警句、歇后语、俗语、对联、成语及故事、典故与出处（由来）；第六语文小组：优秀的流行歌曲的歌词;第七语文小组：电视、电影等银幕、荧屏上;第八语文小组:网络词汇。3、 3、 注意事项(1) () 每个小组的成员把本组承当的任务作为自己的主项，在收集过程中找到或发现其她小组的内容或没有提到的内容作为自己的辅项。(2) () 每项收集的内容都可以从优秀的和低劣的或者说从规范的和不规范的两个层面去收集或赏析评论。(3) （3) 注意整顿和及时保存资料。4、 、 教师把事

10、先准备好的报纸和杂志等分发给学生。（二） (二)分组展开： 由组长牵头，分组活动。争取在一节课内完毕,若个别小组来不及结尾,则由学生另行安排课余时间及时完毕。（三） (三）布置作业：放学回家后来，继续上一次,注意收集家庭社会生活中最新鲜、最活泼的第一手的语言现象，完善上次这方面的资料。附件:范例新词新鲜词汇新外来词语;社会流行语时髦的口语校园流行语标语错别字广告（词）谚语格言名言警句歇后语俗语对联成语典故流行歌曲歌词银幕、荧屏1 银幕、荧屏2网络词汇1网络词汇2其她第三学时：走出学校进行校外收集活动。（地点：街头巷尾或村里集镇)一、 一、课前准备:校外活动有关事宜的联系等：事先预约好一家商店或

11、超市、一家公司(公司)要有一定的文化氛围。E2RGbCAP二、教学过程：（一） (一）教师(或学生):今天，我们将继续漫游语文世界，我们将走向社会，到校园外的广阔天地去密切接触另一种真实的语文世界。p1EaqFDw今天,我将走上街头、走进商店、走访公司。走走、看看、问问、记记,体会和感受社会现实中的语文生活。（二） (二)思想教育(此环节可以课前的此外时间）1、 1、由各组长（两个组长)联合负责小组活动。各成员要有高度的集体组织观念，要严守小组纪律。2、 2、 每个小构成员要讲文明、讲礼貌、讲公德，要维护学生自己的形象，维护学校的名誉。3、 、 注意交通安全，严格遵守交通法规。4、 4、 其她

12、需要强调的问题。（三） （三）明确收集资料的分工(外出开展活动,为了便于管理，最佳编组少某些) 第一二小组：走上街头广告(商品广告、公益广告）、标语 收集角度:A、有否错别字 B、精彩还是低劣 C、规范还是不规范第三四小组:走上街头店名、公司(公司)名、匾额、其她招牌收集角度：A、与否有新意B、新旨在何处（有什么含意）第五六小组：走进商店(或超市)促销措施、服务用语、各类商标收集角度：A、促销文字与措施 B、商标名的精妙与劣拙 C、服务用语与否得当第七八小组:走访公司公司(公司）的某些可公开制度(宗旨、门卫规章等厂纪厂规）、公司文化与语文(含厂内标语、宣传窗等) 收集角度:A、表述（体现)与否

13、规范 B、有否错别字 C、精彩与否（四） (四) 注意事项1、 1、注意互相合伙与协助2、 2、 每个小组的成员把本组承当的任务作为自己的主项，在收集过程中找到或发现其她小组的内容或没有提到的内容作为自己的辅项。DXDTa93d3、 3、 注意及时汇总、及时保存资料。（五） (五) 分组活动（六） （六) 课后作业每个学生回家后，注意整顿上几学时的资料(学校里、家庭里、社会上），并初步作个大体归类。RTCrpUGiT第四学时：分组整顿、合伙探究。 （地点:教室)（一） （一） 师:前几堂课,我们有在学校的，也有在课外的。每个同窗都漫游在语文的真实世界里，都试着努力地去理解、开发、运用现实生活中

14、的语文教育资源,同步也在通过观测发现了语文世界的丰富多彩。这节课,我们将以小组的形式合伙整顿、讨论探究，以便为你们组在全班的交流中立于不败之地。PzVHxA（二） （二)分小组活动：1、 1、 筛选：以“语文小组”(8个)为单位对调查得来的资料进行筛选、梳理工作。（每个小构成员可以各抒已见）LBHnAIg2、 2、 编排:把同一类型的资料按照一定的顺序编排在一起。由于此前活动时每个小组都由“主项”和“辅项”之分,因此,一种小组可以其她小组发出邀请，规定提供合伙与协助，固然自己组也要积极积极地予以别的小组合伙的机会AQX7403、 、 装帧设计:（视学校状况，可分层，如下措施可供参照选择)（1） ()用手写编成小册子； (每个成员分开抄，人人参与)（2） （2） 用电脑打印出小册子； （每个成员分开输入)（3） （3） 制作成Po