探索性教学在初中语文教学中的意义及有效应用对策

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1、探索性教学在初中语文教学中的意义及有效应用对策【摘 要】探索性教学只要是指老师和学生一起互动,以教材为基础,共同研究和学习,最后得出结论。实行新课程改革以后,探索性教学成为其中一种较为重要的方法。对于初中语文的教学,老师在运用探索性教学方法的时候一定要注意一些问题。根据一些教学经验和实践,本文意在研究探索性教学在初中语文教学中的意义及有效应用对策。【关键词】探索性;语文;意义;应用初中语文的探索性教学主要是鼓励和支持老师与学生共同努力,互相配合,共同合作,一起对某个问题或是内容进行探究性的研究。这样的方法有助于学生自己发现问题和解决问题。同时,还能提高学生的自己动手能力与动脑能力。而对老师来说

2、,也是一种教学方法的新尝试。一、探索性教学对于初中语文教学的意义初中阶段的语文教育还属于一种启蒙教育,这个时期的学生具有丰富的语言表达能力,并且具有很大的学习潜能。因此,为了加强语文课堂的生动性,提高学生的认知能力以及审美能力,我国的新课程改革以后,推出了一种探索性教学方法。这是一种教学方法的新尝试,也是一种教学模式的创新,经过实践证明,探索性教学方法在初中语文教学中取得了一定的成效。随着信息化的高速发展,初中语文的教学方法变得多种多样,我们今天主要以探索性教学方法为例。它与传统的教学方法相比二者具有很大不同,传统教学方法较为刻板、抽象、僵硬,而探索性教学方法更为生动、形象、活跃,因此,受到老

3、师和学生的广泛欢迎。特别是在初中的语文教学中,探索性教学方法开创了新的课堂情境,调动了学生的积极性,对于学生的思维能力、动手能力、动脑能力以及探索能力等都有提高,从而也提高了老师的教学效率。二、探索性教学在初中语文教学中的应用在探索性教学方法的实施中,老师既是一名领导者,也是一名学习者。而学生是学习的主体,通过对教材的探索,获得了更多的自主学习的机会,也能领悟到教材以外更深次的东西,了解语文知识的博大精深。探索性教学方法重视的是学生对知识的运用和实际操作能力,下面,我们对探索性教学在语文教学中的应用做详细的分析。(1)课前收集资料,做好铺垫。在语文的学习中,我们经常会遇到这样的情况,学生由于受

4、到知识面的阻碍,对于某篇文章的理解不到位。那么,老师就应该要求学生在上课以前,多收集相关资料、凡是与文章有关的地理、天文、科学或是生活常识都可以收集在一起,以加强对文章的理解。长此以往,学生就可以培养一个课前准备的好习惯。例如,我们在学习鲁迅的藤野先生的时候,课前,学生就应该收集鲁迅、藤野先生以及两人之间关系的相关资料,还要结合当时的时代背景分析这篇文章的内容。又例如,在学习苏轼的水调歌头的时候,要收集苏轼所处的朝代以及他的遭遇等来分析这首诗。(2)课堂上重视提问技巧,培养创造性思维。每个人的心理感受不一样,因此,对同一篇文章可能有不同的看法,也可以从不同的角度去理解。所以,学生可以对同一篇文

5、章有不同的理解,也可以有自己的见解。针对这种情况,老师要根据学生的实际情况设计不同的课堂提问,不能把学生的思维都禁锢在“一个牢笼”里。这样会阻碍学生的思维发散,还会抑制他们的创造性。例如,当在学习安徒生的皇帝的新装时,老师可以让学生以“皇帝自欺欺人的行为是对还是错”为主题展开讨论。每个学生对此的看法都不一样,大家畅所欲言,用于发言。又比如在学习杜甫的茅屋为秋风所破歌的时候,针对“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!”这一句,学生们对于当时杜甫的心情又有什么样的理解呢?我相信,同样是“仁者见仁,智者见智”。(3)多练习小作文、小论文的写作。探索性的教学方法主要注重的是学生的探索过

6、程和思维方法,而不是结果。在探索性的教学过程中,不管学生的观点是不是新奇或独特,只要学生在探索过程中感受到了学习的乐趣,对文章有了深入的理解就算达到了教学目的。在写作过程中,对于写作的要求一定要规范,文章引用的资料要标明出处或是加上注释。论文要有证有据,不能空洞平乏。这样一来,学生就能培养良好的写作习惯。(4)支持和鼓励提出质疑通过挖掘和探索教材的深层含义,使其得到延伸,从而扩大学生的知识面和认知层面。每一项伟大的发明都离不开质疑,解开质疑就能得到巨大收获。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”只有鼓励和支持学生多提出质疑,才能激发学生的创新精神,才会有新的发现,才能将所学知识上升到新的层次。总之,在探索性教学方法的实施过程中,老师要把学生当作主体,通过对教材的探索和学习,使学生真正掌握有用的知识,不断培养创新能力。在新课程的改革下,探索性教学方法使用的越来越广,为老师和同学开辟了一个新的学习旅程。参考文献:1方元山.课堂教学改革研究m .福建教育出版社,20052教育部. 语文课程标准m .北京师范大学出版社,2001.

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