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1、老师理论专著学习心得体会 篇一：学习教育理论专著心得多林镇中心学校 贺占清在我看来，读书是一个幸福，一个乐趣，更是一个享受这学期，学校部署了读专著谈体会，粗略浏览推荐书目，用心阅读教育专著新教育之梦、给老师的一百条提议、教育的55个细节、爱的教育等，边看边和平时教育相比较，有了感慨，有了共鸣。这些书在教我们怎样当一个好老师的同时，也教会了我们怎样做人。一、做一个不停进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优异的老师，就应该是一个不停进取的学者，向前辈学习，向优异者学习，甚至向我们的学生学习。老师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景
2、。老师此时有一桶水也是不够用的”，面对我们的学生，面对她们忽然冒出的新花样、新想法，我们经常会发出感叹：现在的学生啊，我们经常有没有所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。在教育新形势下，做一个和时俱进的教者，学习是唯一的路径：学习，学习，再学习；以日常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，用思想去重塑我们的教育行
3、为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给我们的不可重复，不可替换，无比井贵的生命。三、做一个宽容的智者土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞。才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着认可儿童的差异，认可儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的学生，意味着她
4、的教育思想愈加深刻，教育手段愈加成熟；老师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有很多不如意，同事相处、好友相交。难免有部分误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有些人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一个愉快的让心灵释放的艺术人生还是能够做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍，愿读书能让我们的人生充满智慧。学习教育理论专著心得 多林镇中心学校贺占清2021.3.五篇二：读教育教学专著心得体会 读教育教学专著心得体会河坝镇中学 伏
5、来东书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为老师的我们，更应将书视作精神的食粮。学校部署了读专著谈体会活动，更让我和教育类书籍有了更深的接触。?爱的教育?这就是我读的其中一本。?爱的教育?是意大利作家亚米契斯所写的，关键讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日志，和每个月一次老师所讲的有关意大利少年的小说。 爱的教育中，同学好友之间的友情,弟兄之间的关心，儿女和父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，到处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了她的生活，目睹了她和她的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样
6、去爱的，我发觉爱中包含着对生活的追求！ 读这本书的时候，我并没有流泪，不过，我认可这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的。似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中表现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、好友之谊，乡国之恋。这部到处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一个最为真诚的教育，真得很伟大。 爱的教育文字即使简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，不过，其中流露出人和人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对儿女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、 好友间相互抚慰?这些往往全部被我们视为理所当然，而没
7、有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的 东西啊！其实，假如我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发觉，在这个世界上。竟然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！ 而我做为一名小学老师，就愈加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，很多事情全部不懂，做为老师更应该正确的教导。 让每个孩子全部能感受到爱，当你，我，她全部能够感受那份极为一般的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给部分需要帮助的人，是不是？ 请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。专心去爱，你会发觉：在你教育孩子的同时，自己也会很愉快，假如你真心对待孩子，孩子也会永远
8、健康愉快的成长。 我利用休息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。我读的书有：新教育之梦、给老师的一百条提议、教育的55个细节、爱的教育等。现在我以为，读书是一个幸福，一个乐趣，更是一个享受。读这些教育专著时，我边看边和自己平时的教育实际相比较。不禁有了感慨，有了共鸣。这些书在教我怎样当一个好老师的同时，也教会了我们怎样做人。以下是我的部分体会：一、做一个不停进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优异的老师，就应该是一个不停进取的学者，向前辈学习，向优异者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就
9、会天天成长。教师作为知识的传输者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达成一个境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一个生活习惯，读书成为自己生命中不可缺乏的部分。很多教授也给我们提供了经验和指导意见。 李海林校长总结的读书方法是：在身边寻求问题-带着问题读书-经过读书找到解决问题的看法、立场、方法-用书中找到的看法、立场、方法处理现实问题-在处理问题的过程中改进自己的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。 特级老师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”她总结出一线老师读书的关键点： 第二，读书要坚持内化：1.由数量上的积累进而形成质量上的积淀；2.将资源转化为能量。
10、马上所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”论语1.即关键要突出，教育理论和本专业的著述是读书的关键，数量上要确保，时间上要倾斜，整合上要优先；2.返“本”，即经典著作要经常“回头看”，常读常新，像叶圣陶文集这类著作应该多看几遍，每一遍全部有新收获。 在教育新形势下，做一个和时俱进的教者，学习是唯一的路径：学习，学习，再学习；以日常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不
11、光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，含有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生。才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给我们的不可反复，不可替换，无比珍贵的生命。三、做一个宽容的智者在给老师的一百条提议中有一条就是宽容，在中国老师缺什么一书中有这么一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海
12、宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着认可儿童的差异。认可儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的学生，意味着她的教育思想愈加深刻，教育手段愈加成熟；老师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。” 对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有很多不如意，同事相处、好友相交，难免有部分误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。 有些人说，人生有三大境界，一是物质人生，
13、二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一个愉快的让心灵释放的艺术人生还是能够做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍。 二o一一年八月 教育专著学习心得河坝镇中学 文中贵老师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要帮助学生矫正自己的心理偏差，取得理想的效果，老师首先就要具有良好的心理素质，用自己的教育行为、教育情感影响学生，发觉和引导学生的行为问题，做学生的知心好友。鲁迅先生早就说了，对孩子的教育，“开宗第一。便是了解”。苏霍姆林斯基也说过：“我敢拿脑袋担保：假如学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意和老师开诚相见，那么，谈论任何教育全部总
14、归是可笑的，任何教育全部是不可能有的。” 但要做学生的知心好友，真正了解学生的心理动态谈何轻易。一是因为师生在年纪方面存在着代沟，老师喜爱的，学生不一定赞赏，而学生崇敬的又极难是老师的所爱。二是因为老师的社会职业和学生的社会角色不一样，就某种程度来讲，学生对老师心存猜忌和提防，惟恐“言多必失”，在和老师的交谈中，往往抱着“投石问路”的心理，采取“挤牙膏”应对策略，你问一句我答一言，你不掌握实底，我便搪塞敷衍，光打“擦边球”，不接触实质。因此有些时候师生之间的“促膝谈心”，只能是老师推心置腹的摆事实，讲道理，学生则充耳不闻，闻而不戒，起不到一点作用。要改变这一情况，真正和学生心心沟通，就要老师放
15、下“师道尊严”的架子，和学生站在同一层面上，在对待问题和事物时许可学生持反对态度，更许可学生申辩自己的理由，教师能耐心听完学生的申诉，给肯定和引导，学生才能敞快乐扉，向你倾诉，和你交流，你才能打开学生心结，使其摒弃心病，健康成长。 那老师应该怎样做学生的知心好友呢？首先，要尊重学生。尊重，是要求师生间相互尊更。“自薄的人，知道尊冀她人，因此也能赢得她人的尊重。相反，不知道尊重她人的人，也不可能取得她人的尊重。”尊师重教是中华民族的传统美德。我们强调学生要尊重老师，其实进入青少年的学生，心剪发展的一个主要方面就是开始有了“成人感”，自尊心强烈要求他人尊重她们，尤其期望家长和老师的尊重和了解。不过，学生因为知识
