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1、苏教国标版小学数学三年级上册 靳小预约听课教案 执教：金岚观 察 物 体教学内容：教材第8687页，观察物体第1课时。教学目标：1通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。2在观察活动中，积累数学活动经验；在判断、辨认活动中，发展数学思考。3在活动中培养学习数学的热情，以及良好的交流、合作习惯。教学重点：正确辨认物体的正面、侧面和上面，并能从不同的方向指出物体的形状。教学难点：知道观察的位置不同，看到的面就不同。教具、学具准备：1多媒体、摄像头等。 2每个学生准备两个完全相同的正方
2、体。教学过程：一、认识物体的正面、侧面和上面1.认识图书柜等物体的正面、侧面和上面。（1）课件出示例题的图，谈话：教室中放着一个书柜，你能说出这个书柜的正面、侧面和上面分别是哪个面吗？你是怎样确定它的正面的？（2）谈话：在我们的教室里也有一个书柜，谁能上来指指它的正面、侧面和上面？说明：对于书柜来说，通常正面指有门的这面，两旁的面就是侧面，它的顶部就是上面。正面、上面都是指一个面，而侧面有两个。（3）生活中其他物体的正面、侧面和上面你能辨认吗？课件出示想想做做第1题。指出下面的图各是洗衣机、电冰箱的哪个面，指名说前三个图，齐说后三个图。教师用电脑分别还原成实物进行演示。2.认识长方体、正方体的
3、正面、侧面和上面。（1）出示长方体，提问：你能说出它的正面、侧面和上面吗？让学生自由发表意见。说明：生活中有些物体的正面、侧面和上面已经约定俗成了，像我们刚才看到的书柜、洗衣机、电冰箱，但是像这个长方体这样，没有明显的标志，（把长方体端正地摆放）我们一般把观察时正对着我们的那个面叫做正面，与正面相对的另一个面就是背面或反面。两边的面叫做侧面，侧面是相对的两个面，分为左侧面和右侧面。上面的确定比较容易，与上面相对的另一个面就是下面或底面。改变长方体的摆放方向，指出它的正面、侧面和上面。（2）让学生拿出自己准备的长方体，固定放在桌上，说说它的正面、侧面和上面。（3）课件出示想想做做第3题。说出正方
4、体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色。二、从不同位置观察物体1.活动中质疑。谈话：刚才我们学会了找物体的正面、侧面和上面。那你猜猜这是什么图形。课件演示看到一个正方体的一个面、两个面、三个面。提问：你猜对了吗？为什么开始很多同学都没猜对啊？再次课件演示，谈话：开始只看到正方体的一个面、两个面，当我们看到三个面的时候才完全猜出来。我们在观察物体的时候是不是看到的面也会不同呢？2.活动中验证。下面我们就验证一下。请同学们坐正，继续观察这个长方体。（长方体放得较高，学生看不到上面）提问：你坐在自己的座位上能看到长方体的几个面？哪几个面？让三个坐在不同角度的学生说一说。（1.左侧面、正面。2.正面
5、。3.右侧面、正面）和他们看到的面相同的同学分别举手。为什么观察同样一个物体，你们看到的面却不一样呢？（引导学生在实践中验证：在不同的位置看到的物体的面是不一样的。）谈话：有的同学看到了一个面，也有的同学看到了两个面，老师也来瞧一瞧，（教师站在长方体的右前方观察）你们猜猜，老师看到了几个面？哪几个面？老师不仅看到了正面和侧面，还看到了上面，你们看到了吗？这是为什么呀？（观察高度不同的缘故）教学例题，选择老师和学生观察到的图，说说为什么。提问：谁来说说，通过刚才的观察，你发现了什么？小结：在不同的位置进行观察，看到的物体的面就不一样。（板书：观察的角度不同，看到的面不同）3.活动中运用。运用刚才
6、学到的知识，我们再次观察长方体。课件出示观察活动要求：（1）把长方体固定在桌上（2）选择不同的位置观察长方体。（3）边观察边思考：你同时最多能看到几个面？在哪儿可以看到？指名读活动要求。提问：有几个要求？（强调注意点：拿出一个长方体，不要随意翻动，和同桌交流你观察的情况和思考的问题。）同桌互相交流，再全班汇报。演示：请一名同学拿着摄像头站在不同的位置，对着长方体看，展示自己的视角，其他同学从大屏幕上观察。边观察边提问：在什么位置只能看到一个面？在什么位置看到两个面？怎样看到三个面？还能看到更多的面吗？为什么？让学生按要求看某几个面。说明：不论从哪个角度观察，最多只能同时看到长方体的三个面。因为
7、长方体每两个面都是相对的，看到了上面就看不到下面，看到了左面就看不到右面，看到了正面就看不到背面，所以最多只能看到三个面。提问：通过刚才的观察，你发现了什么？小结：观察的角度不同，看到的面的个数不同，观察长方体（正方体）最多同时看到三个面。谈话：现在老师想给同学拍照，谁愿意来？提问：我想拍他的正面，不要拍到的头顶，要把他拍得高大写，我的镜头该在什么位置？如果把要把他拍得矮小些呢？想拍他的侧面呢？半侧面呢？小结：我们在生活中观察事物，看待问题，就像我们观察长方体一样，站在不同的位置，以不同的角度去观察和思考，得到的结果是不同的。三、巩固练习1.出示想想做做第4题。请学生指出正方体的正面、侧面和上
8、面是什么形状,回答后拿出一个正方体验证，说明理由。提问：观察正方体时同时最多能看到几个面？2.出示想想做做第5题。用两个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面和上面看一看。说说分别看到的是什么图形。学生观察，并连线。将两个正方体竖着摆，前后摆呢？3.游戏。课件出示一组图片，是微波炉的一个面或几个面，猜猜是什么，老师是站在什么位置拍的？四、全课总结今天学习了什么内容？你有什么收获？大家课后找一些物体，从不同位置观察，各能看到几个面，说给别人听听。（课件出示古诗题西林壁）说到这里，老师想起了一首古诗题西林壁：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首诗是什么意思呢？联系我们今天的数学课想一想，你会有更多收获的。五、作业1. 写出下面长方体的“正面”、“侧面”和“上面”。 最多能同时看到这个长方体的（ ）个面。2.（1）从图1的（ ）面和图2的（ ）面能看到 。（2）从图（ ）的（ ）面和（ ）面能看到 。（3）从图（ ）的（ ）面和（ ）面能看到 。3.下面的物体从正面、侧面和上面看一看，说说看到的是哪个图形。4.一个长方体和一个正方体搭成下面的样子。下面的图分别是从哪一面看到的？你能连一连吗？5.下面的每一幅图中的两个图形，从哪一方向看是一样的？
