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1、幼儿园说课稿合集9篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 幼儿园说课稿 篇1 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 众所周知，中班幼儿有了肯定的生活阅历,具备主动主动的特性,思维实力也在不断的增加，语言实力也有了很大的发展,能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变，他们虽然在生活中视察过父母怎样去款待客人，但那只是旁观者,并没有亲身体验过做好一名小主子。设计这个活动，不仅
2、可以使幼儿学会日常基本的接待礼仪，也可以让他们养成乐于与人交往,乐于共享的实力,正如纲要所要求,“引导幼儿参与各种集体活动,体验与老师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法,学习初步的人际交往技能”。因此此活动即来源于生活,又能在活动后服务于幼儿的生活，很适合在中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展状况,将本次活动的目标定位于:、情感目标:乐于款待客人，有小主子翁意识，乐于与人共享，与人交往。2、认知目标：驾驭款待客人的基本礼仪。 3、动作技能目标:学习运用款待礼仪,礼貌用语。四、
3、说活动重难点在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为:了解款待客人的基本礼仪,学习款待礼仪，礼貌用语。须要突破的难点为：乐于款待客人，有小主子翁意识,乐于与人共享，与人交往。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教化”。在教化过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点,选择了以下教学法： 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法: 提问法:在一问一答的过程中,发展幼儿的思维实力和口语表达实力，这也是语言教化的任务之一。 沟通探讨法:创设了一个自由宽松的语言环境,让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，加深了
4、幼儿各自的相识。 嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在角色扮演的环节中，激发幼儿对待客礼仪的爱好，更好的驾驭待客礼仪。 视察法:是幼儿活动中常用的方法:可以让幼儿在视察时有一个直观的感知。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法: 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富,调动了幼儿参加活动的主动性。 小组合作法:通过自由分组的方式，在嬉戏中体会待客礼仪以及与同伴一起合作玩耍的乐趣。这些教法学
5、法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中,极大的体现了以幼儿为本的教学理念,为有效的实现目标供应了依据。六、说活动打算 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质打算：物质打算：开放娃娃家,布置成待客室。阅历打算:已对父母待客礼仪进行视察;学习过学做小客人。七、说活动过程活动过程是为了实现活动目标而设计的,为了能让幼儿在欢乐中学,在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个环节: 激发爱好-幼儿沟通-师幼互动-学习童谣-角色扮演活动环节活动内容活动目的1.激发爱好展示小白兔去小熊家做客的故事图片提问：小白兔为什么哭了？ 此环节作为导入,引
6、起幼儿的爱好，并且采纳提问法调动幼儿主动性,使幼儿多方位的进行参加，培育他们动脑思索、张口讲话的实力，符合纲要中关于这一年龄阶段幼儿的培育要求。2.幼儿沟通老师请幼儿进行沟通探讨提问：假如你是小熊,你会怎么做？爸爸妈妈在家是怎么款待客人的中班幼儿已经知道一些生活规则，此提问符合中班幼儿的年龄特点和发展水平,通过相互沟通自己已有的学问阅历，加深幼儿各自的相识,初步沟通待客之道,感受共享之乐。3.师幼互动请幼儿上台示范父母款待客人时的做法，进而对幼儿进行提问：怎样款待小伙伴?采纳师幼互动法,请幼儿上台表演，激发幼儿的爱好。并且假设式的提问可以让幼儿在情境中思索,进一步了解待客礼仪，以及感受共享之乐
7、。学习童谣老师示范学做小主子童谣,并且幼儿进行仿照。此环节在老师的示范幼儿仿照下,使幼儿加深对待客礼仪的相识。5. 分组扮演幼儿互换角色进行扮演小主子与小客人，在此过程中老师巡回个别指导。嬉戏法符合幼儿爱表演的特点，能够激发幼儿爱好，互换角色能够使幼儿嬉戏中加深对待客礼仪认知和与同伴合作的乐趣。 八、说活动延长 依据纲要要求,教化应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务,邀请小伙伴到家里去做客，做好小主子。幼儿园说课稿 篇 一、设计意图： 纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标,要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与 体育活动
8、“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。 二、活动目标 1幼儿练习双脚向前跳。 2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 .让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。 活动打算：1.小兔子头饰若干； 2.胡萝卜若干,四散在场地一端。 .塑料圈若干。 通过拔萝卜吸引幼儿的爱好，因为爱好是最好的老师。在课前打算的时候,我们班的孩子就问我,老师我们今日要干什么啊?我让他们看完活动打算的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰,他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动打算的内容很感爱好而且很快进入嬉戏角色。 活动重点:初步驾驭跳动的基本动
9、作。 活动难点：两脚并拢向前跳。在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异,其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候刚好给他帮助,当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。 三、说教法 本次活动我采纳了：嬉戏法、提问法 首先创设环境、激发爱好,用起床熬炼身体,念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进行,所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经驾驭了。 在活动最终,孩子拔完萝卜以后,我发觉班里的许多孩子累了,所以这时，我
10、没有按教案上立刻结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的嬉戏。幼儿园说课稿 篇31、说教材幼儿是教化活动的参加者,而非被动者,活动内容必需与幼儿的爱好须要及接受实力相吻合,我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点,随着天气越来越热,孩子对好玩的泡泡水也特别感爱好,纲要中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活,随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中,对于孩子们平常爱玩的泡泡水,充溢了新奇,更激发了孩子们操作于探究的欲望,因此，我选择了这节语言活动吹泡泡。2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节,它即是教化活动设计的起点,又是教化活动设计的终点,在制定教学
11、目标时,我依据纲要对科学领域的要求尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣,注意培育幼儿的学习爱好,留意面对全体，因人施教的原则。 因此,我制定了本次活动的详细目标。 1、 尝试体验吹泡泡的方法。 2、情愿与同伴沟通吹泡泡的发觉与感受。 3、制作泡泡水,并体验吹泡泡的乐趣。 活动的重点:沟通吹泡泡的发觉及制作吹泡泡的过程,整个过程也是根据这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法,沟通吹泡泡的发觉，制作泡泡水,这几个环节来完成的。 一、说教具 1、每人一瓶泡泡水;2、洗洁精水.吸管.瓶子；依据活动内容的须要我打算了这些教具来帮助我完成整个教学活动。 四、说教法
12、.学法教法:本次活动，我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法。动手操作法等，对于这些方法的运用,我变以往教学的传统模式-老师说教为辅,以幼儿为主体,老师用启发，引导的方法,充分调动幼儿学习的主动性,并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在嬉戏中、欢乐中得到发觉，得到学问,真正体现了玩中学、学中乐乐。在教学过程中,我将各个领域的学问有机的结合，另外，活动结构分为爱好-嬉戏-创建三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用嬉戏试验得到发觉。最终进行创建,不仅是孩子们的创建性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。 2、学法活动中，我引导幼儿运用视察法、试验法、操作法、探讨法获得学问,因为幼儿
13、是学习的主子，所以我为幼儿创建了做试验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去视察、去发觉,并进行探讨及制作，从而全身心主动地投入到活动上。五、说活动过程 1、创设情境，激发幼儿活动的爱好老师:小挚友、老师今日给你们带来了一个好玩的东西,同时老师演示吹泡泡让孩子们看,啊，好美的泡泡呀！孩子太兴奋，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。 在这个环节中，我运用操作法,演示吹出的泡泡给孩子们看,激发了孩子们对吹泡泡的爱好。、幼儿尝试吹泡泡的方法老师:孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀,那么我们玩嬉戏吹泡泡吧！激励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题：你吹出泡泡了吗?你是怎么吹
14、的?宝宝,你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?让孩子们相互沟通吹泡泡的方法,老师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问,唤起幼儿深化细致的探究。 在这个环节中，利用嬉戏的活动方式,让幼儿自主探究吹泡泡的方法，以幼儿为主,老师为辅,增加了孩子们自主性。 3、接着玩吹泡泡嬉戏,引导幼儿视察吹出的泡泡。 孩子吹泡泡的同时，老师提出问题,引导幼儿发觉泡泡的隐私? 老师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的,是小的？ 琪琪你吹的泡泡是什么颜色? 老师小结：孩子们，你们真是太棒了,发觉了泡泡这么多隐私,泡泡是千变万化的,有时吹出的是大大的,有时是小小的,有的
15、泡泡飞的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你们说,吹泡泡是不是很好玩呀! 在这个环节中，我运用了引导提问法，在老师的引导下，让幼儿在吹泡泡的嬉戏中自主视察泡泡的改变,摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而忽视以幼儿为主的现象。 在本次活动中,我把幼儿作为主体,在活动中我为幼儿供应了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看,自己去玩，去探究,从而进一步激发幼儿的探究爱好及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在视察，都在发觉。总之,在整个活动中,我追求欢乐、科学、宽松的活动气氛,让孩子们在玩中学，学中乐。 我的说课结束了，希望大家能提出珍贵的看法，在今后的工作中,我会力求精益求精,对不足之处，加以改进,不断提高自己的教学水平。幼儿园说课稿篇 关于蔬菜好吃有养分是我园围绕新世纪主体探究活动开展的综合主题教化“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。一、说教材 、教材来源：此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种
