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1、读了苏隹姆林斯基的教育三部曲之把整个心灵献给孩子，深有感触。苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子，使劲用心用爰呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爰生如于的真理，这实在让人佩服。读了把整个心灵献给孩子以后，被他对教育事业的爰、对孩子的爱和对孩子实施爰的教育深深感动。令我感触臬深的是充盈于字里行间的爱。爱孩子，是教育工作的灵魂。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有真正的把孩子放在自己的心灵深处，用真情的走进他们的情感世界，同窗生一跖欢笑，一跆忧伤。让孩子打心底里喜欢你。爱学生，做他们的良师益友。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教诲者，而且还要成
2、为学生的朋友，和他们一跖克服困难，一跖感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师,而这时，孩子才会把一切都告知他。”在平时生活中和谐的师生关系，他们把我当知心朋友,今天妈妈怎么批评他，周日去逛街买的什么物品，谁跳绳跳的最多孩子们很乐意同我分享他们的欢乐与忧愁。爰学生，公平地对待每一个学生。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爰迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟悉他们是你昔时的小学生。”每一个孩子都是独立的个体，他们之间存在必然的个性不同，咱们不能以学习成绩来判断孩子的能力，那样对挫伤孩子的踊跃性，伤害孩于的自尊心。咱们要肯定他们的优势，调动
3、他们的踊跃性，以他们的优势带动他们其他方面的进展。师爱是人类宣杂情感中的高贵的结晶。它既有人类关心幼小、珍惜稚弱、增进新一代进展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来向往和负责的精神。而父母对孩子的爱,有着本能之爱的情感成份。这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩,乃至搀杂无原则的迁就和溺爰。师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。教师对学生的爱，包括了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。酷爰学生是教师的本分，是教师高责道德情操的表现。师生关系的和谐性，直接关系到教育进程的进展和成效。爱孩子就是要接触孩子。当一个学生受到教师的热情关切和珍惜，取得良好的情感体验，就会慢慢
4、学会用友好、合作的态度处置与他人、与集体的关系、取得爱的能力。这正是培育学生树立正确的道德观、人生观的基础。师爰的本质，是教师对学生的主动给予，是塞献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解，而这些品质正是咱们教育学生所希望塑造的健康人格的大体内容。教育实践证明，师爱是教师美好心灵的一种流露，是优秀品质的一种表现，这是学生具现实的审美的感受，使他们亲切地感受到教师心灵的美好，取得真、善、美的熏陶，从而激起仿效的欲望。总之，把整个心灵献给孩子是一种鼓励学生个性和谐进展的无可取代的教育力量。“没有爱的教育，是失败的教育，是惨白无力的教育。”这句至理各言道出了教育的真理。作为一名教师，咱们在工作
5、中要用爱心感染每一名学生，让学生在爱的环境中成长为一个知道付出爱、知道感恩的人。亲爱的同行们，让咱们轻轻捧起这本书，无论你是新手仍是老将，只要你爱孩子，爱你从事的职业，只要你愿意在教育这条跖上快乐而充实地前行，那么，来吧！无论如何，都得静静地打开它，阅读它读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子这本教育名著，我深深被他的理论折服.被其教育实践所吸引。苏霍姆林斯基用自己的行动给广大教育工作者指明了方向，鼓励咱们用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出他的爱,这包括他对教育事业的爱、对孩子的爱和对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、知道如何去爱他人。他说：“要成
6、为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们I”作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为“小家伙、小嵬他以为教师首要的职责就是“爱孩子，因为爱，他期里每一个孩子都有着健康的体魄；因为爱，他也全力以赴去帮忙孩子们学会学习。爱孩子,应该说是作为教师的最大体的条件，但如果是是始终如一的爱，坚持不憔的爱，面向全部的爱，也是不容易做到的。爰孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福J苏霍姆林斯基在书中警告教师们：“请记住：成功的欢乐是一种庞大的情绪力,它能够增进儿去好勤学习的愿望。谱你注意，无论如何不要使这种内在的力消失
7、。缺少这种力,教育上的任何巧妙办法都是无济于*的J教师的爱心是成功教育的原动力。卯漫是教卯发自心里的对学生关心、珍惜、尊里、信赖、期望、赏识和尽责的美好情感，咱们上课时，向学生露出的亲切笑脸，投去的友善目光,；下课时，咱们留在教室和学生们谈心，说笑话都是师爱的表现。当学生感悟到这种师爱后，便会激发出痈跃向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的目光去发觉学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。学生才会把咱们当朋友，敞高兴扉，让咱们走进他们的心里世界。若是咱们发自心里地向学生倾注其情，用真心、善意和语言去感动他们、启发他们、感化他们、诱导
8、他们，让他们增强信心和勇气，让他们熟悉到问题的本源，杳起直追，最终他们会成为生活和学习的强者。苏霍姆林斯基曾多次在书中强调“兴趣是晨好的老师”。兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣丁当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的里要标志，也是衡:教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学所量，应该成为每一个教师在教学中不断追求、探索的重要内容。爰尔维修如是说：“即即是普通的孩子，
9、只要教育得法，也会成为不普通的人J咱们在日常的教育活动中，不要吝窗自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励,真诚的帮忙和无私的爱心，它们是清杳宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。作为一名教师，咱们当把关心留给社会，把热心留给学校，把中心留给教育，把真留给同事,把耐心留给自己,把爱心留给学生；让咱们真正做到:把整个心灵献给每一个孩子！我阅读了苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的高作把整个心灵献给孩子。当我第一次读到苏霍塘林斯基这段真诚的话时“每一个孩子都引发我的兴趣，总想明白，他的主要精力倾注在什么上面，他量关心和是感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友图于一
10、天天扩大，而且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”使我的思想受到了深深的洗礼。一部把整个心灵献给孩子，深切地反映出了苏隹姆林斯基在自己的教育实践里所流露出的爰，他对教育事业的爱、对孩子的爰和对孩干实施爱的教育和对教育孩子的热情，他真正做到如他所说：“要成为孩子的真正教言者，就要把自己的心奉献给他们!”生活中什么是最重要的呢？爱孩子。苏霍姆林斯基的爱高尚伟大，是整个心灵的付出，是无私的奉献与自我捐躯。作为教师的臬大体的条件之一是爱孩子，咱们对孩子的爱应该是始终如一的，坚持不懈的，面向全部的。正如他书中所言：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我
11、就是晟大的幸福。”只有如此,把孩子放在自己的心灵深处顾惜、珍惜，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一跖欢笑，一跖忧伤，才能博得孩子的心。也才能真正体会到一个教师所有的幸福和快乐。爱孩子，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教诲者，而且还要成为学生的朋友，和他们一跖克服困难，一脂感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有如此，孩子才会把一切都告知他。”让孩子感受到老师对他们深深的爱，以此拉近师生间的距离，达到因人施教。教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的心里世界时，不该挫伤他们心头中最敏感的一个角落一人的自尊心。”自尊心是人们希
12、望他人肯定和重视和自我肯定的一种丽跃情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精冲支柱，有了自尊心，孩子才能自爰、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。感激书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的小学教师，我要以苏霍竭林斯基为表率，尽力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想；学习他固守实践其教育信念的沉着坚决性；学习他为孩子健康成长，为教育事业进展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神。从此刻起我要像苏霍姆林斯基那样，把整个心灵真正意义上投入到这自身工作中，扎扎实实地，专注认真的做好每一项本职工作，尽力成为苏霍姆林斯基式的好教师。我阅读了苏联伟
13、大教育家苏隹姆林斯基的高作把整个心灵献给孩子。当我第一次读到苏霍鹤林斯基这段真诚的话时“每一个孩子都引发我的兴趣，总想明白，他的主要精力倾注在什么上面，他晟关心和臬感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友图于一天天扩大，而且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了丁使我的思想受到了深深的洗礼。读着他的书，不由自主地被这位教育同仁景仰的老人的教育机智和教育灵性所感动。苏霍姆林斯基在书中警告教师们：“请记住：成功的欢乐是一种庞大的情绪力呈，它能够增进儿童好勤学习的愿望。请你注意、无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力皇，教育上的任何巧妙办法都是无
14、济于事的教师的爱心是成功教育的原动力。师爰是教师发自心里的对学生关心、珍惜、尊重、信赖、期望、赏识和尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爰后，便会激发出辅跃向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爰，才会用伯乐的目光去发觉学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爰心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。爰学生，应该说是作为教师的最大体的条件，但如果是是始终如一的爰，坚持不懈的爱,面向全部的爱，也是不容易做到的。爱学生，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。苏隹姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而学生们的快乐，对于我就是晟大的幸福。”只有如此，把学生放在自己的心灵深处顾惜、珍惜，走进
15、他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一跖欢笑，一踣忧伤，才能博得学生的心。同时，无论年青仍是年老,教师都要拥有童心。以学生的目光来看待事物，不时提示自己，咱们的教育对象是学生，你就可以够更宽容，更豁达，也能够让学生更喜欢你。若是教师发自心里地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去感动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们熟悉到问题的本源，奋起直追，星终他们也会成为生活和学习的强者。爰尔维修如是说：“即即是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不普通的人让咱们以苏霍姆林斯基的教育理论为向导，勇敢的去追寻“让每一个孩子都不普通”的教育梦想吧。们在日常的教育活动中，不要吝育
16、自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮忙和无私的爱心，因为它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。题记近期读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子，感触颇多，把整个心灵献给孩子，这句话一直萦绕耳边并影响了我的行动。做为一名刚踏入工作职位的新教师，心理暗自下定决心，必然要树立威信，把班里的孩于震住，有我在，岂能容他们胡来！于是，我开始对着盘子练习板脸，高声说话，还有那传说中的具有杀伤力的眼神，这一招还真奏效，每次我走进教室，学生们老是乖乖的，很守纪律，合法我为自己的假装悄悄高兴时，一件小事却给了我当头一棒，也意识到了自己的错误。一日，接到一名家长的电话，和我交流一下学生的学习情形，最后的时候，家长突然向我表示感激，我一头雾水，绞尽脑汁也没有想起对那个孩子做了什么特别的事，说实话这名学生在班里表现并非超卓，上课走神，作业书写很差，纪律也并非是专门好，后来才明白，是因为我在课堂上随口
