《人教版四年级信息个性表格巧编辑教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级信息个性表格巧编辑教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 个性表格巧编辑教材分析：个性表格巧编辑选用的是人教版四年级下册信息技术第一单元第七课的内容，本单元要求学生知道wps中常用工具的基本操作方法。本节内容是以单元目标为引领，在学生对wps菜单栏及工具栏了解的基础上，通过阅读资料，设计表格，学会插入表格的方法同时掌握根据实际情况合并和拆分单元格的操作方法。学情分析：四年级学生在前期的信息技术课堂上较熟练地掌握了计算机的基本操作方法，具有一定的上机操作能力，但对于wps只是进行了初步的接触，掌握了开、关软件的方法和基本菜单栏的认识，而且打字速度也不是很快。这就需要教师在课前要有充足准备，尤其是文本信息，让学生完善表格内容时只需复制粘贴即可，提高课堂
2、效率。同时引导学生阅读资料，培养学生的信息素养，帮助学生分析资料，使其能根据实际需求设计表格。教学目标：（1）知识与技能：通过教学活动，引导学生分析材料，学会根据实际需求设计表格，掌握插入表格的两种方法，掌握合并和拆分单元格的操作方法（2）过程与方法：通过在wps中制作表格的过程，学生学会分析资料，培养学生的信息素养，使其能根据实际需求设计表格，提高学生的动手操作能力。（3）情感态度价值观：通过本课的教学，了解表格在生活中的用处，培养学生在生活中分析信息和动手操作能力教学重难点：（1）重点：学生会根据实际需求设计表格并插入表格（2）难点：根据实际需求会合并和拆分单元格教学准备： 提供各班竞选自
3、管会同学的资料（以电子小报或者图片形式，资料文本以WPS文字保存，使用时复制即可）课时：一课时教具准备：调试每台计算机、打开计算机并由教师控制、PPT课件准备。教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入上课前老师先请大家来看一段文字师问：同学们，最近我们的大队辅导员遇到这样一个难题，各班竞选自管会的成员很多，他看的眼睛都花了，同学们想不想帮助她？ 生答：想师问：那么怎样让我们的资料更直观，更好统计呢？生回答：表格师问：可以用我们学过的什么软件来实现呢.? 生回答：WPS 文字同学们真是太有爱心了，那么我们今天就来学习如何在wps文字中插入表格出示文字，提出问题表格的优点回顾旧知出示课件，板书课题
4、学生观看视频回答问题利用真实情境，引出本节课主题个性表格巧编辑三、新知讲授1、插入表格首先打开WPS文字，新建一个文档命名为表格然后请你自己插入表格，当你有问题，请举手示意。注意老师的关键词：插入选取一个学生演示教师：我现在要干一件坏事，同学们注意，老师按了那个键，发生了什么？教师按撤销键，表格消失师：我按了那个键，发生了什么？生：左上角的键，表格消失了师讲解撤销键的作用，当你做错了，可以使用撤销键撤销上一步操作选取两位同学展示他们插入表格的方法讲解两种插入方式的特点第一种直观但容易出错第二种比较准确2.根据实际需求，设计表格再次展示资料师：同学们，根据大队委要收集的信息和7位候选同学，我们应
5、该把表格设计为几行几列？生：7行5列。师：真的吗？那我们的表头怎么办？生：应该是8行5列3.学生插入8行5列表格并填写表头和班级，将信息复制粘贴即可选取几位同学进行展示。4.根据实际需求合并单元格再次回到资料，引导学生关注。5.1 5.6分别有几位同学参选，将他们的班级单元格合并起来。选取几位同学进行展示。5. 根据实际需求拆分单元格再次回到资料，引导学生关注。5.4 5.5同学获奖情况，将他们的获奖单元格拆分开，方便大队部统计。选取几位同学进行展示。7、拓展：利用WPS表格还可以解决哪些问题教师引导学生思考联想到课程表以及作息表教师巡视指导教师选取一个学生演示，讲解撤销键教师讲解两种操作方法
6、的特点教师提出问题，引导学生进行思考教师巡视指导教师提出问题，巡视指导教师提出问题，巡视指导学生上机操作学生观察撤销键的作用学生对比两种操作方法，选择适合自己的方法学生阅读分析材料，回答问题学生上机操作学生阅读书上39页2步骤，自主操作学生阅读书上40页3步骤，自主操作关键字插入引导学生使用菜单栏里的插入，让学生自己探索，发现学习的乐趣当学生操作失误时，可以用撤销键来帮助使学生可以根基实际情况选择合适的插入方式学生学会对资料进行分析，会根据实际解决问题培养学生自主学习的能力和动手操作能力培养学生自主学习的能力和动手操作能力四、评价与总结1、作品展示。2、教师做总结评价。 同学们今天我们学会在w
7、ps文字中插入表格，并且会根据实际合并或拆分单元格，希望同学们能运用所学制作一张课程表教师展示学生作品学生观看并提出改进意见作品展示教师总结板书设计：个性表格巧编辑资料 设计 表格课后小结：通过前面几课对Wps文字的学习，学生对Wps文档有了一定的认识，学生也能较熟悉Wps文字菜单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。课后反思：以学生所熟知的大队部竞选导入，贴近学生生活激发了学生的求知欲望和创作的欲望，充分调动了学生学
8、习的积极性。这是本节课的关键。给予学生一定的上机操作创作作品的时间是学好这节课的前提。学生的参与，为能够按时完成教学任务奠定了基础，同时也体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。范例教学提供给学生一个模仿的对象，让学生创作作品则是创设一个引人入胜的生动的教学环境，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。这个过程让学生利用自己各种途径获得的经验，在学习过程中独立完成具有一定新意的表格作品，让学生在实践中举一反三。既培养学生的操作能力也培养了学生的创新意识。作品的展示与评价这一教学环节，给予了学生充分展示自己的平台，调动了学生的积极性，让学生总结学习收获，正确评价自己和他人的学习过程及学习成果。采用了
9、教师评价与学生互评相结合的方式，体现了评价主体的多元化。使学生体会到了完成表格的设计与制作取得成果后的喜悦以及成功后的兴奋。同时还重视了学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会自我反思、发现自我、欣赏别人的过程。本节课小组合作、协作性学习体现得不够充分，在培养学生的合作探究能力方面还欠考虑，今后应该引导学生针对在某些问题进行共同的探讨，尽可能的暴露学生的思维过程，做到凡是学生能自己探索出的结论的，教师决不代替，凡学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。整堂课的进行过程中，我始终以信息技术作为载体，不同程度的提高了学生把信息技术作为工具，为自己和生活服务的能力。
