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1、?的账单?课堂实录课前导入：熟悉学生；提醒学生交流要发出声音 ,要自己思考 ,这是不同的概念。导入：师：昨天老师给你们发资料 ,你们有没有预习？预习过的请举手。请一名学生读。没有预习的同学认真听 ,同学们思考这篇文章讲了一件什么事？生：读课文。师：读得很流利 ,但读的时候有一些错字 ,谁听出来了。生：纠正错字。师：多音字“得。还有吗？生：继续交流。师：看来咱们同学都能把它读出来 ,没有拿到资料的 ,快速把它读下来。生：读。师：咱们同学们有一个好的习惯 ,一边读一边写。你写了什么？生：我写了这篇课文的主要内容。此生交流主要内容。师：你刚刚写了什么？生：我在想师：边读边想很好。这篇课文主要写了妈妈
2、和孩子关于帐单的一个小故事。出示帐单。妈妈为什么写了“0芬尼 ,妈妈为什么这么写？学生交流。师：谁来说？生：妈妈觉得小彼得是自己的儿子 ,妈妈为她所做的一切都是理所当然的。师：那么小彼得给妈妈开了一份怎么样的帐单？出示课件。生：读帐单。师：我把这两个帐单放在一起 ,同学们比较一下。自己看一看 ,你有什么想法？生思考。师：你对小彼得为妈妈开的这份帐单有什么想法？生：妈妈为小彼得做事尽心尽力 ,小彼得为妈妈做事是应该的 ,而不应该开这个帐单。生：妈妈养育孩子 ,孩子帮助妈妈 ,都是应该的 ,不能要报酬。师：谁还想来说？生：妈妈一直对他都非常好 ,都是理所当然的 ,为他父母做一些事是应该的。师：这么
3、多同学都认为不应该 ,那么小彼得为什么要给妈妈开一份帐单呢？生：爸爸妈妈做事都是可以拿到钱 ,为什么我不可以拿到钱呢？师：小彼得是个非常勤奋的孩子 ,他这样认为。而妈妈为小彼得开的这份帐单 ,你又是怎么看的？生：妈妈非常喜欢它 ,小彼得为他要钱 ,她没有道理对他说 ,而是用笔。师：用了一个词 ,没有用道理 ,而是写了一份帐单 ,爱的表现。谁还有别的看法。生：小的妈妈很温柔慈祥。如果是别的妈妈 ,可能看到自己儿子开了一份这样的帐单 ,早就发火了 ,或者开一份这样的帐单 ,而她没有这样做 ,她深爱着自己的儿子。师：妈妈是个什么样的母亲？儿子是个怎么样的孩子？用一个词 ,可以写在黑板上。指名写。其他
4、同学也要想。想好的就可以上来写。生：想好的纷纷下去写。妈妈：和蔼可亲、慈祥、体贴有责任、关心儿子、无私、温柔儿子：知错就改、勤劳、能干、懂事、天真师：你为什么这样写？从课文中找出你的理由给我 ,你可以用来说服同学。生交流1、知错就改：因为所以2、勤劳：因为所以3、懂事：师：和前面的知错就改差不多、4、能干：师：和勤劳一样天真：师：妈妈这里温柔师：小彼得开了一份帐单应不应该？再来思考。生：思考。生交流：不应该 ,应该为大人做事。师：想想你自己 ,平时和妈妈做事有没有讨价过？生：每次洗碗 ,就为妈妈要钱。师：你是怎么想的？生：我为妈妈做了事 ,就得要报酬。师：在课堂上认为妈妈辛苦不向父母索取报酬
5、,而回家就要报酬。生：现在就不这样了。师：为什么？生：因为妈妈帮我做事我自己不做事还要向妈妈要钱 ,这是不对的 ,也就就没有生活能力了。师：这种观点我不是很赞同 ,我们一会再说。生：很小很小时候我也有这样的想法 ,想爸爸妈妈都有工资 ,而我自己也应该有些工资。生：做些事还不如做些事。生：妈妈爸爸做事钱很不容易 ,我不能要钱。师：都是小时候 ,现在有没有？以后会不会？因为现在懂事了像妈妈索取一些报酬 ,就是不懂事吗？学生讨论。生：明知很辛苦却还要去要 ,这是懂事；师：为妈妈送点贷要一点钱 ,还不如在家里看电视 ,这是不懂事的表现吗？我认为送货很辛勤劳生：我认为这就是不懂事的表现。师：老师也师：跟你的父母交流一下 ,做事要一点报酬 ,你会觉得我不懂事吗？师：推荐一本书?穷爸爸和富爸爸? ,看完以后你还坚持你自己的想法吗？ /
