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圈圈图示解两步计算应用题的研修反思“两步计算应用题”是在学生已有解答简单应用题的基础上,进一步学习“两步计算应用题”,是让学生学会列综合算式,初步培养学生解答两步应用题的能力,学会在同一个问题用不同的方法解答,同时学会列综合算式解决问题。在教学过程中,我充分引导学生画圈圈图来创设问题情境,引导学生通过观察,从不同的角度思考问题,运用加减两步计算解决“还剩多少”这个实际问题。在解决问题过程中,教会学生应用列综合算式解决问题,让学生了解线段题的作用。因此,本节课我放手让学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。在练习中,我发现学生在学习两步应用题时存在以下几点问题:(1)大部分学生能够根据题目列出正确的算式,部分学生能够说出先算什么?再算什么?(2)有部分学生不能正确说出每一步的的意思,思路不够清晰。(3)学生读题的习惯不是很好,光看数字列式,对于图文的题目里面关键字、词、数量关系不是很理解,因此列式错误。还有部分学生在用两种方法解决问题时,只是列了一种方法,把综合式与分步式作为两方法,这说明有些学生没有弄清两种方法的意思,这些同学只会理解第一种方法,不理解第二种方法。在今后教学中,要注意让学生利用圈圈图示来帮助理解列每步算式表示的意义,加强分步与综合的联系,加强学生对线段题的分析和理解,改变原来运算顺序这一结论,使学生充分明确用列综合算式计算应用题的方法。