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1、细心整理20112012学年第一学期六年级语文导学案 主备人：孙会侠 运用时间：2011年 月 日导学案内容修改看法 15 古诗三首 第一课时人间到处显真情。这情，在亲人间的思念中，在挚友间的交往中，在邻里间的帮助中。本单元课文将带我们走进这奇妙真情的赞歌。课堂寄语：人间到处显真情。学习目标：1相识本课生字。2有感情地朗读课文,背诵课文。3感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会挚友间的深厚友情。4激起对祖国诗歌的酷爱之情,造就课外主动积累诗歌的良好习惯教学重难点：1引导学生理解古诗的意思。2想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。学法指导：自主学习、合作探究、沟通展示。一、课前自主学习
2、我知道本单元主题是，本单元课文就是这的赞歌。阅读时要，体会作者是怎样通过对、和的描写，来表达人间真情的。解诗题 知作者1通过查资料，我知道王维是朝著名诗人，字，人称“”。与山水田园派诗人合称“王孟”。2. 我知道题目中“元二”是，“使”的意思是抓字眼 明诗意1. 正确朗读古诗，要求读准字音留意“浥”“朝”二字读音、读出节奏、韵味。2. 理解字词。使： 浥： 朝雨： 客舍： 更： 故人：3. 串词成句，理解诗句的意思。班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 老师评价：导学案内容修改看法渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 多诵读 悟诗情1. 诵读古
3、诗，描述诗人与好友送别的情景。2. 说说：诗人是以什么方式送别好友的？3. 议议：为什么诗人不断地“劝君更尽一杯酒”呢？说说你从这句诗中体会到诗人怎样的情感？4. 再次诵读古诗，并试着背诵下来。二、课堂合作沟通1. 自我评价自主学习状况2. 小组相互检查，组长总结评价3. 小组探讨，解决疑难问题三、学习成果展示1. 展示王维资料，题目的意思2. 展示古诗朗读以学困生为主3. 展示诗中字词意思4. 展示诗句的意思5. 展示对古诗的感悟，并体会诗人的情感6. 展示 古诗的背诵与默写四、反应练习，达标测评1. 说明词语：使： 更： 故人： 2. 填空：送元二使安西的作者是朝诗人，是一首的诗，表达了诗
4、人对的之情。这首古诗中第一、二句写送别的、，第三、四句写出对挚友的、。3. 用自己的话说说诗句的意思。【课后反思】20112012学年其次学期六年级语文导学案 主备人：孙会侠 运用时间：2012年 月 日导学案内容修改看法 15 古诗三首 (其次课时)课堂寄语：读书须用心，一字值千金。学习目标：1. 能正确朗读、背诵、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2. 能理解诗句的意思，结合插图体会诗人的思想感情。3. 感悟诗的意境，从中受到真情的熏陶。学习重难点：能理解诗句的意思，体会诗人的思想感情；想象送别画面，感悟友情的珍贵、友好。学法指导：自主学习、小组沟通、老师点拨。学习准备：有关课文的一些资料。一、课
5、前自主学习解诗题 知作者1. 通过查资料，我知道李白字，号，代诗人。是一位诗人，被称为“”。2. 我还知道题目中孟浩然是代诗人，题目中“之”的意思是。抓字眼 明诗意1. 正确朗读古诗，要求读准字音、读出节奏。2. 理解字词。故人： 烟花： 尽： 孤帆： 碧空： 唯见： 天际： 3. 再读古诗，理解诗意故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。我知道了地点是：，季节是句意是： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。我知道了诗中的情景：句意是：班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 老师评价：导学案内容修改看法多诵读 悟诗情1. 一边吟诵古诗，一边想象画面2. 描述送别的情景3. 说说诗人是以什
6、么方式送别的？4. 议议：“孤帆远影碧空尽”了，诗人为什么还在驻足注视？你从中体会到了诗人怎样的情感？5. 再次有感情的吟诵并试着背下来二、课堂合作沟通1. 自我评价自主学习状况2. 小组相互检查，组长总结评价3. 小组探讨，解决疑难问题三、学习成果展示1. 展示王维资料，题目的意思2. 展示古诗朗读留意节拍2-2-33. 展示诗中字词意思4. 展示诗句的意思能说出自己的理解即可5. 展示对古诗的感悟，并体会诗人的情感、展示古诗的背诵与默写四、总结收获，拓展延长五、反应练习，达标测评1. 黄鹤楼送孟浩然之广陵的作者是朝诗人，字，号。是一位诗人，被称为“”。他的诗收集在中，我还知道他的诗有: 等
7、。2. 默写黄鹤楼送孟浩然之广陵，并绽开想象用一段话写一写诗中所描写的画面。 【课后反思】20112012学年其次学期六年级语文导学案 主备人：孙会侠 运用时间：2012年 月 日导学案内容修改看法 15 古诗三首 第三课时课堂寄语：读书须用心，一字值千金。学习目标：1. 能正确朗读，背诵默写赋得古原草送别。2. 能联系诗的内容，想象画面，体会诗人的思想感情。3. 能感悟友情的真挚奇妙。教学重点：能理解诗句的意思，体会诗人的情感。教学难点：通过比照进一步了解诗人在写法上的不同之处。学法指导：自学，小组合作沟通，老师点拨。学习准备：搜集于诗文有关的资料。一课前自主学习 解诗题 知作者1. 通过查
8、资料我知道白居易字 号 。是我国文学史上一位精彩的 作家。2. 我知道题目中“赋得”的意思是 。抓字眼 明诗意1.正确朗读背诵默写赋得古原草送别(1)读准字音 2.读出节奏，韵味。2、2、12. 理解字词的意思离离： 原： 岁： 荣： 侵： 古道： 王孙： 萋萋：3. 再读古诗 理解诗意烈火烧不尽，春风吹又生。句意：从中我知道 。又送王孙去，萋萋满别情。句意：我知道诗人用 手法写送别时恋恋不舍的感情。 多诵读 悟诗情班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 老师评价：导学案内容修改看法1.一边诵读，一边想象情景2.描述诗句中的情景。3. 说说诗人是以什么方式送别的？4. 同样是
9、送别诗，同是表达离别之情，然而诗人在表达方法上又有什么不同呢？二、课堂合作沟通1. 自我评价自主学习状况2. 小组内相互检查，组长总结评价。3. 小组探讨，解决疑难问题。三、学习成果展示各小组沟通展示自主学习中每道题。四、 总结收获 拓展延长五 、反应练习 达标测评1.赋得古原草送别作者是 朝诗人 ；是我国文学史上精彩的-作家。我还知道他的作品有 ， ， 。2. 补全诗句1 ，西出阳关无故人。2 ，唯见长江天际流。3离离原上草， 。烈火烧不尽， 。远芳侵古道， 。又送王孙去， 。3. 这三首古诗有什么一样点和不同点？ 4. 我能写出一首送别诗【课后反思】20112012学年其次学期六年级语文导
10、学案 主备人：刘艳利 运用时间：2012年 月 日导学案内容修改看法16 穷人第一课时课堂寄语：世上没有灰心的境况，只有对境况灰心的人。学习目标：1. 学会4个会认字和6个会写字；驾驭“溅起、帐子、眼帘、忐忑担忧、魁梧、胆战心惊、自作自受、缝补缀补”等词语。2. 知道本课写了一件什么事，能概括课文内容。3. 有感情地朗读课文。学习重点：学会本课的生字，了解课文的主要内容。学习难点：体会课文的思想感情。学法指导：自主学习、小组合作探究、老师适时点拨。学习准备：阅读课后“学习链接”，了解列夫托尔斯泰。【学习过程】一、课前自主学习一正确朗读课文、读准字音、读懂句子。二自学本课生字、词语，要求会读会写
11、。三通过联系上下文，我会说出下面几个词语的意思。 疼惜： 。 忐忑担忧： 。 自作自受： 。 魁梧： 。 张罗： 。（四） 再读课文，思索课文主要写了什么？（五） 找出课文中最令你感动的句子或段落，有感情地读一读。二、课堂合作沟通1自我评价自主学习状况。2组内相互检查，组长总结评价。3小组探讨，解决疑难问题。三、学习成果展示 1多种形式朗读课文。组内可分角色展示，班级重在展示重点段落 班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 老师评价：导学案内容修改看法 2展示生字、词语。 3沟通自主学习中第3题。 4沟通展示课文主要写了什么， 5沟通展示自己的读后感受。 6沟通展示自己的疑问。四、总结收获，拓展延长。 你觉得桑娜夫妇做的对吗？说说理由。五、反应练习，达标测评。1比一比，再组词 贱 帐 帘 魁 溅 涨 穷 槐 2把词语补充完整。 担忧 惊 跳自 自 缝 补 依据课文内容填空。本课写的是渔夫的妻子 不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的 的故事，从中我们可以看
