《吹气》大班教案

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1、吹气大班教案吹气大班教案 作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的吹气大班教案,欢迎大家共享。吹气大班教案1活动目标 1通过揣测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。 2.能用自己的符号,记录操作结果。 3.通过瓶中吹气球，体验科学探究的好玩。活动打算 材料打算：人手一份材料：气球两个；一样大小的矿泉水瓶2个（其中1号瓶子上没有洞,2号瓶子上有洞)；装有纸屑的碗;记录表、笔人手一份。活动过程 一、嬉戏导入,激发爱好。 师:我们来玩吹气球嬉戏吧,比比谁的气球吹得最大。并且告知大家你是用什么方

2、法吹的。 小结:原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹，才能将气球吹得大大的。二、视察比较,大胆猜想。 1视察比较瓶子的不同师：刚才我们都把气球吹得大大的,你们觉得把气球装在瓶子里,还能吹起来吗?杨老师给大家打算了两个瓶子,请你们去玩一玩,看看两个瓶子宝宝有什么不一样？ 2幼儿猜想,老师进行记录。 师:两个瓶子宝宝一个有洞,一个没有洞，那你们来猜一猜哪一个更能把淘气的小气球吹大呢？三、操作记录，比较结果。 （一）出示记录表,提出操作任务。 1.提出任务。师:有的小挚友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大,有的觉得号，那现在淘气的小气球想请你们帮忙，让它到瓶子里面去玩，请你们试一试哪个瓶子更简单把气球吹得大大

3、的。.介绍记录表。 3.提出要求: a:吹完以后把你的发觉记录在记录表上。b：操作完把气球和瓶子放回托盘,并且将记录表贴在黑板上。 （二）幼儿操作并保留操作结果。老师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。（三）借助幼儿的操作结果进行沟通。 师：谁情愿来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更简单把气球吹大，并且告知大家你是怎么记录的。 小结:我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子简单把气球吹大,1号瓶子比较不简单把气球吹大。 四、嬉戏迁移:会跳舞的纸屑。 1师：为什么瓶子上有洞气球就简单吹起来,瓶子上没有洞气球就不简单吹起来呢？老师不仅给你们打算了气球,还为你们打算了一些纸屑,请你们拿着瓶子对着纸屑吹气，看看

4、会发生什么好玩的事情。.幼儿操作,老师进行个别指导。 3.幼儿共享自己的发觉。 师：哪个小挚友来和大家讲讲发生了什么好玩的事? 个别幼儿验证操作,幼儿沟通缘由。 师:有小挚友说纸屑飞起来了，像在跳舞。我们请他来吹给大家看看，是不是和他说的一样。原委是为什么会这样呢？五、老师提炼,总结阅历。 师:原来在我们的瓶子中有很多空气,当我们吹有洞的瓶子中的气球时候,瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来，气球就越来越大,要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑,气球就吹不起来了。 活动延长: 今日的试验让我们看到了瓶子里的空气，那在我们四周还有什么地方也有空气呢?你们可以再去找一找，记得把结果和其他小挚友共享。吹气大

5、班教案2活动设计背景 在日常生活中，刮大风时，孩子们发觉了树枝在动，可大型玩具没有动。风一吹，地上的树叶就会跑,老师和小挚友的头发也乱可等现象。为了进一步让幼儿感知空气的流淌会影响不同重量和形态的物体，所以特此设计本次活动。 活动目标 1.幼儿充分参加到嬉戏中,体验嬉戏带来的乐趣及与同伴合作的欢乐。 2在嬉戏中让幼儿的气息从而得到熬炼。 3在老师的指导下幼儿通过探究，明白吹气的大小确定物体能否移动。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5.体验解决问题的成就感。教学重点、难点 1、重点:让幼儿的气息从活动中得到熬炼。2、难点:让幼儿明白吹气的大小确定物体能否移动。 活动打算 1.手

6、工制作的柳条,吹动柳条的工具(老师操作)。.乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。.课前把嬉戏场所布置好。 活动过程一、导入：情景导入(助教老师手拿很多柳条,把手中的柳条扇动起来)提问语:”小挚友们，为什么春天来的时候，河边的柳条会飘动呢？” 老师赐予启发,幼儿发挥自己的想象(有风的吹动） 二、老师利用情景,引发幼儿用嘴巴吹动柳条,以及用小手感受空气的流淌。过渡语:“刚刚是因为老师用扇子对柳条的扇动,请小挚友想一想我们能不能用其它方法也让柳条飘动起来呢?” 老师让幼儿发挥各种想象，老师总结一个:用吹气的方法。然后请很多小挚友上来感受柳条飘动。 过渡语：”我们刚才用嘴巴吹了柳

7、条，现在小挚友用嘴巴吹一吹你们的小手,让我们一起来感受一下。” 三、老师投放材料,让幼儿自由操作、探究。 （纸条、石头、乒乓球、各种形态的物体) 过渡语:“我们发觉了那么多的乐趣，现在请我小挚友们吹一吹!四、对物体进行分类，老师进行总结 过渡语:“刚才我们发觉很多东西能被吹动,有些东西不能吹动,现在请小挚友分别装在两个篮子里。” 总结:我们吹重的东西须要很大的力,吹轻的东西就不须要那么大的力气。 五、嬉戏环节,对幼儿的气息进行肯定的训练。过渡语：“刚才我们发觉我们吹气的那么多的乐趣，现在我们来玩一个嬉戏:乒乓大接力。” 嬉戏规则：将小挚友分成每组六个人，分成两边，一边三个人。待老师发出口令，小

8、挚友起先吹，小挚友将乒乓球放在红线外面，向对面吹乒乓球，小挚友那样吹,又吹回来。类似接力赛(老师先示范) 注：三局分输赢。老师提前把场地打算好。六、结束部分:“今日小挚友和老师一起玩了那么多的嬉戏,小挚友你们有什么感受?” 活动延长： .科学区在老师的指导下竞赛吹蜡烛 2.美工区吹墨画 教学反思 科学领域活动始终都是特别受幼儿的喜爱的,尤其是这种动手操作而且每个幼儿都能参与到的这种活动应当在幼儿园多多绽开。本次活动设计依据我们班的实际状况进行的,里面出现的现象都是对我们班幼儿平常望见过,但是不知道是怎么回事,通过本次嬉戏活动让幼儿明白了里面的科学道理同时又玩得很快乐，会增加幼儿对四周事物的新奇

9、心,也增加了他们对大自然的探究欲望。吹气大班教案3设计意图 幼儿园科学教化的内容应贴近幼儿的生活阅历,让幼儿更便利的进行科学探讨，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情起先的。如今的幼儿家长都很珍宝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西,反而让孩子对于自己生活休戚相关的东西了解很少,厨房更是孩子不会常常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品,气球也是每个孩子们都喜爱玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球,却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很亲密的东西,激发幼儿探究四周环境中的事物和材料的爱好,因此我设计了

10、本次活动。 活动目标1、能区辨别别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品,发觉小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。(学问目标）、能有序的合作进行试验,体验猜想、验证,结论等基本的试验步骤。（技能目标) 3、对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。(情感目标） 重点难点活动重点:知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。 活动难点:能够有序的合作进行试验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。 活动打算 活动打算：PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透亮瓶子和不透亮瓶子、漏斗、气球阅历打算:幼儿会把气球套在瓶口处。 活动过程： 一、导

11、入谈话导入 师：静静老师今日早上做了一个汤,想着汤可以配上包子和鸡蛋,这样早餐既好吃又有养分。可是没想到我做的汤似乎遗忘放了什么，一点味道都没有,很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小挚友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，须要放什么来调味?我好来学习学习。 幼儿回答(盐、糖） 师：哦，原来做一个简洁的汤依据人的不同口味须要这么多调料啊,那让我们一起来学习相识一下厨房里的这些调味品吧。小挚友们早上肯定要吃早饭哦,这样我们的身体才会健康不爱生病。二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法相识厨房中的调味品。 、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。 师:桌子上面有许多调味品,小挚友们可以去试着辨别一下,不过

12、记住每碗调料品不要混在一起哦,不然我们辨别的时候就会不精确了。 2、请幼儿说一说自己辨别的结果。 师：小挚友们,你们都辨别出来了吗,请你告知我你们的辨别结果吧。 （每组可以选一名幼儿代表说一说) 、老师小结：刚才小挚友们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油;白色液体闻起来酸酸的是醋;白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖;黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不行缺少的调味品。 三、科学小嬉戏：瓶子吹气球 师:刚才我们相识了那么多调味品,有盐、糖、小苏打、鸡精、白

13、醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃,它们还可以做小嬉戏那,你们想不想来试试?老师讲解嬉戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品(盐、小苏打、糖、鸡精)倒入气球中,一次倒小半碗即可,然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，肯定要套住不能漏,再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里,看看气球是否有改变。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有改变。 老师为幼儿打算好试验要用的材料。1、幼儿分组进行试验 一组：盐和白醋、酱油 二组：小苏打和白醋、酱油三组：糖和白醋、酱油四组：鸡精和白醋、酱油2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的试验成果。 (只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是

14、二氧化碳,使气球鼓了起来,而小苏打和酱油的则没有这种现象。)、老师小结:酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。 4、幼儿再次做小苏打和白醋的试验。 (老师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。） 活动结束与延长师:刚才我们做试验产生的神奇气体名叫二氧化碳,二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小挚友们还知道二氧化碳的其他用途吗? 老师播放T,一边播放一边讲解二氧化碳的用途。 、灭火剂一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在然着的物体表面,可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火,

15、是常用的灭火剂。 2、碳酸饮料 在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸,形成了碳酸饮料。 、制冷剂 固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂,用飞机在高空喷撒“干冰”,可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。 4、防腐剂 在现代化仓库里常充入二氧化碳,防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂,延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避开变质。、在农业上 温室里干脆施用二氧化碳做肥料,利用植物根部汲取二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。 活动总结: 在此次活动中幼儿简洁相识了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的相识。幼儿试验时老师激励幼儿自己动手,激励幼儿从玩、做、想中发觉问题,然后解决问题。试验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳,产生的这样气体使气球