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1、2021-2022年二年级数学下册 三位数的加法（竖式）教案1 沪科版教学目标：1将两位数加法竖式的计算方法迁移到三位数加法竖式上来，培养学生的迁移能力。2掌握三位数加法竖式的笔算方法，并迁移到多位数竖式的加法计算中。3提高学生的评讲能力和运用能力。教学过程：一、导入阶段：1师：一年一度的春季运动会开始了，现在正在举行的是跳绳比赛，让我们看看比赛的情况。 师生跳绳比赛得分表：轮小巧小亚朱老师18664186237381672从这张表中你收集到了什么信息？（小巧、小亚、朱老师三人分别进行了2轮比赛，第一轮中小巧得了86分，小亚得了64分，朱老师得了186分；第二轮中小巧得了37分，小亚得了38分
2、，朱老师得了167分。）3师：根据这些信息你们可以提哪些求和的问题？根据学生提问，板书：如：小巧和小亚一共得了几分？小亚和朱老师一共得了几分？小巧2轮共得了几分？师：小朋友们提了那么多问题，下面就让我们一一来解决。二、中心阶段：（一）两位数加两位数小巧在两轮比赛中共得了几分？ 列式：86+37= 师：请你们用笔算的方法解决行吗？ 出示学生的不同情况并讲评。 师：这题与以往所做的笔算题有什么不同与相同点，计算时更应该注意些什么？（这题连续两个数位都需要进位，平时只需一个数位进位，哪个数位上的数相加满十就要向前一个数位进一）师：为了减少错误，进位的时候需要作好进位记号，将记号写在横线的上面，以后做
3、熟练了可以不写。 完整答句及其它： 86+37=123（分）答：小巧在两轮比赛中共得了123分。 试一试：小亚在两轮比赛中共得了多少分？（独立做在书上，集体核对。） 64+38=102（分） 6 4 + 3 8 1 0 2答：小亚在两轮比赛中共得了102分。（二）三位数加三位数朱老师在两轮比赛中共得了多少分？师：怎样列式？这题的计算会和前两题有什么不同？出示课题：三位数加法师：三位数的加法想试试吗？独立练习后展示学生情况： 186+167=353（分） 1 8 6 +1 6 7 3 5 3答：朱老师在两轮比赛中共得了353分。师：你们觉得在进行三位数加法竖式计算时要注意些什么，你们又得到了哪些
4、启发？小组讨论（相同数位上的数一定要对齐，哪一位相加满十必须向前一位进一，不管几位数加几位数，竖式的算法是一样的）师：同学们都说得非常好，这就是我们今天所学的内容三位数的加法（竖式）（出示课题）。三、练习阶段：1把上课开始时的问题任选两道列竖式计算。2完成试一试（第一行三题）3改错题：3 5 8 1 9 8 2 4 4 + 4 4 9 + 2 2 + 3 3 8 7 0 7 2 1 0 6 8 24里填几？（用手势表示所填的答案） 4 2 8 7 4 7 5 0 9 + 4 6 + 1 5 3 + 4 0 1 4 4 0 9 0四、总结：问：今天你有什么收获？三位数竖式计算时要注意些什么呢？附
5、送：2021-2022年二年级数学下册 三位数的加法（竖式）教案2 沪科版 教学目标 1.通过类比将两位数的竖式计算方法迁移到三位数的竖式计算，并掌握三位数竖式计算的方法。 2.在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。教学重难点重点：三位数加法的竖式计算。难点：连续进位的三位数加法。教学过程一、复习引入 回顾两位数的竖式计算，说说列竖式要注意哪些。 1.相同数位要对齐。 2.从个位算起。 3.个位满十向十位进1.二、教授新课 1.师生跳绳比赛得分表 轮 小巧 小亚 朱老师 1 86 64 186 2 37 38 167 朱老师在两轮比赛中共得了多少分？ 186+167=1 8 6+ 1 6 7
6、小结：三位数加法的竖式计算： 1.相同数位要对齐 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。三、巩固练习 1.试一试 2 4 8 5 3 7 1 7 4 + 1 8 6 + 3 6 7 + 2 6 5 1 4 5 4 5 8 2 9 5+ 4 3 8 + 4 6 + 52.学做小医生。（下列各题，正确的打“”，错误的打“”并订正。） 5 0 9 4 5 7 2 7 8 5 3 2+ 8 7 + 2 4 3 + 3 6 4 + 1 9 6 1 3 7 9 6 9 0 6 4 2 7 3 8四、拓展 用竖式进行计算：86+327=？ 8 6 + 3 2 7五、总结 你学会了什么
7、？ 三位数加法的竖式计算 1.相同的数位要对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1.六、作业 1.练习部分22页。 2.教材全练27-28页。 3.复习三位数加法的竖式计算。七、板书设计 三位数加法竖式计算 1.相同数位要对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，向前一位进1。八、教学反思 今天，我向大家呈现的是一堂朴实无华的教学观摩课，其中包括了每日的课前预习检查和新课最后的课堂作业布置等等。在本节课的教学中，为了更大程度地发挥学生的自主性，并有效暴露中差生的错误，我大胆让学生利用旧知尝试计算，并请学生多次上台板演（其中几乎是中差生），让学生当小老师订正
8、，这样的安排达到的效果不错。这堂课总体是成功的，只是老师在教学新知的时间把握上有所欠缺，在后面的练习训练中，还要大力加强连续进位的训练。此节课的教学重点是让学生掌握并概括出三位数加法的竖式计算法则，难点是要突破连续进位。通过教学以及听课老师的建议，我认为对于本节课的教学，可以这样做：（1）联系学生掌握的旧知个位满十位进1，可以延伸到哪位满十就向前一位进1，而且千万别忘了加上进来的1；（2）教学例题时，大胆放手让学生先尝试计算，引导大家发现错误，并及时纠正，最后通过对比前后的加法计算学习，交流讨论竖式计算的注意事项，反复训练。（3）将练习形式、内容多样化，多给中差生上台板演的机会，以暴露他们的错误，以便及时纠正。对于练习中的改错题，老师可以根据学生易犯错误的实际情况，并联系其他练习作业中的需要，补充其他类型的错误，具体练习时，可以先让学生独立完成，老师巡视，请同学当小老师讲解，全班及时鼓励。其实，让学生当小老师讲解的效果挺好！（4）总之，老师要充分利用学生所学的旧知，抓住重点，精讲难点，想方设法发挥学生的自主性，让他们在练中发现错误并及时纠正，效果会更好！
