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1、师本课程开发经验交流材料：我得到的不仅仅是一本书撰写人:年 月 日（仅供参考）师本课程开发经验交流材料：我得到的不仅仅是一本书很荣幸与大家座谈。我编写校本教材纯属偶然，增广贤文里有 这样一句话：“有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。”我的感觉就是如 此。所以我谈不上什么成就，更谈不上什么经验。下面，我就实实在在 的将我的经历和感想汇报给大家，也将我的困惑与疑难提出来，希望能 够得到您的指正和帮助！课程简介课程分为九个部分：先秦文学篇，秦汉文学篇，魏晋南北朝文学篇， 隋唐五代文学篇，宋代文学篇，元代文学篇，明代文学篇，清代文学篇， 近代文学篇。在世界的几大文明古国中，我们祖国的历史唯一没有中断 过。
2、古诗文是中国古代文明的载体，是几千年来中华民族智慧的结晶。 本课程将古诗文教学与中国古代历史教学相结合，与学生生活中耳闻目 睹的古诗文作品相结合，引领学生走进中国古代历史，从历史背景出发， 沿历史发展脉络，站在历史的高度感知中国历朝历代的作者作品，帮助 学生将古代文学发展史形成一个系统的，完整的体系，有利于更好的了 解作者情感，感悟作品的内涵和魅力，有利于唤起学生对民族传统文化 的崇敬之情，从而激发学生的爱国情感。课程开发的背景一一教学瓶颈归根结底，这得益于我加入了特色教师这个充满活力的团队。 我的 特色教学法是“初中语文辐射式教学法”，其中包括知识点的辐射这一块，我在讲解一个知识点的时候总是
3、与以前的相关知识进行链接， 融会贯通，尤其是中考总复习的时候，这种知识大串连是非常必要的。可是我发现九年级的学生对古诗文这一块的认识还是支离破碎的，他们形不成一定的知识体系，甚至连作者及其朝代都混淆不清，更不用说结 合历史背景去分析古诗文的内涵了。尤其是课外古诗文的阅读理解，是 学生最为薄弱的环节，就连很多老师在讲解的时候也感觉非常吃力。我 就想，中国古代文学史在大学中文系里是一门独立的学科，这门学 科在大学领域里的研究已经非常完善了。 可是大学里的书籍和资料不适 合初中生阅读，可供初中生阅读的完整的中国古代文学史方面的资料很 少，几乎没有；将文学现象与历史背景相结合的资料也是支离破碎的， 形
4、不成一个完整的脉络和体系，与本地现行语文教材相结合的资料更是 罕见。于是在教学的过程中我就逐渐向学生渗透中国古代文学史这 方面的知识，经常结合历史大背景来讲解文学，触类旁通，举一反三， 这样学生学起来就比较轻松了。因此，我断断续续的积累了很多资料。课程开发的初始一一专家引领在科研室举办的一次“教师专业成长论坛”中，我听高源主任提出 了一个“师本课程”的概念。他说，教师应该对教材知识进行个性化的 整合，有自己独到的见解，形成自己的教学体系，这就是“师本课程”。 当时我就感到有灵光闪现，是啊，我们在大学里上课的时候，老师从来 不用教材教课，他们都拿着厚厚的讲义侃侃而谈，我们这些学生就在下 面刷刷刷
5、的记笔记，我想，那些讲义大概就是所谓的“师本教材”吧?我当时就决定整合一本古诗文教学的教材供自己使用。那是 XX年初冬 的事情。我回来就开始整理资料。我按照历史年代的顺序，从先秦文学开始, 结合现行教材所选的古诗文篇目，重新整合整个初中阶段的古诗文。到 XX年上学期第一轮复习的时候，我就赶出了先秦文学的初稿，为了 便于课堂使用，我全部制作成了幻灯片的形式，学生反映非常好。科研室领导多次到我校听课指导，提出了很宝贵的意见和建议。后来上报个人微型课题，我认为我所研究的这个东西可以成为一个 课题，于是就将我的初稿制作成了 word文档的形式，交了上去。陈主 任看了之后说：“你这个当做课题太可惜了，这
6、是个很好的校本教材， 你留着参加校本教材评选的吧！”从那时起，我才正式开始了校本教材 的编辑工作。课程开发的过程一一累却充实原来这是一个非常浩大的工程，在学校里根本没有时间做。我只好 等到暑假。XX年的暑假，我来不及休息，每天干完必要的家务活，就坐 在电脑前滚动着鼠标，敲击着键盘。半个月之后，我终于完成了十一万 两千多字的初稿。新学期开学，我正式将书名确定为古诗文发展纪略与精作赏析， 学校给我试印了几本。寒假里，我又将先秦以后的内容制成了课件，现 在九年级正在进行第一轮复习，我正式将自己的教材运用于教学实践。目前还是实验阶段，还很不成熟，仅限于我个人使用，我打算基本成型 之后再推广。因为我的初
7、衷是编写“师本教材”， 是供老师教学时用的，因此内 容比较深，趣味性也不强，不大适合学生阅读。如果要大量出版印刷发 给学生的话，我还得做大量的修改，这是摆在我面前的困难之一。通过我的真实历程，大家应该感觉，开发校本课程其实并不神秘， 离我们一线教师也不遥远，只要我们真正热爱所教的学科，就会从中总 结出学科的规律，发掘出个性的体验，整理出自己的风格，付诸文字， 便形成了校本教材。因此，我认为，课程开发不是某些人的专利，我们 人人都有条件有能力开发校本课程。可能很多人觉得我们一线教师太累，尤其是班主任老师，根本没有 时间编写教材，这的确是一个很现实的困难。我从来不主张女教师成为 “事业型”，男教师
8、成为“工作狂”，在我的心目中永远是家庭第一， 事业第二。这就需要我们合理的安排时间。我很多的工作都是假期里完 成的，我总是选择白天老公上班，孩子学习的时候进行写作，下午保证 在老公下班之前做好饭，吃完晚饭全家人散步回来，他们看电视的时候 我就开始敲键盘，等家人关掉电视的时候我就马上关掉电脑。暑假里完 成初稿后，我还陪着孩子去青岛玩儿了半个月，回来之后又抽空做了修 改。另外我还阅读了几本关于中学生心理学方面的书籍，写了很多教育 案例。我没有感到累，反而觉得过得特别充实。其实人只要醒着，大脑就 不会停止思考，钻研教材需要耗费大量的脑细胞，看电视玩儿游戏打扑 克不是照样也耗费大量的脑细胞吗？可两者到
9、头来的收获却是截然不 同。因此，我们还是干点有价值有意义的事情比较划算。课程开发的意义一一收获智慧编写完校本教材之后，我等于又重新学习了一遍中国古代文学 史，以前是老师讲我被动的学，现在是我主动地去钻研，去总结，收 获当然不能同日而语。我感觉自己对古诗文的掌握程度又上了一个大大 的台阶，因此教学变得更加得心应手。更重要的是，现在提起历朝历代 的文化名人，我如数家珍。从古圣先贤的传奇人生中，我找到了现实生 活的影子。朝代在更替，社会在进步，可是人心人性却是亘古不变的， 从我们伟大祖先的思想中，我看到了人生的本质，读出了生命的意义， 明白了如何做一个处胜不骄、处败不馁、处乱不惊的智者，这就是我最 大的收获！从这个意义上说，编写校本教材，我得到的绝对不仅仅是一本书。因此，纵然这本书还有很多的欠缺，纵然这本书还面临着如何参 评、如何出版等等一系列的问题，这些对我来说都不重要，拥有现在已 经收获的，我就觉得值了。第#页共7页（仅供参考）撰写人:年 月 日第7页共7页
