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1、PEP小学英语四年级上册第四单元教案第一课时教学内容：A Lets learn Lets do 教学目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。教学重点：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedr
2、oom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。教学难点：1.单词study, bathroom, bedroom的发音。2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。教学准备：1.教师自制的单词卡。2.教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。教学过程： 一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“Whats this?Its a” “Where is the?Its in/on/under”2.Lets sing the song “I
3、n the classroom” together.T: Boys and girls, now we are all in the classroom. But where is Amy? Do you know? Maybe shes at home. Lets go and find her, OK?Ss:OK! 二、PresentationA.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amys home. Its very big. Wow! There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T: Whats
4、this？S1:Its a desk/chair/lamp.T: What are they?S2:They are books.T: Oh, a desk, a chair, a lamp, one books. Where are they? Do you know? They are in the study.（以此导入单词study）教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助
5、学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. Its not a bathroom.
6、Its a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，然后教师说：Im in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：Whats this?）让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you c
7、an go to the kitchen, have a snack(做吃饭状). 6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeatC.合作学习1.学生在小组内练读单词2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词.三、Practice1.看
8、口型猜单词2.看谁反应快3.Lets do四上U4A2（对话课）教学内容：A Lets talk Lets play C Good to know 教学目标：1.能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/under?Yes,it is./No, it isnt. Is she in the study/living room? No, she isnt. I have a newWhere is?并能在实际情境中运用。2.能完成Lets play中的猜物游戏。3.了解英语国家家庭住宅的房屋结构及各部分的名称。教学重点：句型：Is it in/on/und
9、er/? Yes, it is. No, it isnt. 词汇：isnt教学难点：发音：it is 的连读，isnt 的读音。教学准备：1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.学生的课外作业中自己设计的“房子” 3.教材相配套的教学磁带教学过程： 一、 Preparation1. 做A部分Lets do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做动作。 2. 做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全
10、班同学做出在该房间可能发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 3.请学生展示并介绍自己设计的房子。用学过的句型描述，如：This is my house. Its big. I have a living room. I have a study. 二、PresentationA.情境导入1.教师让学生都将自己的橡皮放好，同桌之间放的位置不能相同。教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have. Do you have it? Where is it? 让学
11、生回答：Its in/on/under 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isnt .来回答（教师注意强调isnt的发音），在询问学生和学生回答的同时教师板书问答句。 B.机械训练1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。2.学生两人一组练读问答句（用手中的文具）。3.检查一两组
12、学生。C.意义操练做猜一猜的游戏。三、PracticeA.听音答题教师通过叙述故事，导入课文对话。 (学生必须合上课本)教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in?来猜一猜。 然后让学生带着问题Wheres the cat?听录音，听后回答。B.听音正音1.听录音，跟读课文对话。2.让学生自己尝试读对话。C.合作共建两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）D.表演展示让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。四、Production1.看图猜词.2
13、.请一名学生拿着自己设计的房间图上讲台前（背对全体学生），让他（她）用铅笔在其中一个房间图里画一样东西，如：一个球，画完后问全体同学：Wheres my ball?让其他同学用Is it in the?来猜，当猜对时，让该生点头示意，全体同学一起说：Yes,it is.猜中者为幸运者，教师可奖励一颗幸运星；每当下面同学猜错时，台上同学就摇摇头，全体同学一起说：No,it isnt.3.小组内做“Lets play”部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it i
14、s. No, it isnt 四上U4B1（单词课）教学内容：B Lets learn Lets do C Task time 我的设计教学目标：1.能听、说、认读phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等单词。2.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。3.通过完成C Task time部分的任务，理解Im looking forThats it!以及rent的含义，能在招租广告中找到自己需要的房子。教学重点：听、说、认读本课生词。教学难点：单词fridge,shelf的发音;phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e的发音。 教学准备：1.师生共同准备本课生词的单词卡片2. 含有B Lets learn部分单词的图片3.相配套的教学磁带教学过程： 一、Preparation1.做A Lets do部分“听听做做”的活动。 2.Sing a song:My Bedroom.3.让学生看着55页的歌曲My Bedroom部分的背景图片，问学生：Whats in the bedroom?引导学生试着说出：A bed/A
