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1、悦纳多姿生命 孕育品质人生 东环路小学导学案 学科： 语文 本周习惯：认真倾听 书写规范 编号：YX30301课题：3、荷花 课型：精读课 课时：第一课时 主备人：武玉玲 审核人：姚修萍 【学习目标】：1、我能正确朗读课文。2、我能正确认读课文生字，并能正确书写，积累文中词语。3、我要了解课文主要内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。【学法指导】： 自主、合作、探究【时间预设】： 自学5 合作10 预展7 展示15 检测3【知识链接】：叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家、社会活动家。我国的第一个童话稻草人是他写的。荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲目，莲科多年生水生草本花
2、卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之美的真实写照。荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，历来为古往今来诗人墨客歌咏绘画的题材之一。1985年5月荷花被评为中国十大名花之一。荷花是印度、泰国和越南的国花。 学习流程 教与学【自主预习】一：大声朗读课文2遍，努力把课文读正确。1、第一遍我能放声读课文，把字音读正确。（口令：我读书把书拿）2、我要再读一遍课文，争取读流利。二：我能给10个生字注音并组词。（口令：大眼睛看过来（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）挤 蓬 骨 胀 裂（ ）（ ）（ ）（
3、）（ ）幅 翩 蹈 昨 梦三：我会分享词语。 1、我要把下面词语读两遍，并能读准字音。荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 姿势 赶紧 饱胀 花骨朵 挨挨挤挤 翩翩起舞2、我会用下列词语造句。挨挨挤挤 翩翩起舞 3、我会给下列多音字注音并组词。挨 佛 骨四、我要了解课文主要内容。 这篇课文描写了( )公园里一池( )盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与( )融为一体的感受。作者以丰富的( )，描写了荷花的( )，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者( )的感情。【合作探究】1、 对子互读课文；（口令：对子互学面对面）2、 对子互读生字词；3、小队
4、交流会写生字音节、音序、部首和组词，易错笔画（用红笔标出）。（口令：小队交流快集中）4、小队交流造句和多音字。5、小队交流课文主要内容。（口令：时间到快坐好）【展示交流】任务一:读课文，交流易读错生字，交流课文主要内容。任务二：读词语，交流词语意思并造句。任务三：交流易写错字，说出生字的音节、音序、部首、结构、易错笔画并组2个词。【当堂检测】抄写生字，注音并组词。【我的收获】根据我们的预习表格认真预习“莲蓬”的“蓬”读轻声利用工具书理解词语意思。段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。朗读指导：在语调高低不同的变化中，体现荷花的动态美。学
5、科： 语文 本周习惯： 认真倾听 书写规范 编号：YX30302课题：3、荷花 课型：精读课 课时：第二课时 主备人： 武玉玲 审核人： 姚修萍【学习目标】：1、我能有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的段落。2、我能理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。3、我能体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。【学法指导】： 自主、合作、探究【时间预设】： 自学5 合作10 预展7 展示15 检测3【知识链接】：杨万里晓出净慈寺送林子方小池、梁萧衍夏歌、江南汉乐府诗集 学习流程 教与学【自主预习】 ）一、整体感知课文。1、全文共五个自然段，第一段写（ ）；第二、三
6、段描写（ ）；第四、五段描写（ ）；2、我通过大声读课文,知道了作者在描写荷花时，由荷花的（ ）写到荷花的（ ），由荷花的（ ）写到荷花的（ ），条理清楚，语言朴实，给人以一种美的感觉。二、深入理解课文。1、读第一自然段，说说你从这句话中知道了什么？ (1)通过读我知道荷花有( )的特点。（2）从“赶紧”一词看出“我”想看荷花的（ ）心情？（3）我要用急切的语气读读这一段。2、读2、3自然段，体会荷花各种姿态的美。 （1）荷叶的颜色是（ ），荷叶的样子是（ ），突出荷叶的姿势美，作者用（ ）写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。(2)作者主要从（ ）和（ ）写荷花，“冒”字的好处是（ ）。作者用（ ）
7、句式，突出荷花的（ ）。（3）有感情的读第三自然段，读出喜爱之情。我还想到荷花有这样的姿态： 。为什么作者说这一池荷花是一大幅活的画？ 3、读4、5自然段（1）这两段主要写作者的（ ）和（ ）。当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象，我要用自己的话说一说。（2）如果我是一朵荷花，我会想 。（3） 是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。 【合作探究】 1、对子有感情互读课文。（口令：对子互学面对面）2、，整体感知课文。（要求：1、对子互读课文并说段意。）3、学习第1-5自然段（要求：小队逐段交流读懂了什么。）【展示交流】任务一：整体感知课文，交流第1自然段。任务二：交流第2、3自然段。任务三：交流第4、5自然段，。【当堂检测】这么美的文章，试着背一背吧！【我的收获】学法指导温故而知新要通过反复的诵读来体会荷花的美。抓重点词句，展开想象。结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子。
