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1、有关植树节散文 篇一：有关植树节的作文：植树造林好处多有关植树节的作文：植树造林好处多摘要：首先，植树造林能够净化空气，树木在生长过程中，因为光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树木。草地每十二个月为人类处理掉废气达200亿吨。当今这个工业发达的时代里，当人类正在为一件件高新技术产品问世而感到骄傲时，一场无声的灾难正悄悄地笼罩地球。这就是-环境问题。现在处理这个问题最有效的方法就是植树造林。确实，植树造林有很多好处。首先，植树造林能够净化空气，树木在生长过程中，因为光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树
2、木。草地每十二个月为人类处理掉废气达200亿吨。有时一个气孔在一秒钟内能吸进25000亿个二氧化碳分子，数目之多可想而知。其次，植树造林能够防风固沙。 一 培植防护林能够抵抗风沙攻击，防护林的关键作用是减小风的力量，风碰到防护林，速度就减小70%-80%。 二 是培植草皮。有了草坪覆盖地面，即使有风，刮起的沙子也不多，这就降低了沙粒的。从这两点能够看出，植树造林对防风固沙有很主要的作用。再次，植树造林能够预防水土流失，因为中国长久垦殖开荒，因此有部分地域水土流失严重。据测算，20厘米厚的表土层，假如被雨水冲刷洁净，林地需要57.5万年，草地需要8.2万年，耕地是46年，裸地只要18年。这说明，
3、缺乏森林植被会使土壤侵蚀加剧。植树造林能净化空气，保护环境，防风固沙。既然植树造林有这么多好处，那么我们就应该植树造林，把我们的家园建设得更美好。篇二：数学作文植树问题数学作文教学案例及评析我们去植树作文和数学整合编写案例学习内容人教版第八册数学广角植树问题学习目标学科目标：利用生活中的问题，经过动手操作的实践活动让学生发觉分的段数和植树棵数之间的关系，并能利用规律来处理简单植树的问题。培养学生从实际问题中发觉规律，应用规律处理问题的能力。作文目标：能认真统计自己在植树问题上的发觉、思索、迷惑，或真实再现课堂情景，理清学习的思绪，提升学习效率。课堂情景一、问题情景：南教学楼到操场的有一段 20
4、米的小路，学校计划在小路一侧种树。请根据每隔5米种一棵的要求设计一份方案植树方案，并说明设计理由。二、发觉规律：讨论交流，大家怎么说的，课堂气氛怎样，最终达成什么结论。三、应用规律1基础练习：假如在我校操场的一侧种树，假如每隔8米种一棵，需要多少棵？2联络生活其实我们的生活中像植树问题的现象有很多，你能举例吗？3分层练习A组：一根10米长的木头，把它平均分成5段，每锯下一段需要8分钟，锯完一共需要多少分钟？B组：同学们部署教室，挂了6只红灯笼，再在每两只红灯笼中间挂了2只黄灯笼，一共挂了几只黄灯笼？1 选择一题，独立解题。2 找好好友或选择一样题目标小伙伴交流。3 集体交流。习作指导这是一节有
5、趣的数学课，也是一节很实用的数学课。我们为何要学数学？今天的课给了我们一个很好的答案，学数学不是玩数字游戏，一会儿加一会儿减，把数字(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 :)倒来倒去，其实每一个数字全部是有意义的，我们学数学是为了处理生活中的问题的。这节课处理的是植树问题，把抽象的数学还原为真实的生活，为我们的作文提供了丰富的素材。那么我们怎么来写这次的数学作文呢？首先，我们要确定写作的内容。每一个同学在这节数学课上关注点不一样，收获也不一样，感爱好的内容也不可能相同，有的关注老师的讲解，老师怎么引出问题，怎么教同学处理问题，课堂上老师的语言、动作及对同学的指导帮助；有的
6、心思不在课堂，只想着自己到公园，看见一棵棵翠绿的树，用自己幼小的手抚摩它们，并亲自种了一棵树；还有的一直记住和同桌讨论的情景，围绕植树棵数加一减一，争论得面红耳赤；不少的同学对设计植树方案情有独钟，植什么树，要植多少，怎么植，怎么开展植树活动，当家作主，热情高涨；还有的由植树问题想到楼梯问题、排队问题等，爱好盎然；或我们还能够就一个植树问题的详细解答过程，一一再现我们的思索，理清我们的解题思绪，这也是不错的作文内容。第二，理清写作思绪，先写什么，后写什么，关键写什么，心中要清楚。比如我们写植树的解题过程。先交代一下今天的学习内容：植树问题，老师怎么讲解的，这类问题的解题关键点是什么。老师出了一
7、个什么题？我们先读了一遍题，知道了题目标已知条件，要处理的问题，这时，你是怎么思索的？开始动手做了吗？碰到什么困难，怎么处理的，这是关键。最终问题处理了，和同学对了答案，对了，有什么感受，错了，错在哪？为何错？自己又是怎么处理的。最终就能够动笔写文章了，注意一动笔就一口气写完，不要写一句看一句，改一句，这么影响我们的思绪，文章磕磕巴巴，大家就以为写文章极难受。你一口气先写完了，一看写了不少，很有成就感，这时，我们好好读读修改，相信你一定能写出好的文章。范例评析数学是研究数量关系和空间形式的科学，它和学生的生活亲密相关，全日制义务教育数学课程标准 修改稿 指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，
8、有利于学生体验、思索和探索。”“我们去植树”就是生活中学数学的最好案例。学生植树活动中，动手实践、自主探索、合作交流，经历观察、试验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。这些观察、体验、实践、交流、活动完全能够成为作文素材，写成数学作文。数学作文就是以学生的数学活动为内容，统计学生在数学学习过程中的思索、迷惑、感受、了解、评价、意见，记载数学课堂发生的趣闻轶事和和数学学习相关的背景、小说，数学作文不但拓宽学生数学学习的视野，理清学习思绪，提升学习效率，而且帮助老师了解学生学习数学情况，提升教学效率，因此，我国外有关数学作文的研究有很多，尤其在美国，1991年，美国数学全国委员会在制订老师规范中倡
9、议利用“数学日志”作为加强数学教学的手段，并在全美范围推广， 美国数学教育中的“数学日志”孙旭花 广州师院学报 社会科学版 1997年第2期 可见数学作文意义重大，数学和作文二者关系亲密，相互促进，共同服务和学生的素质的全方面友好发展。我们去植物，既是我们作文常常使用的标题，每十二个月的植树节，我们的同学全部会参与类似的活动，植树是日常生活的一部分，植树中还有很多的数学问题，经过这个数学作文的案例，我们能够好好理一理数学和作文的关系，并在以后的学习中能自觉地写好数学作文。1、数学学习为作文提供了丰富的素材传统的作文往往局限记人、叙事、写景、状物，写同桌，写老师，写我敬佩的人，一件有意义的事，等
10、等，和数学的学习丝毫没有联络。写数学作文，把作文和数学的学习联络起来，大大拓宽了作文内容。在数学作文文中，学生能够描述数学现象、发表对数学问题的见解、表明对数学内涵的认识和探索，能够写一堂课的学习历程，一个知识点的探究过程，课堂活动的情景，学习中的趣闻，解题的过程，合作交流的经历，知识点背后的小说，甚至能够用童话的形式表现知识的生发、利用的小说等，可写的内容很多，包括多种作文形式，多种表示方法。学生学了百分数，能够写老师教我百分数、生活中的百分数、百分数游戏、百分数的小说、百分号的来历，我设计的百分号，百分号奇遇记，百分数给我的烦恼，我教同学百分数等，可写的题目很多，可写的内容很多，能够写人，
11、能够记事。能够写成知识性的说明文，也能够写成童话式的科普文章。“我们去植树”，围绕植物问题，可写的内容也是很多。老师在习作指导时，首先指导学生选材，能够是课堂学习情景，老师的讲解，同学的学习；能够是植树的方案、植物的活动；还能够是植物问题的生活利用；植树问题的处理过程等。2作文让学生把数学和生活对接作文和生活紧密相连，没有生活的体验也就没有作文，数学也是和生活，是对生活现象的抽象，数学的学习最终还是要利用到生活中。“植树”问题来自生活，一条路植多少棵树，种多少花，树多少路灯，插多少面红旗等等，把一条路分成一段一段，段数和树的棵数有什么关系，问题来自生活，要从生活中找出规律，抽象为数学的解答，然
12、后要利用这些规律处理生活中的问题，包含楼梯问题，排队问题，钟面分割问题等，每一个问题的处理全部要经历一个过程，在这个过程中，有观察、体验、分析、思索、求证，最终取得答案，这些经历对学习本身很有价值，这些经历的写成文字，更促进学生深入了解数学和生活的关系，学会在生活学习数学，在生活中利用数学处理问题。3作文让数学思维更条理作文的过程就是思维清楚化、条理化的过程，数学作文是学生经过对自己数学学习过程的回想、梳理、反思，对已学数学知识进行了解、领悟、内化，进而再发觉、再加工、在发明。当我们的数学学习只是一个模糊的印象，你是不可能写出数学作文来的，当我们的学习思绪杂乱，你的数学作文也只能条理混乱。反过
13、来，我们要把数学作文写通畅，写得条理清楚，我们必需把学习的内容理清楚，我们学了什么内容，怎么学的，这些知识在生活中有什么作用，这些知识的详细内涵是什么，我们该选择什么内容来写，怎么组织材料，先写什么，再写什么，要关键写什么。学生写植树的解题过程，先交代学习内容：植树问题，老师怎么教的，这类问题的解题关键点是什么。老师出了什么题？我们读题，了解题意是什么？你怎么思索的，怎么动手处理的，碰到什么困难，又是怎样想措施处理，这是关键。最终对了吗，错，错在哪里，怎么想的，又是怎样处理的，一一写出来，完整经历巩固知识、转化知识、利用知识的全过程，促进思维的条理性、灵敏性和深刻性。4. 作文让数学学习更有效
14、平时的数学学习，不重视学生在学习活动中的内在方法和情感体验，学生对为何学、怎样学、学了有什么用等问题无意识包括，数学作文则要求学生从元认知的角度认识自己的数学智能活动过程。显然，数学作文能够促进人反省，而反省能够开启新的思维或经验。“当我们觉察到自己，而且在某种程度上回过头审阅自己时，我们将会取得新的生活力量。我们会对自己的行动负担责任。我们将不再感觉自己是他人决议的牺牲品。我们将不会再固守部分习惯性的、机械性的行为模式。” 学习之路：教给学生和家长多元智能美 戴维拉齐尔著 张晓峰主译 教育科学出版社 2021年7月 数学的学习成为了一个自在自觉的行为，现有了学习的原动力，又有对学习的深层领悟
15、和把握。学生学习观察物体 苏教版小学数学第七册 ，了解到从不一样角度看到的物体的面不相同，进而联络日常生活，学会从不一样的角度看事物，更会学习者，能再引申出去，从生活哲理的角度明确，大家对事物的见解，因为角度不一样，看法也是多种多样，因此苏轼写道：横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。学生以此作文，其意义已超出数学学习本身，其学习效率也远远超出教学目标。一样，当学生写作“我们去植树”，深入体验学习数学的愉快，利用数学处理日常生活问题，取得更深一层的成功体验，学生会更喜爱数学，学习数学更有效率。篇三：描写节日的作文消费者权利日作文 3.15说到节日，大家首先可能想到的是祥和和欢乐。但“315就”不一样了，它是为了扩大消费者权益保护的宣传，使它在世界范围内得到广泛重视，促 进各个国家地域消费者组织的合作和交往，更加好的开展保护消费者权益的工作。1983年国际消费者在一起组织确定每十二个月3月15日为国际消费者权益日。不但仅是3月15日一天我们要保护自己的权益。在当今的社会，天天全部是“315”。伴随大家对生活质量的要求越来越好，对社会的要求越来越多，我们应该常常注意身边有没有假冒伪劣产品，假如有，就能够选择不买或向相关部门投诉，让这个相关部门来处理这件事情。保护消费者的正当权益，是全社会的
