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1、饮湖上初晴后雨教学目标：按照学习古诗的四层境界：读出画面，读出想象，读出韵味，读出感受。学习饮湖上初晴后雨两首古诗。教学重点：1、交流课前自学成果，体会学习古诗的方法。2、读出诗句的画面和诗人奇特的想象。教学难点：体会诗句的画面和诗人奇特的想象。课前准备：微课自学饮湖上初晴后雨的相关知识：西湖风光,作者介绍、生字学习，重点词语的理解，诗句的理解。教学过程：一、 导入，1、 播放西湖风光视频。亲爱的同学们，你们去过西湖吗？今天，蒋老师把西湖请进了咱们的教室，让我们一起来欣赏欣赏！（播放课件：动人的西湖）旁白：西湖的美景，晨昏各异，四时不同。这儿夏天的荷花很有名。雪后的西湖是否别有一番风味呢？雨中
2、的西湖又增添了几分诗意！俗话说，上有天堂，下有苏杭，杭州西湖就是苏杭美景中的一颗璀璨的明珠，宋代大诗人苏轼（板书）来到西湖，就被这里的美景深深地陶醉了，有一天他正泛舟湖上，不知不觉下起雨来，于是他诗兴大发写下一首流传千古的绝句，这就是我们今天要学习的饮湖上初晴后雨2、 解诗题：3、 （板书课题：饮湖上初晴后雨）从诗题中你读懂了什么？（在西湖上饮酒，开始是天晴，后来下雨了。）这首诗的作者是谁呢？（苏轼）你了解苏轼吗？（生答。师补充：苏轼曾在西湖的所在地杭州当通判，用现在的话来讲，就是当杭州市的市长。他在此为官期间，关心人民的生活，为百姓做了许多好事，深受百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖
3、有着非常深厚的感情。今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖的美景吧！）1、指导读好诗题：饮/湖上/初晴后雨2、初读诗句（指导读准字音，读出词语间的停顿。）4、 检查学生课前自学的情况。昨天，同学们通过微课，自学了这首古诗，现在老师来检查检查，谁来给大家讲讲这首诗的题目？（湖：指西湖。饮湖上：指在西湖上饮酒。晴：晴天。雨：雨天。）所以这首诗就是苏轼在西湖上饮酒，看到了西湖在晴天、雨天的不同景象写成的诗。二、初读感知：1、自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。2、检查读书效果。3、师范读古诗。4、根据出示的诗歌朗读节奏提示，生齐读诗歌。5、通过预习，同学们读懂了诗句，你还有哪些没读懂的词语。
4、针对诗歌，学生质疑，师相机板书。第一句：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。潋滟：波光闪动的样子。好：正好。空蒙：雾气迷茫，景物若隐若现。亦：也。奇：奇妙。诗意：波光闪动，晴天的西湖景色多么美好。山色迷蒙，景物若隐若现，雨天的西湖景致也很奇妙。第二句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西子：指西施，他是春秋时期越国的美女。淡妆：淡雅的装饰。浓抹：浓艳华丽的打扮。相宜：合适，适宜。诗意：西湖就像那风姿万千的美女西施一样，淡妆浓抹都是那么美。师：通过课前的自学，我们通过理解诗句中关键词语的意思，然后将词语的意思进行整合、串联，连接成一段通顺的话，理解了诗句的意思。这是我们读诗的第一层境界（板书）读懂诗意
5、三、第一层境界：读出画面 、 学习诗歌的第一句。（课件出示第一句）（） 诗句中哪个字提示了我们天气？（“晴”）（） 诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？（“水光潋滟”）（板书：水光潋滟）（）课件出示：晴天的西湖图片。创设情境：瞧！这就是晴天的西湖！在万里晴空下，宝塔掩映在青山之中，微风徐徐吹来，亲切地抚摸着游人的脸庞，灿烂的阳光洒在宽阔的湖面上，湖面“水光潋滟”。（）你读懂“潋滟”了吗？（波光闪动的样子。）（课件出示）（）你还能用其它的词来形容水光潋滟的湖面吗？（波光闪闪、波光粼粼、银光闪闪）（）诗句导读。晴天的西湖里仿佛满是金子，刺得人连眼睛都睁不开了。（带着理解读第一句）。（）晴天的西湖真美
6、啊！假设你就是苏轼，在万里无云的晴空下，此刻你正坐在西湖的凉亭中，迎着徐徐的微风，你惬意地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢？（随风飘动的柳条、开得正艳的桃花、欢唱的鸟儿、鱼儿在水中嬉戏、人们在湖中荡舟）（）看到如此美丽动人的西湖，你感觉诗人此刻的心情如何呢？（带着体会个别读，全班读。）一个“好”字道出了西湖的美！（板书：好）2、学习诗歌的第二句。（过渡：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。看着看着，不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。）（播放课件：雨中的西湖图片。）（）冥想：闭上双眼，在雨声中尽情想象，雨中的西湖是一幅什么样的画面？（
7、播放音乐：雨中西湖。）（）你仿佛看到了什么景象？（）诗人苏轼看到了什么景象？（课件出示：第二句）（“山色空濛”）（板书：山色空濛）（播放课件：雨后的西湖图片。）创设情境：雨后的青山，升起了一团团白色的云雾。它们如轻纱一般，随风飘动，若有若无。此时的青山如仙境一般，所以诗人说（引读第二句。）（）你读懂“空濛”了吗？（云雾迷茫的样子。） （课件出示）（）如此美丽的景色，诗人用了一个什么字来概括雨中西湖的特点？ （奇。）（板书：奇）（6） 带着理解读诗歌的一、二句。小练笔：写出西湖晴天或雨天的画面。我喜欢 天的西湖，它 四、第三层境界：读出想象、学习古诗的三、四句。（过渡：西湖时晴时雨的美景让诗人的
8、心都醉了，他触景生情，发出了这样的感慨齐读三四句。）（课件出示：诗歌三、四句。） （1）你从三、四句中了解到了什么？（2）你了解“西子”吗？（春秋时期越国的美女，中国古代四大美女之一。） （3）西施有多美呢？（齐读第四句。）（不管是化淡妆还是浓妆，不管什么时候，西施都很美。） （4）想见一见西施吗？（课件出示：西施图片。）（）诗人为何会把西湖比作“淡妆浓抹总相宜”的西施呢？（）导读：西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日的清晨黄昏，景色各异，美不胜收，所以，诗人发出了这样的感慨齐读三、四句。（板书：淡妆浓抹总相宜）正因为这个美丽的比喻，西湖从此又有了西子湖的美称。（板书：西子湖）这就
9、是读古诗的第三层境界感悟诗人想象。苏轼用一个新颖而贴切的比喻，传达出了西湖的神韵，所以有人说，这是一句前无古人，后无来者的绝唱。四、第三层境界：读出韵味苏轼用眼睛发现了美，用心灵感受了美，并用这首千古绝唱记录了西湖的美，让我们用感情朗读，传达这首诗的韵味吧！（配乐）读到这里，你可以把整首诗的意思说出来了吗？、苏轼笔下的西湖真美啊！古人有许多描写西湖的诗作，却很少有人能把西湖描写得如此美丽。想想，苏轼为何能把西湖描写得如此美丽动人呢？、带着体会读诗。、指名读诗，配乐齐读诗歌。、齐背诗歌。四、拓展延伸：、赏析杨万里的晓出净慈寺送林子方。（）诗人描绘了什么时候的西湖？（）你仿佛看到了哪些美景？、积累
10、这首诗歌。五、课堂小结：今天，我们跟随大诗人苏轼游览了人间天堂西湖。其实，苏轼不光是一位大诗人，他还是一位杰出的词人、书画家。你想和他走得更近一些吗？请课外搜集苏轼的作品读一读，老师相信，你会有不小的收获的。【板书设计】： 饮湖上初晴后雨水光潋滟（好）西子湖淡妆浓抹总相宜山色空濛 （奇）五、补充拓展苏轼还有一首描写西湖的古诗。六月二十七日望湖楼醉书夜泛西湖五绝除了苏轼还有许多文人墨客也写下了赞美西湖的诗句：抽生读一读。杨万里:晓出净慈寺送林子方白居易:春题湖上六、课堂小结（结合板书回忆）这节课我们随着宋代诗人苏轼，一同欣赏了西湖的美景，用抓关键词句地方法理解了诗句的意思，并通过欣赏画面，感悟诗人的想象，感受了诗歌的美。下课后我们还要去积累更多的古诗，感受诗歌的多彩神韵。 蒋凤帷
