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1、小班数学活动鼹鼠和饼干贵州省黔南州机关幼儿园 欧丹活动背景:游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏活动,同时能激发幼儿学习,提高教学质量有效的途径。招待小客人是小班幼儿喜欢的生活模仿游戏,请幼儿招待兔子客人,提供客人喜欢的图形饼干,使得认识图形这一活动变得有趣而生动。通过帮助幼儿所熟悉的鼹鼠这一故事角色,开展找图形饼干对圆形、正方形、三角形、长方形四种图形增强直观形象,容易引起幼儿的兴趣,易于感知。34岁幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。纲要中也指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要
2、有助于拓展幼儿的经验和视野。结合本班幼儿对常见的三角形、正方形、长方形和圆形已有初步经验,鼹鼠的故事又是本班幼儿所熟悉的动画片,平时孩子们也很喜欢吃饼干,因此设计了本次活动。活动目标:1.能正确感知三角形、圆形、正方形和长方形,初步尝试综合两个条件(例如:形状和颜色、大小和形状等)来按要求取物。2.能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。活动准备:1.知识经验准备:熟悉鼹鼠这个角色,并对它的好朋友小灰兔有一定了解。2.物质材料准备:音乐“饼干歌”、正方形、长方形、圆形、三角形饼干卡片,PPT“爱吃饼的小鼹鼠”,“鼹鼠的家”操作挂图两幅,小兔操作卡人手一张。活动过程:一、导入活动:饼干操教师
3、带领幼儿做饼干操,引出话题“你们爱吃饼干吗?”“你们都吃过什么形状的饼干”“大家一块来烤饼干吧”请幼儿任选一片“饼干”放在掌心,坐在座位上双手合掌烤饼干,老师请幼儿一一介绍自己烤的是什么形状的饼干。二、播放PPT“爱吃饼干的鼹鼠”让幼儿根据鼹鼠的指示投入相应的饼干。桌上摆放许多不同形状的饼干,请幼儿听鼹鼠的要求给鼹鼠送上相应的饼干。“我喜欢吃三角形的饼干”幼儿把相应的饼干投放在鼹鼠家;“我喜欢吃长方形的饼干”幼儿把相应的饼干投放在鼹鼠家; “我喜欢吃圆形的饼干”幼儿把相应的饼干投放在鼹鼠家;“我喜欢吃正方形的饼干”幼儿把相应的饼干投放在鼹鼠家;当幼儿投放正确时,老师模仿鼹鼠发出快乐的声音,当幼
4、儿投放错误时,老师和幼儿共同检验:为什么鼹鼠不高兴了?它喜欢什么形状的饼干?三、游戏:招待小客人师:鼹鼠的好朋友小兔来做客,鼹鼠用它最喜欢的饼干招待小兔子。请幼儿每人拿一张小兔操作卡,听一听小兔喜欢吃什么饼干,从桌子中间小筐里拿出相应的饼干,摆到小兔的盘子里。“我喜欢吃三角形的饼干”,幼儿在筐里找三角形的卡片摆放到小兔的盘子里。老师注意观察幼儿是否有不同颜色的三角形,帮助幼儿不受颜色的影响认识三角形。“我喜欢吃正方形的饼干” 幼儿在筐里找正方形的卡片摆放到小兔的盘子里。老师注意观察幼儿是否有不同颜色的正方形,帮助幼儿不受颜色的影响认识正方形。“我喜欢吃圆形的饼干”或“我喜欢吃长方形的饼干”依次
5、进行提升难度:“我喜欢吃红色的三角形饼干”双重指令的出现,老师观察幼儿是否能顺利完成,是只完成颜色任务或只完成图形任务,老师根据幼儿出现的情况,集体讨论为什么小兔子不太高兴,它倒底想要什么样的饼干?共同帮助找到小兔子想要的饼干,大家一同验证。“我喜欢吃小的圆形饼干”老师引导幼儿注意这个要求中的两个部分“小的”“圆形”,请幼儿为小兔子选择饼干,大家共验证四、结束活动:饼干送客人老师带领幼儿跳饼干操,最后一句“饼干送给谁啊!好朋友”请幼儿把自己手中的饼干送好朋友,活动结束。活动延伸:1.在益智区投放几何图形卡,供幼儿分类操作。2.益智区墙面张贴生活中常见的三角形、正方形、长方形、圆形的建筑、生活用
6、品的图片,和幼儿讨论生活中还有哪些地方见过这些图形。活动效果及反思:教师带领幼儿做饼干操,引出话题“你们爱吃饼干吗?”“你们都吃过什么形状的饼干”“大家一块来烤饼干吧”请幼儿任选一片“饼干”放在掌心,坐在座位上双手合掌烤饼干,老师请幼儿一一介绍自己烤的是什么形状的饼干。此活动能让幼儿对参与活动产生强烈的兴趣,并且能练习自己曾经感知过的几种常见的几何图形。活动逐渐由易到难层次递进,和幼儿所熟悉的动画角色鼹鼠一块玩游戏,整个活动有趣,幼儿在动手操作招待客人的过程中,获得听指令不受干扰的图形认识上的发展。老师在活动过程中要关注幼儿的能力,及时调整问题的难度,根据幼儿完成操作的情况来设定下一个操作要求。当幼儿出现困难时老师可暂停操作,集体或个人指导幼儿,解决幼儿的困难。当幼儿对指令完成都比较好,这说明幼儿已经掌握了操作的方法,可适当增加难度。这样活动才能使幼儿获得针对颜色、大小、图形综合指令方面的发展。活动建议:当幼儿出现困难时老师可暂停操作,集体或个人指导幼儿,解决幼儿的困难。当幼儿对指令完成都比较好,这说明幼儿已经掌握了操作的方法,可适当增加难度。