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1、语文教师教研工作计划三篇语文教师教研工作计划三篇 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为以后的工作做一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢?下面是我帮大家整理的语文教师教研工作计划，欢迎，希望大家能够喜欢。 语文教师教研工作计划1 一，注重学习，建立学习型教研组。 1，开学初精心组织。 以教研组为核心的理论学习活动，认真学习基础教育课程改革纲要，语文课程标准。 2，鼓励教师自学。 期中时开展读书笔记，心得体会评比活动，对优秀的自学者予以奖励。 3，以点带面全面铺开。 语文教研组除了注重学习理论之外，更注重实践经验的学习，真正的学习关键是在看别人和自己的实践中
2、不断反思总结出来的，所以语文教研组要求学科内的优秀教师在开学前三周要认真准备一节课，开设全校公开课，然后以公开课为蓝本进行一次在新课程下语文课该怎么上的大讨论。 4，他山之石。 语文组在认真组织教师参加教研室的听评课工作的同时，积极响应教研室的号召在开学初始阶段，计划与周围的几所学校的语文教研组开展互相听，评课，联合教研活动，与兄弟学校的教研组开展定期交流研讨，学习他人的先进经验，从而形成合力。 5，全面触网，促进教学研究现代化。 教学手段的滞后已经成为阻碍新课程有效实施的重要因素，语文教研组充分认识到，不能有效地利用现代媒体技术将无法根本上把课改理念有效地实施到课堂之中去。为此，语文组规定本
3、组除了45岁以上的教师外，全部采用电子教案，每学期开设的多媒体课必须在2节以上，必须自己独立制作完成一份精美课件，组长教学要以多媒体课为主。此法重在促使广大教师接触网络，扩大视野，从而有效地促进语文教学资源的汲取与整合，使语文课堂变得更加丰富多彩。 二，注重课堂 课堂是课改的主阵地，也是教研活动开展的基地。能否有效地监控好课堂将是一个学校语文教学教研能否出成果的关键。为此我们语文教研组制定计划监控，指导课堂。 1，加大听课的力度，与纵深度。 听课是一种压力，更是一种促进。为了准备上级及他人听课，教师必须在课前作充分准备，同时也要能有效地学习新课程理念，只有这样，才能让自己的课为别人所接受。 首
4、先，学校规定每周一为全校中层及中层以上干部的听课日，为被听课教师打 。 其次，语文组规定每个年级组每周至少要大规模的听一位教师的一节课。 再次，每位教师单独听课每月不得少于三节。 第四，规定每位教师的每节课必须对组内每位教师开放，听课无需事前打招呼。 2，通过开设公开课，交流提高 我们老师有这样的体会，一节成功的公开课的开设，往往能够让自己在教学思想和能力上上一个大台阶，而且很可能影响到今后一个阶段的教学，基于此，语文组作出以下规定： （1）市级公开课：计划在本学年能够有教师成功地开设一节市级公开课。 （2）大规模公开课：每位教师每学期至少开一节全校规模的公开课。 （3）小规模公开课：每学期组
5、内教师至少在本组内开设一节研究课，有效地配合教研工作的开展。 （4）组内公开课：每周都有一位教师针对本组研究课题在备课组内上一节课。 3，通过调查完善课堂的评价 每学期语文组将根据课堂的具体实际情况对学生展开大面积的问卷调查活动，了解语文课堂的教学情况，从而从下而上的改善语文课堂，让语文课真正成为学生喜欢上的课。 三，注重反思 虽然课改的大潮已蜂涌而至，但大部分教师，对如何把课改的理念有效地结合到课堂中去还处在摸索阶段，加之没有现成的范例可以遵循，所以很容易形成盲动。为此语文组在本学期中大力推广xx教育中采用的，三阶段两反思的教学模式，即：独立备课（无参考）大家互助，看参考书反思备课得失修改教
6、案上课根据课上具体情况反思。在推广此法的同时提出一些更加有力地促进反思的具体措施。 1，个人反思 （1）语文组在大力推广电子教案的同时规定每份电子教案后都有一项内容即教学案例与思考，要求教师务实性对课堂中出现的好的或坏的现象加以记录分析。 （2）每学期教研活动时开展教学一得交流研讨会。 2，协作反思与集体反思 教学中的有效现象往往能够带来教研组整体教学水平的提高，为此学校提供了协作反思与集体反思条件。 （1）在集备活动中开展反思。共同研讨备课情况及听课情况，在集备活动记录中要具体体现。 （2）集体反思主要体现评课上 。 其他学科眼中的语文课。 在第五周让其他组教师在听完课后来运用课改理念评价语
7、文课，有效地促进各学科课改成果的整合。 b，开设评课公开课 为了促进评课的效率与评课理念的更新，语文组第六周开设评课公开课工作，对全校教师公开语文组的评价活动，全体语文组教师主动全员参与，其他组教师互动参与。 3，学生帮助反思 在评课活动时邀请学生参与，从而使评课活动更能反映实际，反映学生心声，体现教学的服务性。 四，注重研究 教研是语文教学的生命，特别是在课改的今天，教研可以说是教师跟上改革步伐，永保教育青春的关键所在。 （1）课题引研究。 在开学前两周向各备课组和个人征集课题，制定课题计划。要求课题切入点要小，要有可研究性，要可务实开展，要能拿出成果。 征集的课题有： 语文组：生成性课堂的
8、组织和有效控制的研究。 初一：关于小组协作教学中建立有效评价机制的研究。 初二：初中作文档案评价方式研究。 初三：研究性学习中教学策略研究。 个人课题：初中语文学科教学中动，思，疑教学模式研究。 （2）课上抓研究。 语文组规定所开设的公开课一定要是课题研究的一种展示，在公开课中一定要有你研究的成果。 （3）集备促研究 集备其中就有一项内容是对本组课题 研究工作的探讨与记录。 （4）反思调研究 在期末左右利用开设公开课和评课之机，各备课组开展中段反思与调整活动，并记下反思报告。 （5）引领导研究 在课题开设之初邀请专家或前辈对课题进行评估，对课题研究计划实施修正，并就课题研究开设专家讲座。在期末
9、时再邀请专家对研究成果进行鉴定，并进行修正指导。 （6）成果保研究 语文组为了有效地杜绝课题研究的空头性，课题研究的成果中除了要展示论文之外，强调要把各研究阶段的阶段成果展示出来，要有每周的集备，教研记录，要有课堂展示实录，中段反思报告等材料。 语文教师教研工作计划2 一、指导思想: 树立崇本尚德，对孩子一生负责的教育理念，依据科研引路，教学创新，提高质量，促进发展的原则，确立以教育科研为突破口，以校本研究为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标的工作思路，积极贯彻落实学校工作计划、科研部工作计划和教导处工作计划，团结本组全体教师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教育教学发
10、展、具有鲜明特色的语文教科研体系，切实提高教育教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。 二、工作目标 以本学期市教育局、小语教研室的教研工作计划精神为导向，紧扣学校工作计划和教科研工作计划，致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持与习作两条腿走路，构建本真灵动的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生掌握有效的语文学习方法的同时，培养学生良好的学科精神与学习习惯。 三、主要工作及具体措施: （一）规范教学常规，提高教学质量。 积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理，尤其是六认真教学常规的要求，试行层层负责制，积极有效地开展语文教学与教研
11、工作。 1、改革备课模式，加大研究力度-凸显实用，彰显个性 备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，教师孤军奋战的弱点，建立高效、共享、反思的新型备课方式，由教研组统一安排，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从文本解读入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心文本，捕捉语言文训练点，确定一课一得，进行重点突破，精心进行板书设计。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，倡导教师分工协作，重点突破，备出精品，实现智慧共享的同时彰显个性，并注重
12、教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。 开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，实际上是延后检查了。一课时一反思。 2、善用课本，讲求教学实效 语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。 （1）教师用课本做到五要、四看和三记 五要:要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准训练点；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈
13、出兴趣点。 四看:看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本泡泡知学法；看课后练习明训练。 三记:电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。 （2）学生用课本做到七要求:读、标、圈、点、划、记、写。七要求随年级螺旋上升。 3、聚焦课堂，提高教学效率-力求有趣，追求高效 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新，内容
14、要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素质，有个性发展、提高幸福指数。 尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂研究，立足学生的学习。学科建设中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定味（语文味），从观课中察行（教师言行），在议课上明策（改进策略），从学业反馈中探源（问题的归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡发展。 4、规范作业与考试，实施质量监控 质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量及时评价，坚持重平时、看一分三率（平均分，及格率，优秀率，提高率）的原则，注重教师平时的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四十分钟效率和课余抓两头生工作。严格按照规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课
