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1、人教版五年级下册语文复习教案 课题归类复习 、按单元复习相结合。十二 学时教学目的通过归类复习,使学生纯熟掌握本册教学内容,能灵活运用语文基本知识,掌握一定的做题能力。教学重点基本知识的巩固。教学难点灵活运用知识做题。后进生的教学措施师：导学鼓励,引导点拨。生：抄写、背诵。教学准备打印资料 第 一 课 时教学目的复习古诗词 教学重点背诵诗词,掌握重点词语的意思及诗意。教学难点掌握写法以及中心。教学措施导学鼓励,引导点拨。教学准备打印资料。教学设计：一、牧童 唐吕岩1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭傍晚后,不脱蓑衣卧月明。、全诗的意思:广阔的旷野，绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童
2、声悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭，已是傍晚之后了,她连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。3、牧童一诗,向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩)图。诗中有（景)、有(情）,有(人物)、有(声音）,这生动的一幕,是由(远）及（近）出目前我们的视野里的。 二、舟过安仁 宋 杨万里 、默写:一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子,她们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨她们也张开了伞呢,本来不是为了遮雨,而是想运用伞使风让船迈进啊！3、这首诗浅白如话,布满情趣，展示了(无忧无虑的两个小渔童的布满童稚的行为)和(行为中透出的只有孩童才有的
3、奇思妙想)。 三、清平乐.村居 宋 辛弃疾 1、默写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。2、重点句意思:大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人爱慕是淘气可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬。3、诗人以简洁的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此体现人情之美和生活之趣。4、诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出她无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”体现了她对小儿的爱慕之情。5、这首词反映了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。四、杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔
4、君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果,果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1、杨氏之子选自南朝（刘义庆)的（世说新语)，该书是一部记载(汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的故事。2、词语解释：(1)甚：很。（2）惠：同“慧”，智慧的意思。（3)诣：拜见。（4)乃:就,于是。(5)示:给看。（6)曰：说。(7)未：没有。3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,她非常聪颖。有一天,孔君平来拜见她的爸爸，碰巧她爸爸不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果。”孩子立即回答说：
5、“我可没据说孔雀是先生您家的鸟。”4、你觉得杨氏之子的回答妙在哪里?答：杨氏之子的回答妙在:孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，她没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否认的方式，婉转对答，既体现了应有的礼貌,又体现了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅启示我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智风趣。二次备课板书设计： 古诗词 (打印) 第二 课 时教学目的巩固日积月累内容。教学重点名人名言、对联、歇后语、成语积累。教学难点理解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。教学措施导读鼓励,引导点拨。熟读、背写。
6、教学准备打印资料。教学设计:(一）浪淘沙 唐 刘禹锡 规定背写:九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。（二)有关立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：天行健，君子以自强不息。周易 有志不在年高,无志空长百岁。传家宝 莫等闲，白了少年头,空悲切!满江红 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚*不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。荀子（三）对联地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联) 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中 (数字联) 翠翠红红,到处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联)楼外青山，山外白云，云飞
7、天外池边绿树,树边红雨，雨落溪边 （顶针联)*对联,雅称“楹联”,俗称“对子”。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是汉语语言独特的艺术形式。对联的种类大体分为春联,喜联，寿联、挽联、装饰联、行业联,交际联和杂联等。（四)有关磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨艰苦卓绝 百折不挠千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻坚贞不屈 赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁 扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵 程门立雪(五）与古代名著有关的歇后语*刘关张桃园三结义生死之交 *孔明借东风巧用天时 *关公赴会单刀直入*徐庶（sh)进曹营一言不发*梁山泊的军师无(吴）用 孙猴子的脸说变就变有关三国的
8、歇后语:诸葛亮哭周瑜假戏真做诸葛亮草船借箭满载而归诸葛亮斩马谡不念旧情诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚张飞穿针大眼瞪小眼（七)有关描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰身强力壮神采奕奕 满面春风垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长*形容人物外貌的:文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮形容人物神态表情的：神采奕奕满面春风垂头丧气 目瞪口呆描写人物行动的:健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰描写人物说话时情态的:低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（八）积累名人名言你若要爱慕你自己的价值,你就得给世界发明价值。(德国)歌德
9、（强调奉献精神）让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?(英国)雪莱(鼓励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难,遇事不悲观失望)果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。（印度）泰戈尔（赞颂了无私奉献的精神）如果生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。(俄国)普希金（鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切)二次备课板书设计: 日积月累 (打印略）第 五课 时教学目的第一单元课文要点复习。教学重点掌握课文要点。教学难点掌握课文要点。教学措施导学鼓励,引导点拨。教学准
10、备熟悉第一单元课文。打印资料。教学设计：1草原A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答:蒙汉人民之间的友谊深厚,怎么忍心立即分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2丝绸之路文化交流、经济交流(友谊之路）3白杨作者
11、托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上，一位爸爸向孩子简介白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索:望白杨说白杨(爸爸简介白杨，同步也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）但愿孩子成为白杨(借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化:出神微笑严肃沉思微笑。C含义深刻的句子:“白杨树历来就这样直。哪儿需要它,它就在哪儿不久地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”这是爸爸简介白杨树的话
12、，这段话写出了白杨树三个特点,分别是：直；适应力强;坚强不动摇。体现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。爸爸只是向孩子们简介白杨树吗？不是的,她也在表白着自己的心。借白杨树体现自己扎根边疆，建设边疆的决心忽然,她的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于她看见火车迈进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后裔。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，她但愿自己的子女犹如小树同样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是由于她相信子女们在老一辈的教育下，一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。D造句：“哪儿哪儿”“不管不管总是”4.把铁路修到拉萨去中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的通过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。二次备课板书设计:第一单元课文要点(打印略) 第六 课 时教学目的第二单元课文要点复习教学重点掌握课文要点。教学难点纯熟掌握课文要点。教学措施导读鼓励,引导点拨。教学准备熟悉第二单元课文。打印资料。教学设计:5古诗词三首 三首诗歌的异同牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词,在内容上有一种最大的共同点，都是写古代小朋友无忧无虑的生活,体现了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童
