学习教育法心得体会

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1、学习教育法心得体会学习教育法心得体会（精选5篇）新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展 阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，构 成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维 护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想， 并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质 量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建 立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突 破，为我国义务教育的持续、健康发展带给了有力的制度保证。新 义务教育法的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进 义务教育的发展，

2、是一件具有里程碑好处的大事。新义务教育法 的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的 提高和国家未来的发展，都将产生用心的作用。修订的义务教育法是改革开放以来教育上的重大成果，也是 改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学带给了有力的法 律保障。在新义务教育法中，四处提到特殊教育，充分体现了 这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱 势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望，看 到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新义务教育法凸显了 政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣 慰。作为一所普通初中学校的校长办好每一所学校，让贫

3、困家庭的孩 子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子 的健康成长。从这个好处上说，我们是新义务教育法的最大受 益者。农村蕴含着超多的人才，还有待开发的人力资源，从法律的 角度给他们一个平等就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的 受益者。”我探索打工子弟如何理解义务教育12年了，新义务教育法 的出台，消除了我这些年的一些困惑，盼了这么多年，新义务教 育法第二条第三款规定义务教育阶段不交学费和杂费，这对农民 工子女来讲好处重大。缴纳学杂费，这些钱对于城里孩子可能不算 什么，但是对于打工子弟家庭来说，每月的收入是800元至1200元， 学杂费是一个不小的负担。此刻西部地区已经实行

4、了 “两免一补”， 但打工子弟走进城市来以后，什么时候也能够免费入学，这是孩子 们和他们家长共同关心的问题。真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老 师的基本权利，这是我读新义务教育法第一条到最后一条最深 刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破，其 中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的 空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的义务教 育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点， 虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却十分关 键。”新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入 法律，提出要面向全体学

5、生，促进学生全面发展，强调要把德智体 美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思 想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也务必 肩负起提高义务教育阶段质量的职责。在实施新义务教育法过 程中，我有这样的思考。目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年当校长，考 分只是家长关心，社会关心，近几年，政府和教育行政部门的主要 领导也十分关注，将一些考分指标压到中学校长身上；指标逐级分 担，任课老师也承担着很大的压力。一旦中考成绩滑坡，社会不认 可，领导也责难。怎样处理好文化课的学习考高分和学生全面发展 的关系，对于一个校长来说，确实很难。提高教育质量从某种程度上来说就

6、是要提高教师质量。教师专业 化的问题也正影响到学校的教育质量。“素质教育务必由高素质的 教师来实现，但是农村初中校应对很多教师自身素质不高的现实问 题。不能否认，素质教育在实施过程中阻力很多，困难重重。尽管 如此，并不是说素质教育必须要等到教育均衡以后才能实现，在现 有条件下学校也就应有所作为。多年来，中学在推进和落实素质教 育上就进行了很多有益的探索，关于学生素质的评价就已经坚持了 十年没有中断。目前学校将学生德智体美劳几方面素质，分成可操 作的92个评价点，每两周自评一次，时间在8分钟左右，使学生在 不断地内省过程中，收到以评促行的良好效果。我相信，不管在什 么样的办学条件下，开展好德、智

7、、体、美、劳、心理等多方面行 为素质评价，是实施素质教育一个有效途径。素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细 致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体此刻学校各项 日常的教育教学工作当中。素质教育不就应是难以作为，只要能静 下心来，仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫， 脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地 促进学生的发展。结合学校自身实际贯彻落实新义务教育法，在学校层面需要 做的工作很多。首先要领会新义务教育法的精神实质，个性要 在提高教育教学质量方面加以落实。从法人的角度，把教学质量作 为办学的一个核心，透过学校教育教学的实践，体现

8、义务教育法 对残障孩子享受均等和优质教育资源的权利。在管理的保障层面把 新义务教育法作为一个课题去研究，在落实中发现和解决问题。多年来，打工子弟学校始终在漂泊状态，办学条件差，校园都是 租赁的。目前北京近360所打工子弟学校，其中经过审批的只有54 所。实际上解决这个问题并不难，只要政府能够按照新的义务教 育法，来给这些孩子带给和创造条件，将部分闲置公办中小学的 校舍给打工子弟学校使用，就能解决很多困难。贯彻实施新义务教育法，教育工作者首先要感悟法律条文背 后的基本的价值取向是什么。其二是按照法律要求，依法办学，贯 彻党的教育方针，不折不扣地执行法律。第三要不断发展法律条文 的内涵。针对学校此

9、刻面临的一些热点问题和瓶颈问题，务必用发 展的眼光，创新的方法执行法律条文，根据各地方的不同状况来处 理。将只要学业分数的评价向多元化评价推进，将终结性监控向过 程性监控推进，都是确保素质教育稳步实施的基础。市教委也一向 在思考探索建立义务教育阶段的质量监控体系，使区县政府正确看 待区域内义务教育的质量内涵。贯彻落实新义务教育法，不是 教育行政部门教校长怎样去做，而是取得广泛共识以后，校长自发 地学法、守法和用法。同时也会产生出各种各样创造性的做法，新 义务教育法为教育工作者带给了广阔的学习空间和执行空间。我们在追求一种教育理想，一种发展的理想，这种理想我们并不 强求最后百分之百地实现，事实上

10、，在追求的过程中，每个人、每 所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到发展了， 才是实实在在的素质教育目标实现。新修订的义务教育法提出缩小办学差距，不分重点校、重点 班，十分人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景 和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教育，体现了人与人之间 的和谐。我最关注的就是重点班的问题。相对于其他教育人群而言，校长 们更为关注的是学校层面的教育均衡问题。高铁忠认为，传统的 “重点班”划分不利于学生的均衡发展。根据学生考试的成绩划分 为重点班、普通班以后，有些普通班的教学就十分困难，老师教学 用心性不高；由于学生中缺乏“领军”人物，无论是班级管理也好

11、， 德育也好，都是一潭死水。新的义务教育法实施后，“重点班” 被以法律的形式禁止，但高铁忠同时也担心这可能会使学校流失一 批优秀生源。作为基层工作者，感觉到学生的差异的确很大。在我们学校今年 有30多个学生公共英语过了二级，也有的初一的孩子，一百以内加 减法都算不清楚，如果把他们全都分到一个班级，老师的因材施教 就比较难，往往是照顾到这儿就顾不到那儿。近年来，中关村中学 就办了一些实验班，而不是平均分班，让孩子在差不多水平的状况 下，在教师的因材施教中得到比较好的发展。邢筱萍认为，教育均 衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都就应享受到同样的教育，但不可能做到绝对的均衡，因为不均衡是绝对的，百分之

12、百的均衡是 不能完全做到的。学习了新教育法使我感受到新法的立法理念有了较大的突破， 因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权 利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以 发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体 现了以人为本，利国利民。所以新教育法的颁布实施，是改革 开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个 必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一 件具有里程碑意义的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性 质。明确了：对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步 骤，由国务院规定。

13、从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律 原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。特别在农村，蕴含着 大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上 得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学 的我们也将是最大的受益者。我想这些内容也必然影响到学校的办 学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也 必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新教育法过 程中，我有这样的思考。其次，新修订的教育法提出缩小办学差距，不分重点校、重 点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背 景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之 间的和

14、谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受 到同样的教育。再次，新修订的教育法提出提高义务教育阶段 教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师 职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教 师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素 质人才到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产 生重要的影响。修订案还明确了诸如：教师的平均工资水平应当不 低于当地公务员的平均工资水平等规定，对保障、提高义务教育阶 段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送 孩子上学或者在家里自我教学、送个

15、人私塾等，都属于违法行为， 将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的 不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都了解了 义务教育法，具有了相应的维权意识，才可能形成更严密，更有效 的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师。教师承担着为 国家培育下一代的历史重任，教师的开展和进步直接影响着国民素 质的高低和各级各类人才培育。终生学习的思维和观念逐步被广阔 教师所理解，并日益成为教师工作和日子的重要组成部分。而法令 是一种调整人们行为的标准，它与咱们每一个人的学习、日子、工 作都有着千丝万缕的联络，渗透在咱们日子的方方面面，是咱

16、们的 保护神。作为教师，透过学习，有着深刻的感悟。尤其，书中第三 章：教师执教中的法令问题给我的教育教育事业点亮了一盏明灯。咱们就应从教育权与受教育权审视着咱们的师生联系。一、教师与学生的联系是人与人的联系、教育权与受教育权的 联系首要，教师与学生的联系不是高位与卑微、威望与平凡框架下的 等级联系，而是真实好处上的人与人的联系。这种真实的人教育人 的联系，就是相互之间的尊重与被尊重的联系。国际人权宣言 第1条规则：人人生而自在，在庄严和权利上一律平等。他们赋有 利性和良知，并应以兄弟联系的精力相对待。第26条规则：教育的 意图在于充分开展人的特性并加强对人权和节能自在的尊重。很明 显，根据国际人权宣言的规则，无论是作为人的学生，还是作 为人的教师，被尊重的权利是因为其生命的存在而存在的。教师作 为教育者在七职业领域内，更应从教育意图出发，充分开展学生的 特性，并加强对学