《职业素养的探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业素养的探索（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、职业素养的探究职业素养鼻祖San Francisco 在其著作职业素养中这样定义：职业素养是人类在社会活动中须要遵守的行为规范，是职业内在的要求,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养详细量化表现为职商（英文career quotient 简称CQ），体现一个社会人在职场中胜利的素养及才智。职业素养涵盖的内容特别广泛，个体行为的总和构成了自身的职业素养。从表现形式上分为：1、内化素养2、外化素养。内化素养是职业素养中最根基的部分，包含个人的世界观、价值观、人生观等范畴；外化素养指计算机、英语、建筑等属技能范畴的素养，是通过学习、培训比较简单获得，在实践运用中日渐成熟的。 然而职业素养
2、教化是一种养成教化。San Francisco 认为，职业素养的修炼须要经验以下七道关：印象关初入职场形象管理；心态关学生向社会人转变；道德关职场安家立命之本；沟通关打造职场“人气王”；专业关“菜鸟”变“大虾”；诚信关取得职场长期居住证；忠诚关走进高层核心圈。通过七道关的培育，能够帮助个人具备良好的职业素养，快速融入职场，实现人生价值。简而言之，职业素养是职业人在从事职业中尽自己最大的实力把工作做好的素养和实力，它不是以这件事做了会对个人带来什么利益和造成什么影响为衡量标准的，而是以这件事与工作目标的关系为衡量标准的。更多时候，良好的职业素养应当是衡量一个职业人成熟度的重要指标。 职业素养具有
3、特别重要的意义。从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节约成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的凹凸干脆影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。正因如此，“职业素养教化”才显得尤为重要。职业素养是人类在社会活动中须要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生
4、活中的就是个人素养或者道德修养。 职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面 。近几年，高校毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于许多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。高校把毕业生的就业率作为考察学校教化效果的一大指标：毕业生就业率的凹凸干脆影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培育支配。而从社会的角度来看，许多企业又在叹息“招不到合适的人选”。许多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满意企业的要求有关。“满意社会须要”是高等教化的目的之一
5、。既然社会须要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教化应当把培育高校生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教化，社会、企业也应当尽力与高校合作，共同培育高校生的职业素养。那么，职业素养在工作中的地位如何呢?一生成就看职商的作者吴甘霖回首自己从职场惨败者到走上胜利之道的过程，再总结比尔盖茨、李嘉诚、牛根生等闻名人物的胜利历史，并进一步分析所看到的众多职场人士的胜利与失败，得到了一个珍贵的理念：一个人，实力和专业学问当然重要，但是，在职场要胜利，最关键的并不在于他的实力与专业学问，而在于他所具有的职业素养。提出，一个人在职场中能否胜利取决于其“职商”，而职商由以下l0大职业素
6、养构成：工作中须要学问，但更须要才智，而最终起到关键作用的就是素养。缺少这些关键的素养，一个人将一生庸庸碌碌，与胜利无缘。拥有这些素养，会少走许多弯路，以最快的速度通向胜利。做为职业素养培育主体的高校生，在高校期间应当学会自我培育。首先，要培育职业意识。雷恩吉尔森说：“一个人花在影响自己将来命运的工作选择上的精力，竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多，这是一件多么惊奇的事情，尤其是当他将来的华蜜和富足要全部依靠于这份工作时。”许多中学毕业生在跨进高校校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在高校里尽情地“享受”了。这正是他们在就业时感到压力的根源。清华高校的樊富珉教授认为，中国有6
7、9%一80%的高校生对将来职业没有规划、就业时简单感到压力。中国社会调查所最近完成的一项在校高校生心理健康状况调查显示，75%的高校生认为压力主要来源于社会就业。50%的高校生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；417%的高校生表示目前没考虑太多：只有83%的人对自己的将来有明确的目标并且充溢信念。培育职业意识就是要对自己的将来有规划。因此，高校期间，每个高校生应明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?环境能支持我做什么?着重解决一个问题，就是相识自己的特性特征，包括自己的气质、性格和实力，以及自己的特性倾向，包括爱好、动机、须要、价值观等。据此来确定自己的特性是否与志向的
8、职业相符：对自己的优势和不足有一个比较客观的相识，结合环境如市场须要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。其次，协作学校的培育任务，完成学问、技能等显性职业素养的培育。职业行为和职业技能等显性职业素养比较简单通过教化和培训获得。学校的教学及各专业的培育方案是针对社会须要和专业须要所制订的。旨在使学生获得系统化的基础学问及专业学问，加强学生对专业的认知和学问的运用，并使学生获得学习实力、培育学习习惯。因此，高校生应当主动协作学校的培育支配，仔细完成学习任务，尽可能利用学校的教化资源，包括老师、图书馆等获得学问和技能，做为将来职业须要的储备。再次，有意识地培育职业道德、职
9、业看法、职业作风等方面的隐性素养。隐性职业素养是高校生职业素养的核心内容。核心职业素养体现在许多方面，如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。事实表明，许多高校生在这些方面存在不足。有记者调查发觉，缺乏独立性、会抢风头、不愿下基层吃苦等表现简单断送高校生的前程。如厦门博格管理询问公司的郑甫弘在他所进行的一次聘请中，一位来自上海某名牌高校的女生在中文笔试和外语口试中都很优秀，但被最终一轮面试淘汰。他说：“我最终不经意地问她，你可能被支配在大客户经理助理的岗位，但你的户口能否进深圳还需再争取，你情愿么?”结果，她迟疑片刻回答说：“先回去和父母商议再确定。”缺乏独立性使她失掉了工作机会。而
10、喜爱抢风头的人被认为没有团队合作精神，用人单位也不喜爱。如今，许多高校生生长在“6+1”的独生子女家庭，因此在独立性、担当责任、与人共享等方面都不够好，相反他们爱出风头、简单受伤。因此，高校生应当有意识地在学校的学习和生活中主动培育独立性、学会共享、感恩、勇于担当责任，不要把错误和责任都归咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先检讨自己，承认自己的错误和不足。高校生职业素养的自我培育应当加强自我修养，在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我熬炼。同时，还要培育良好的心理素养，增加应对压力和挫折的实力，擅长从逆境中找寻转机。为了培育高校生的职业素养，高校或高等教化应当从以下几个方面着手以满意社会须要
11、：首先，将高校生职业素养的培育纳入高校生培育的系统工程，使中学毕业生在进入高校校门的那一天起，就明白高校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。全面培育高校生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培育做为重点。其次，成立相关的职能部门帮助高校生职业素养的培育。如以就业指导部门为基础成立高校生职业发展中心，并开设相应的课程，刚好向高校生供应职业教化和实际的职业指导，最好是要协作供应相关的社会资源。再次，深化了解学生须要，改进教学方法，提升高校生对专业学习的爱好，满意学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生供应正确、新奇的学科信息。高校生职业素养的培育不能仅仅依靠学校和学生本身，社会资源的支持也很重要。许多企业都想把毕业生干脆投入“运用”，但是却发觉很困难。企业界也渐渐相识到，要想获得较好职业素养的高校毕业生，企业也应当参加到高校生的培育中来。可以通过以下方式来进行：(1)企业与学校联合培育高校生，供应实习基地以及科研试验基地。(2)企业家、专业人士走进高校，干脆供应实践学问、宣扬企业文化。(3)完善社会培训机制，并走入高校对高校生进行专业的入职培训以及职业素养拓展训练等。总之，高校生职业素养的培育是目前高等教化的重要任务之一，而这一任务的进行，须要高校生、高校及社会3方面的协同协作才能有效。
