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1、把综合实践活动放到生活中 摘 要：综合实践课程是课程层面的一种具有独立形态的课程，是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接经验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非科学性课程。以活动为主要形式，着眼于每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，面向学生的整个生活世界。而生活是一个大舞台，它包罗万象，有学生求知、思考、实践、探究的素材，而且取之不尽。所以，要把综合实践活动放到生活中去，让学生走进校园生活，走进家庭生活，走进社会生活，去发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力
2、。 关键词： 综合实践 联系生活 体验生活 发展能力 综合实践活动指导纲要指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会活动、体现对知识的综合运用的实践性课程。”由此可见，这门新的课程强调学生实践活动的过程，让学生在实践活动中获得参与研究探索的积极经验。这一过程就是要激发学生的兴趣和知识需要，倡导学生主动参与、积极探究，真正把知识通过综合性、实践性、开放性的形式装进学生的头脑里，使学生素质得到全面、和谐的发展。当今社会，经济发达，资源丰富，为开展综合实践活动提供了条件和资源。通过各种活动形式，让学生从走进现实生活开始，逐渐走出课堂、走出学校、走进家庭、走进社会，去了解生活
3、、了解社会，从而学会探究、学会合作、学会生活。一、 立足校园生活，挖掘实践活动的主题著名教育家陶行知先生认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”发展与教育心理学的研究也表明：兴趣是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。1、校园卫生情况调查活动所以开展综合实践活动要从现实生活出发，以校园及周边环境为立足点，选择一些学生感兴趣的题材，这些题材要贴近学生的生活，点要选得小，因为学生多数时间是在学校里度过，所以老师要给学生营造一个学习氛围，让学生对任何学科都产生兴趣，从而形成一定的人生价值观。如在校园卫生情况调查中，学
4、生通过观察、采访、找资料等一系列的实践活动，了解学校里同学们的卫生情况：低年级教室内随时可见小纸屑；校门口包装袋满天飞；花坛里静静地躺着几张小纸条不仅这些，最严重的是这些都是我们的同学随手扔的，有的看见了，也不弯腰捡起来。调查后，不少同学把自己的调查报告交给了老师，也有的直接交给了校长，希望得到解决。这次活动后，同学们走在校园，看见纸条随时捡起来，养成了爱校园的好品德。这次综合实践活动证明了，学生有了兴趣，才会主动地花时间、下功夫、动脑筋，积极地去钻研，然后就会有创新。2、校园安全情况排查活动学生有兴趣了，那就要把这种兴趣保持下去，又如在我校创建“平安校园”过程中，为了让学生了解安全的重要性，
5、关注安全，就组织安排学生对校园进行一次安全大排查，学生反应强烈。活动中，学生运用学过的知识认真排查并发现了一些细小的问题：操场的水泥盖有破损；楼梯的铁条经常翘起；低年级小朋友经常钻新食堂后面的小洞；有同学在天热的时候喜欢钻竹林；有同学经常趴在栏杆上往下看虽然学生发现的这些问题很碎小，但对学校的安全工作提供了很大的帮助。3、科技小组活动科技活动小组的学生经常在科学老师的带领下组织活动，如参观化工厂污水处理，观察学校生物园，开辟教室生物角，校园的花木养护其中校园花木养护活动中，学生先请了“爱密丽”花坊主来学校讲座，亲自做示范。然后学生给学校的每一棵树挂牌（名称、特点、习性），并安排同学定时养护。这
6、些活动培养了学生积极动脑，敢于动手的实践能力。二、 联系家庭生活，丰富实践活动的内容综合实践活动不仅在校园内开展，还要延伸到家庭，要求学生的学习走出课堂，融入到家庭。人们常说，家庭是学生来到这个世界第一个接触的地方，也就是进入了人生的“第一所学校”。学生所处的家庭生活是五彩缤纷的，衣食住行都是家庭生活的内容，家庭生活充满了情感，而这些也是综合实践活动课程内容生活化的延伸。我们学校根据学生生活在农村（而且外地的学生特别多，他们的老家基本在农村），让学生在家里关注新闻及身边发生的事、收集各种农村文化、参加各种生产劳动及家务活等，让学生学会交流，学会整理，学会劳动，促进学生素质的全面提高。1、 多关
7、注新闻及身边发生的事，学会交流现代社会是经济发达的时代，也是信息满天飞的时代。学会收集、整理信息，可以使学生头脑灵活，及时应变以后发生的事，也可以让学生适应未来社会的需要。为了让学生在这方面得到充分的锻炼，我们就要求学生在家里，通过电视、报刊、杂志、网络等多种信息渠道收集信息，选择重要的一、两条新闻，摘录在本子里；也让学生在平时多看多听，有重要的事情及时采访摘记。到学校后，学生之间自由交流，再汇总在班级信息本上，随时供学生查阅。记得“神六”发射那几天，学生全身心地投入，回家收看电视收集信息，有关“神六”的信息都出现在了信息本上，有的学生还收集了几个宇航员的资料，也有的学生把“神五”的资料也找来
8、进行比较，学生抽空就互相交流、讨论，还模仿记者对同学进行采访。“神六”发射那一天，学校组织学生收看现场直播，学生特别兴奋，看得特别认真，还不时摘记。接着几天学生就自发地整理信息，进行交流。学生在活动中不但开阔了眼界，增长了知识，提高了阅读和习作的能力，还养成了关心身边的人、事、物的好习惯，甚至带动了家长参与其中，社会反响不错。2、 多收集各种农村文化，学会整理农村里有很多的农村文化，虽然上不得台面，但农民文化的语言是生动活泼、寓意深刻的。歇后语、谚语、成语在劳动中产生并被广泛运用。我们学校要求学生采访自己的长辈，收集这些农村文化。这里列举学生收集的一些农村文化（全国各地的学生都有，农村文化也特
9、别多）： “雨打清明节，干到夏至节。” “小葱拌豆腐一清二白” “田螺下坎跌壳（的确）” “绣花枕头烂草包” “今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”集中后互相交流、学习，这不仅能培养学生的语言组织能力，还能培养学生从生活中学习的兴趣，感受农村文化的丰富。丰富的农村文化打开了学生的求知欲，学生就近走进种植园，亲身体验农业技术。湾塘的学生自发联系草莓种植户，请种植户介绍草莓的栽种方法、生长特点，去草莓园学习种草莓的技巧；屯山的同学走进茶园，观察采茶、制茶的过程，有的还亲身体验采茶、制茶的乐趣。这些知识在教室是学不到的，只有走进农村实地观察，亲身体验，才能感受和挖掘到农村文化的精髓。3、 多参加各种生
10、产及家务劳动，学会劳动根据综合实践活动具有的综合性和实践性原则，结合学生家庭生活的特点，要求学生多参与生产和家务劳动。在家庭里，学生跟着大人学会了给植物浇水、松土、除草等，甚至有学生学会了怎样防治病害。也有学生自己在家种植花卉，平时遇到问题，及时跟同学、老师交流，积累经验。兴趣是学生最好的老师，一旦有了兴趣，加上自己的亲身实践，体验到了成功的喜悦。同时，在这个过程中，学生不仅学会了各种生产劳动，同时也品尝到了劳动的艰辛，更会懂得珍惜劳动成果。4、 结合“三八”妇女节活动，学会感恩“三八”妇女节来临之际，我们组织学生开展“三个一”活动 （“向妈妈说一句祝福的话” “为妈妈做一件家务事” “为妈妈
11、洗一次脚”），让学生学会感恩。学生在回家后认认真真地完成每一件事，特别是给妈妈洗脚，很多学生很有感触，有学生在作文里写道“我轻轻地为妈妈脱去鞋袜，天哪，那是怎样的一双脚啊，干燥、肿胀”还有的写道“从我来到这个世上，数不清妈妈为我洗了多少次脚，洗了多少次手，洗了多少的衣服，洗了多少的每天，在看起来很小的事情，我却心安理得接受了妈妈无私而又伟大的爱！我呢？从来没有体谅过妈妈。此时我看着妈妈的脚，我的泪再也止不住了。”通过这次活动，学生从日常生活中学会了感恩，这也使综合实践活动具有了人文性。三、 放眼社会生活，延伸实践活动的形式美国著名教育家杜威曾提出“学校即社会”，但学校只是社会的缩影，要想使学生
12、真正学到知识，就要带领学生走出校园生活，走出家庭生活，走进社会，接触社会生活，激发学生了解社会生活的兴趣，从而使学生掌握更多的知识技能。1、 联系活动基地，拓展活动的项目，充实课程资源为了更好、更直接地接触社会生活，了解社会，我们要充分利用资源，重视去校外活动的机会。每年，我们学校就组织六年级的学生到区社会实践基地参观、劳动。在社会实践基地，学生看到了养鸡的场景；学会了制作陶器、泥塑；亲手种了蔬菜；在小机床前一试身手 学生在劳动过程中体会到了劳动的辛苦和喜悦，也掌握了知识技能。学校还组织我们五年级学生去宁波市青少年绿色学校参加“绿色之旅”春游活动，在绿色学校学生各类有趣的活动，如捉泥鳅体验乐趣
13、；采摘草莓品尝绿色果实；趣桥世界感受趣桥魅力；智慧之光走进神奇世界在活动中学生学到了很多知识，在活动中学生享受了快乐，体验了成功。2、 深入社会进行调查、学习，并学会解决问题深入社会进行调查，不仅能让学生亲身投入到社会，融入到社会生活，更能开阔眼界直接获得经验，发展实践能力，增强社会责任感。所以组织学生以小组为单位，就我们镇的某一个社会情况做一次调查，弄清发生这种情况的原因及找找解决的方法。由于我们澥浦镇是宁波市的化工区，污染比较严重，不仅空气受到了污染，而且河水也受到了严重的污染，浑浊不堪。针对这个情况，组织学生开展了调查活动。首先，学生以小组为单位，做好准备工作；第二，对镇里的几条河流进行
14、观察、记录、走访；第三，整理调查资料；第四，交流调查结果并总结；第五，寻找解决的方法。学生在老师的引导下，通过小组合作进行观察、走访、记录、讨论等方法总结出河水污染的原因有：一是工厂的废水未经处理直接排进了河里以致污染了河水；二是很多人不爱护河流，将垃圾倒进河里，使河水泛黄针对这些原因，学生提出了几条整治的方法：一是向镇里的居民宣传环保的重要性；二是严禁把生活垃圾倒入河里；三是给工厂提建议，让工厂对废水进行处理。通过社会实践调查，让学生走进了社会，了解了社会的各种现象，在调查过程中，学生学会了合作交往，提高了解决问题的能力。总之，让学生更多地走进生活，从学校生活、家庭生活、社会生活出发，主动参与活动、积极探索，在活动中获得知识，体验和感受生活，体验成功。以此来培养学生热爱生活、热爱学习的好品质，也提高学生的创新精神和实践能力，让学校、家庭、社会共同发挥教育功能。为此，亟需我们在今后的实践活动中，不断地探索、发展和完善。参考资料： 综合实践活动指导纲要综合实践活动课程标准及有关解读
