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1、教师个人参考计划总结民主与教育读书心得时代是开展的，教育是变化的，思想是流淌的。原封不动的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的。依照时代的特点不断调整我们的思想，改变我们的教育教学行为，开展我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主动着。如今，新型老师不能回避的一个咨询题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题“为学生做老师”、“为家长做老师”、“为学校做老师”、“为国家做老师”、“为生命做老师”，我们就能看到一种态度：老师无可防止地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的需要。尽管作者也没有处理市场经济背景下教育本身或者说书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种窘境
2、中的老师指出了一种考虑方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、积极考虑才是现代老师应有的人生姿势。由于“任何好思的教育者，都可以成为一位群众的教育哲学家。如此的教育者，也许不能名垂青史，但他一定是他本人教育实践的真正主人，一定是他本人时代中深入的教育者”。结合这一学期的教学情况，第一章“为学生做老师”给我的感触是最深入的。本书让我认识到，老师的本质是为学生开展效劳。教育本来确实是谋求幸福之学、引领高尚之学。因而，学校本来就应该是“首善之区”，因而，作为老师，我们必须在为学生开展效劳的过程中教会小孩为别人效劳。作为老师，我们应该对许多细节进展反思，需要转换我们惯有的思维方式。比方说，当学生没有完
3、成作业时，我们不能理解为学生偷懒，不用心，而应该理解为教室布置的作业不适宜或者工作没有到位。实际上也确实有学生是偷懒或者不用心，但是假如我们如此来理解，把咨询题归因于老师，老师就要不断地理解学生、鼓舞学生、唤醒学生、协助学生，如此的爱，学生更能真切地感遭到，如此的教育过程才更具有德育性，更有档次。与此同时，老师才能获得更好的开展，老师才能获得真正的专业幸福。在课堂上，我们经常会发觉，由于学生生气勃勃、充满朝气，一有时机就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷，同时互相“传染”，这时，有的老师县表扬一些较好的，然后批判甚至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请大家安静下来”；或板着脸不说话。然而，过不了多
4、久时间他们就会不记得老师的“教育”，逮到时机又“故态复萌”，老师只好又以类似的手段恢复秩序。但是假如发生这种情况时，我们换一种考虑方式，认为这是学生精力十分充分，同时把学生的这种“生命活力”引导到学习中来而不是要求、批判、威胁等。这就要求我们转变观念，不是选择满足老师的需要而是选择满足学生需要的教学。这时，老师就会对本人的教学方式进展反思，从而进展学习，提高本人的专业水平，关于不同的学生、不同的篇章，选择适宜的教学方式，提高学生的学习兴趣，制造轻松和谐课堂气氛，让学生觉得上课就好似在做游戏一样，让他们在不知不觉中学到知识、本领。从而，通过这一过程，使老师获得更好的开展，获得真正的专业幸福。学生是活的精灵，他们需要获得别人的认同，别人的尊重，作为与学生的生活最接近的老师，我们要在与他们接触的过程中，注重学生的感受、需要，同时要让学生感遭到这一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样需要老师转换本人的观念，习惯现代教育的需要。这本书带给我的是转换思维，努力做一位让人满意的老师。
