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1、四年级上册综合实践全册教案活动一：人与环境类-绿色校园我的家一、活动内容：绿色的校园我的家二、活动对象： 小学四年级学生。三、活动背景： 校园是我们活动学习的场所，校园里的“花草树木”给我们带来了生命力，也给我们带来了美的享受。但是在我校园里发现个别同学有不爱护花草树木的现象，于是学校就在晨会上进行教育，可下课时还是发现有个别学生在追赶的时候，又闯进了花圃中。看到这种现象。我便想，用什么方法可以让学生自觉地从心底里去爱护花草呢？于是我就联想到了综合实践活动课程中的绿色的校园我的家这一主题，让学生通过一系列的主题活动，来认识校园的花草树木，让孩子们都来关心了解爱护校园里的绿色植物。四、活动目标：
2、、情感目标：（）热爱我们的绿色校园。（）、增强学生的环保意识，让学生在实践中感受对自然的关爱和强烈的社会责任感。、能力目标：（）让学生以小主人的身份进行校园绿化设计。（）培养学生收集处理资料和信息的能力。（）组织学生提出一个自己感兴趣的活动主题，并且把相关的主题归类、整理。学会自行分组。（）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。、知识目标：（）让学生了解校园内花草树木的种类和数量及各自的特征和作用。（）理解花草树木与我们学习生活的密切联系。（3）为校园的爱绿护率献计献策。五、活动计划：围绕绿色的校园我的家这一主题在校园内进行调查。、初定调查时间：二周、调查内容：（）调查树木
3、的名称和数量（）调查花的种类和摆放地点。（3）测量草坪的长、宽和面积。计算出全校学生的人均绿化面积。（4）调查绿色植物对我们学习生活的密切联系。（5）调查校园内破坏绿色植物的现象。、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，网络查询、询问自然老师，访问校长，自主选择调查对象进行调查。、活动成果形式：图画、手抄报、叶贴画等，学生谈经历体验，心得体会。六、活动准备：、收集整理与花草树木有关的资料。、编制调查表。、根据需要，准备画笔、纸等，并和美术老师、计算机老师联系，请教如何制作图片、搜索信息。七、设计意图：校园绿化是以各绿色的花草树木为主，可以净化空气、减少噪音、调节气候，使学校成为清洁、优美的学习
4、活动场所。本次活动力求贴近生活，富有乐趣，突出综合，强化实践，通过学生的亲身体验和探究，感受对自然的关爱和强烈的社会责任感，从而培养学生收集处理资料和信息的能力，更主要的是激发他们的爱校的主人翁情感。八、活动过程： （一）、活动主题的揭示1、谈话激趣，引出课题绿色的校园我的家2、教师引导：看了这个课题你想知道些什么呀？（学生讨论发言，教师指导学生把提出的若干问题进行分类整理，得出若干小主题）3、学生选择自己喜欢的主题进行自动分组。（教师要组织学生进行分组，确定好每组的小组长）（二）活动方案的制定1、各组根据自己小组的活动主题展开讨论，制定活动方案，填写“小组活动方案”附：小组活动方案记录表：活
5、动主题： 活动地点： 活动方式： 时间安排： 小组人员分工： 2、各小组交流活动方案，明确活动内容和步骤（三）方案确定，调查研究，（活动内容、步骤的安排）第一主题 校园花草树木知多少（1）调查树木的名称和数量。（校园里的树木到底有哪些，有多少很多学生还不清楚）（2）调查花的种类和拜访地点。（让所有的学生的都能认识这些美丽的花，了解各种花的种类，并记录下来） （3）测量校园草坪的长和宽，算出面积。（算算校园内的草坪面积有多大）（4）调查校园的绿化总面积，算出校园内人均绿化面积。（让学生和书上显示的起改善环境作用的绿化面积相比，使学生有所感悟）调查方式：实地考察，询问自然老师，采访校长等。 第二主
6、题 花草树木与我们学习生活的密切联系（1） 调查校园里花草树木的用途。（2） 调查花草树木对环境的保护作用。（3） 调查了解“花草树木是人类的朋友”的含义。调查方式：通过各种途径收集有关绿色植物对环境保护的作用的资料。可以访问自然老师，请教计算机老师帮助网络查询，请教美术老师，查阅图书资料等。第三主题 校园内破坏绿化现象的调查（1） 调查校园内破坏绿色植物的现象。（2） 针对学生破坏绿化的现象，开展宣传活动。A：收集资料，分组讨论合作设计手抄报，制定宣传标语，爱护绿化的警示语。B：小组合作提出一条爱绿护绿的“金点子”。C：描绘你想象中的绿色校园。（有些同学不自觉，经常有意或无意地破坏绿色植物，
7、看看同学们平时是怎样破坏绿色植物的，把这些现象记录下来，整理成表。） （四）活动总结1、汇报与展示：小组交流和全班汇报调查情况，展示调查成果、设计方案或制作的手抄报，以及汇报“金点子”方案等。（1） 小组交流校园花草树木调查统计情况。交流“调查内容”、“得出的是什么结论”。（2） 班级汇报、交流调查校园破坏绿化现象和引起的结果，谈谈自己的感受。（3） 展示观察统计的记录、交流观察过程中的典型事例感受，汇报结果。（4） 展示绘画作品、手抄报、叶贴画等。、收获与体会通过参与本次主题活动，我们不但认识了全校的树木和花卉，而且了解了很多关于树木的知识，使自己的知识和智慧得到了充分的展示。通过亲身体验，
8、调查、访问、设计等活动我们的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼。相信你有许多的收获与体会，你能用一段话把你在整个活动中所想、所做写下来吗？试试吧！我的收获、提出希望：爱护绿化，保护环境，让我们以主人的身份爱护好绿色的校园我的家。 活动二：劳动技术类中国传统工艺剪纸活动目的：1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课
9、时安排：2课时教学过程：一、导入新课1、出示剪纸图案，引导欣赏。2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二、学习新课（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。（二）、引导探究剪纸的基本过程。1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。2、设计创造。（四）、“做一做
10、”、“议一议”练习（五）、展示作品，自评、互评（六）、我的收获我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 脸谱活动目的：1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱教学重、难点：了解特点、动手操作。课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣录像播放京剧导入新课。二、学习新课（一）、什么是脸谱1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。2、脸谱在戏曲表演中的作用。（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发
11、现什么规律。1、小组进行讨论。2、总结颜色在脸谱中的作用。我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。 黑色代表（ ）的性格。 白色代表（ ）的性格。 金色、银色代表（ ）。（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（ ）、（ ）。我自己设计制作了（ ）个脸谱。三、活动延伸。1、画一画。2、想一想：脸谱与面具有什么区别？活动三：人与自然类 在自然的王国里1、生命之源水 活动目的：1、通过活动，
12、让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。3、培养学生查找资料、整理资料的能力。活动过程：一、认识无处不在的水。通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。二、议一议。通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？”从而展开讨论。三、做一做。 教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。四、实验与证明。通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？五、教师小结：水是生命之源，没有水就没有生命。六、课后任务：1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。2、各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。 2、饮水与健康活动目的：1、认识饮水对于健康的重要性。2、通过活动了解饮用水的标准。3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。活动过程：导入：我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。讨论：吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？为什么？分小组进行讨论，公布结果。写一写：饮用水的区别是什么？哪种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到怎样的标准？小调查：问问你的长辈，他们小时侯喝的是什么水？教师小结：饮水对健康十分重要，水是不能代替的。课后任务：实
