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1、新时代的家长工作教育是一种系统工程,孩子的成长是家园关注的共同焦点。我们的教育应当增进家长和教师成为朋友，加强家庭和幼儿园的良好沟通,支撑孩子在家园合力下健康成长与发展。一、幼儿园家长工作存在的问题与误区、社会问题:学前教育事业尚不属于义务教育范畴，受到经济发展水平的制约。教师与家长合伙中双方地位不等教育职责不清教育服务扩大化2、教师问题家长工作的目的在于教育家长教师不会开家长会 与家长的个别接触少 不善于具体地反映幼儿在园的状况 不合适地加重家长承当 对家长委员会的作用缺少应有的结识 良好的服务老式在淡化、消失 3、 家长的问题“私人空间”概念长辈或者保姆所代劳居住区域广泛知识学习为重,忽视
2、能力、非智力因素二、家长工作的目的和任务 幼儿园工作规程规定明确指出:“幼儿园应积极与家庭配合,共同肩负起教育幼儿的任务。”“应建立幼儿园与家长联系的制度,指引家长对的理解幼儿园保育和教育的内容和措施。开展家长工作自身不是目的,而是搞好幼儿教育、增进孩子健康成长的手段。无论是家园互动、还是家园合伙共育，其目的都是为了整合并充足运用家庭中的幼教资源，更好地增进幼儿园教育工作（天然矿石、开掘、加工)。德国青少年援助法规定，幼儿园是家庭教育的补充和培训机构。家长约会形式。英国、法国政府在政策上和资金上提供了大力的支持。意大利家园文化优质化。家长工作的概念“家长配合”变为“幼儿园系统予以支持”。价值观
3、 “服务家长”转变为“成就幼儿”,但不变的是以幼儿为发展中心的积极态度。三、家委会工作1、家委会成员的选择教师与园长的观测、民主程序、幼儿发展选择家长的方略、家长委员会委员由各班级推荐,经幼儿园行政会议审定聘任，任期一年。2、家长委员会组织构造与职责简介三种组织构造家委会章程制定3、园级家委会重要工作职责 关怀和支持幼儿园教育教学工作。 积极参与幼儿园管理，为幼儿园发展出筹划策。 组织家长对全体教师以及幼儿园工作进行监督,并通过有效渠道提出合理化建议(审定幼儿园教育质量、经费、重大事宜商讨(收费、大活动） 反映广人们长规定,让幼儿园及时理解家长的心声。 做好幼儿园宣传工作，扩大幼儿园影响和出名
4、度。 积极带领广人们长参与幼儿园组织的多种活动以及家长学校的活动。对幼儿园的各项工作进行有效的评价和反馈 参与家园矛盾的调节招生工作举办家委会联谊活动四、平常家长工作的形式与注意的问题 1、园长工作制定合理的家长会工作筹划，成为自动化工作流程,“家长手册”、“教工工作手册”简介召开各类家长会（幼儿生活与学习状况的沟通与反馈、班主任调动状况阐明、班级紧急与特殊状况解决等)l 个别家长访谈l 招生工作l 组织丰富多彩的亲子大活动l 专项特色活动简介(如游泳活动）l 幼小衔接指引l 家委会工作指引2、班主任工作调查研究幼儿状况。涉及自然状况、家庭状况、思想品德状况、学习状况、身体状况、掌握第一手材料
5、。幼儿良好习惯养成的宣传与指引:养成劳动习惯、卫生习惯和良好的生活习惯，保持身体和心理健康。采用定期实地走访和不定期电话、网络交流相结合的措施，及时理解幼儿在家庭中的体现,学期生活与教育教学工作简介与小结班级特色工作分享科学育儿经验简介开放半日活动及亲子活动例:教师手册节选1家园联系的多种途径.1来园、离园接待来园时（1)教师穿着自然大方：衣领不适宜太低、鞋跟最佳平底、裙装切莫太短、首饰不要夸张。(2)上午来园时面带微笑招呼每一位幼儿、家长,但避免对个别太过热情。遇到不太容易沟通的家长，教师还是应当态度谦恭、笑脸相迎。(3)如遇逗留在教室门口的家长，教师应积极迎上前询问,让家长感到教师的积极、
6、负责和关怀,如:您早、交给我吧、请放心。(4)用亲切的语言协助幼儿稳定情绪,如:称呼幼儿宝贝、宝宝、乖孩子或是小名、夸夸孩子来得早、不用妈妈抱等。（5）用自然的肢体语言让幼儿感受到教师的关爱,如：蹲下身抱抱孩子；拉拉孩子的小手;摸摸孩子的头等。(6）对小年龄孩子，积极协助她脱去外套挂好；对大龄孩子,可以以夸奖的形式鼓励其独立完毕放书包、脱外套等事。（7)组织幼儿晨间游戏时,别忘了关注来园的幼儿和家长,热情回应每个孩子的招呼。(8)耐心回答家长的疑问,如遇不清晰状况，承诺尽快予以答复。（9)来园时间和家长的交流尽量简短,但要向家长阐明,争取家长的理解;如估计交流会较长,可以婉转地告知家长,中午教
7、师会打电话给她，或者约好离园时间留下交流。（10）接待某一幼儿和家长时，别忽视其她幼儿和家长。若正在与家长交流，可以点头和抚摸孩子的头，以示招呼；不得不断下时，要和正交流的家长打招呼;若此时有幼儿过来论述事情，和正交流的家长招呼后，先解决孩子的事情，如果孩子的论述并不紧要，可以告知孩子等会儿教师会来找你的；不当着其她家长的面批评孩子。（1)来园哭闹的幼儿，可以从家长手中接过或抱过孩子,询问哭闹的因素,让家长放心后,提示家长尽快离开，再安抚幼儿。若家长依依不舍,可让家长懂得她的逗留只会加强孩子的情绪反映,鼓励其尽快离开。（1)仔细聆听家长有关孩子今天的身体、忌吃的食物、注意事项等,可以在教室中准
8、备一本小本子,记录家长的交代，以防遗忘，同步以便与搭班交接。在一日活动中注意观测孩子,以便在离园时向家长反映孩子的状况离园时(）可以在“家园联系栏”友谊提示家长,错开接领时间，避免集中接领。（2)家长接领前，提示幼儿小便、洗手,检查与否束好衣裤、衣服与否穿整洁,特别是天气较凉时节。(3）家长接领时,幼儿往往很兴奋,要让幼儿始终在你的视线之内保证安全。（4)离园时,当家长问及孩子今天的体现，一方面，态度要诚恳。另一方面,评价孩子要客观，先说孩子一天中突出的进步的地方，再指出局限性。即便是说到孩子的局限性，应先肯定她的某些进步再婉转地提出,让家长有个接受过程,口气要婉转,最佳予以家长某些建议。（)
9、适时提出孩子局限性的同步，分析其因素，并潜移默化地简介某些对的的育儿观念和措施。(）家长提出的建议,有选择地采纳，并做好解释，不能说直接说“不”。（7)切忌“告状”式的谈话措施，这样会让家长误觉得教师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。（)幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，在离园时必须如实地告知家长事件的通过及妥善解决措施,并表达歉意,以得到家长的谅解。家长爱子心切,有过激言行也应理解。对幼儿微小伤痛小题大做的个别家长,可以采用“倾听”和“转移”的措施。(9）如遇孩子间发生争执,一方面在全班的孩子面前协助幼儿解决矛盾,给全班孩子一种对的的引导
10、并及时在来园时以客观的角度告知家长事情的原由,切忌加入自己的主观评价。必要时表达歉意；当发生家长当面谴责对方孩子时，教师必须婉转地予以制止,建议家长以更有助于孩子发展的角度面对孩子间的矛盾。（0）如果发生家长询问幼儿玩具、衣物不见时，要积极认真看待,让家长感受到我们工作的细致性。可以鼓励孩子到处再找找；找不到告诉家长明天问其她孩子，同步提示孩子要记得保管好自己的东西。切忌答应家长的事情一定要做到,给家长答复。（1)在发放重要告知(如托费收据等）时，确认发到家长手中,避免交于孩子后遗失。（12)如果需要收取费用时,当着家长的面做好记录及找零工作；如遇老人，可把找零的钱用纸包好,写上幼儿名字交于家
11、长。(1）有家长会在来接领时带牛奶等食物给孩子吃,个别还会把垃圾随处扔。当有这样的事情发生时,可以叫住孩子，告诉她你是一种很爱卫生的宝宝,把垃圾扔到垃圾筒。这样既教育了孩子,又提示了家长，养成良好的卫生、行为习惯。 3、注意的问题家访预约与家长建立平等、信任的关系,不要运用家长,收受家长的“好处”结合学校实际问题召开家长会,少请专家开设讲座家长为学校做出奉献时学校应予以一定的奖励或赞美发生棘手问题时坚持原则,依托法律为家长、幼儿服务设定一定的权限五、新生家长工作的内容、方式三次新生家长会内容简介(附家长会pt）新生家访新生学习与生活纪录片分享及时沟通,获得家长信任六、小、中、大班家长工作特点小
12、班特点:储藏家教育儿经验，积累本班家长适应的沟通措施、形式，建立家长最初的信任感,协助家长选择适切的保育措施，积累运用使孩子尽快适应集体生活,快乐参与活动的措施。中班特点:树立初步的管理意识,简朴的合伙行为培养，形成适合现行社会的家教现象,育儿观念，形成与幼儿共同成长的动态家教意识和家教行为初步培养幼儿良好行为习惯,学习习惯,生活习惯的意识,对本园特色课程的理解及注意。大班特点：幼儿衔接有关工作：心理准备、物质准备，有关参观活动,讲座活动,幼儿入学学习习惯、学习爱好的培养,合伙能力的培养等。作息的调节家长择校的心理辅导七、家长参与幼儿园活动的内容与措施、如何让家长积极地参与幼儿园活动2、家园活
13、动的内容与措施家长园地、家长沙龙、家长讲座亲子活动的筹划与参与保健、保育、营养等养育工作合理建议父母教师活动园长信箱、网络平台：Emal、网上家访、网际沟通等成为家园沟通的新载体通过网络的即时性、敏捷性、互动性特性,实现幼儿园与家庭的双向互动活动，创立网站。科学合理地编排网站内容吸引家长浏览网站(新网站简介)，为教师及家长开设电脑基本实用课程培训。运用网络平台，组织家长沟通交流幼儿成长档案校报问卷调查半日活动开放家长接待日、八、家长资源的开发整顿家工作特性为教育教学提供资源(提供参观场合、收集制作具有教育意义的物品及器具、维护修理、宣传等)环境创设、育儿经验简介、父母教师活动家长义工活动（教玩具制作、图书管理、)九、指引教师开展家长工作收集问题,直面困惑。 有效反思,头脑风暴。（教研活动)专项研讨,集思广益。(家长工作案例集)关注过程,反馈跟进家长工作很大限度上是一种心灵与心灵的交流，而不只是你有一种需求,我来满足你这样简朴。只要创设丰富多彩的教育互动环境，只有家长乐意与我们共享幼儿成长的经验，告诉我们幼儿园教育的问题在哪里，她们的需求在哪里，这才是家园教育双赢的保证。
