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1、小学数学四年级小数的大小比较课题名称：小数的大小比较一、 教学目标：1、知识技能目标：掌握比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大小。2、过程与方法：体验小数比较大小的策略的多样性。3、情感态度与价值观：让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。二、 教学重难点：1、掌握比较小数大小的方法。2、两个数位不同的小数大小的比较。四、教学准备：课件五、教学过程设计：（一）复习1、3.28是由（ ）个1，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一组成的。2、比较下面两个数的大小672 627问：谁能知道为什么672比627大？（从最高位比起，哪个位上的数大就它最大。3、我们已经掌握了整数大小的比较方法，小数大小又
2、怎样比较呢？今天我们就共同学习小数大小的比较。（板书）（二）新课教授1、出示情境图（课件）2、问：谁能知道他们的名次？A、为什么一下子就能知道他们的名次？先从整数部分比较起，整数部分大的数就大。3、第二名是怎么排出来的？整数部分相同的，就比较十分位，哪个十分位上的数大就哪个大。4、复习2与3的规律（课件）问：还有谁的没有比较？ （学生回答并问理由）整数部分和十分位上的数相同，就比较百分位上的数5、想一想，怎样比较两个小数的大小？（三）小结这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获？板书设计： 小数的大小比较姓名小明小红小莉小军成绩 先从整数部分比较起，整数部分大的数就大整数部分相同的，就比较十分位
