教案-说明文阅读指导

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1、中考说明文阅读指导教学设计（简案） 【学情分析】纵观近年徐州市中考语文试题，说明文阅读成为考试的“常客”。学生一般能在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，但在把握说明对象及其特征、分析说明方法和作用、评析说明文语言等方面尚还缺乏系统训练。【教学目标】 1、准确把握说明对象及其特征，概括说明内容。 2、快速判断文中的说明方法，并说出其作用。 3、揣摩、分析说明文语言准确严密的特点。【教学重难点】 学会运用说明文的答题技巧做题。【教学方法】自主、合作、探究【教学准备】导学单，多媒体教室。【教学课时】1课时【教学过程】一、活跃气氛，谈话导入二、自主先学，考前必备1、学生课前做导学单预习部分（1

2、）说明文是以_为主要表达方式，或说明_的状态、性质、功能，或阐明_，目的在于给人以_的一种文体。（2）根据说明对象的不同，说明文分为：_、_。（3）说明文的结构常见的形式有：_、_、_、对照式等。（4）常见的说明方法有_、_、_、_、_、_、_、_、_、_等。（5）说明文的顺序有_、_、_、程序顺序等。（6）说明文的语言最大的特点是_，除了简明平时，科学小品文的语言风格一般是_。 2、教师提问检查、校正。三、真题回放，明确目标1、投影呈现_徐州中考语文说明文阅读题的高频考点。2、明确高频考点及本节课学习目标：（1）准确把握说明对象及其特征，概括说明内容。 （2）快速判断文中的说明方法，并说出其

3、作用。 （3）揣摩、分析说明文语言准确严密的特点。四、合作探究，讨论展示（一）考点一：把握说明对象及其特征1、投影_徐州市中考题物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。这段文字说明的中心是什么？_2、指名学生答题，并追问“你是怎么思考的？”3、小结把握说明对象、概括说明内容的方法：方法一：看题目； 方法二：抓关键词句；方法三：划分层次，概括要点。（二）考点二：说明方法及其作用1、投影_徐州市中考题就

4、整个世界范围来说，农业用水所占比重接近70%。农业用水量的增加还源于饮食质量的提高，人们不断追求更为美味可口的食物。生产1公斤花生要比生产1公斤大豆多消耗近1倍的水，而生产1公斤牛肉所消耗的水几乎是生产1公斤鸡肉的4倍，生产1杯橙汁也要消耗1杯茶用水量的5倍。随着全世界20亿人口将步入中产阶层，即便人口总量不变，农业用水量也会有增无减。请分析第段中画线句所使用的主要说明方法及作用_ 2、投影认识各种说明方法的特征：指名一生读。 3、投影8个说明语句，学生抢答说明方法。表扬答对的同学。强调：说明方法的表述要规范。不要与修辞手法、表达方式相混淆。打比方（说明方法）-比喻（修辞手法）摹状貌（说明方法

5、）-描写（表达方式） 4、投影题型2：文中画线的句子用了什么说明方法，有什么作用？赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 5、指名学生答题，并追问“你是怎么思考的？” 6、小结辨析说明方法及其作用的答题格式：说明方法效果 + 对象特点 7、分组讨论交流，每个小组提问一个说明方法的作用：（1） 举例子：具体真实地说明了说明的特点。（2） 作比较：突出说明了的特点。（3） 打比方 /摹状貌 ：生动形象地说明了的特点。（4） 列数字：具体准确地说明了的特点。（5） 下定义：科学准确地阐述了的本质特点。（6） 作诠释：通俗易懂地解释了的（某一 ）特征。（7） 分类别：条理

6、清楚地说明了的特点。（8） 引用：增强说服力（趣味性），使说明内容更充实。（三）考点三：评析说明语言1、投影_徐州市中考题：分析“目前的飞行数据记录器还不能完全记录所有的可用数据”一句的语言特点。2、指名学生答题，并追问“你是怎么思考的？”3、小结答题格式： “XX”词在这里的意思是，它准确、生动形象地说明了事物（事理）的特征，体现了说明文语言的准确性、周密性。 4、强调：限制性词语：相当、比较、几乎、只、仅仅、大约、可能、左右、当时 、常常、之一、主要表程度、表范围、表推测、表时间等。5、投影：水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。划横线的词能否去掉

7、？为什么？6、指名学生答题，并追问“你是怎么思考的？”7、小结答题格式：表态（删还是不删，可否替换）。解词定性：原词的意思或内容（所换词语的意思或内容）。若删去（或换去），原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。五、扬帆起航，实战演练1、投影指导P101黑色金子-石油（1）根据选文内容填空： 选文段主要介绍了_和_两方面的内容。（3）选文第段画线部分使用了打比方的说明方法有什么作用？（4）选文第段“石油一般分布在近地表的范围内”一句中，加点词语“一般”能否删去？为什么？2、小组讨论，作答，交流校正。六、课堂总结1、学生学习小

8、结：本节课我的收获2、教师总结：（1）把握说明对象（2）辨析说明方法（3）体会说明语言七、布置作业：1、继续深入研读指导P8796，圈画、识记说明文的相关知识点。2、独立完成指导P97100能力测试（一）。【板书设计】中考说明文阅读指导（1）把握说明对象（2）辨析说明方法（3）体会说明语言【教后反思】说明文阅读是三大文体阅读中考点也不少，难度最浅的现代文阅读。但总观教学效果，并不是很理想。 教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识，再开始技能训练，在讲评中修正学生的答题思路。教学设计及训练程序，看似不存在什么问题，可学生难以领会，原因在哪呢？ 首先是学生对说明文的阅读量

9、不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。练习量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成“定势”，常常会与“议论文”相混淆。 其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。 另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方法的，学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什么，心中无底。 基于以上情况，以后说明文阅读训练可作如下调整：（一）多读一些典型的说明文，加强学生对说明文的感性认识。（二）一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练。（三）让学生积累一些答题技巧。这些技巧知识可在训练前听写，以加深印象。（四）训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味性。（五）进行阶段专题测试，以便发现问题，及时修正。