爱心与教育读书心得

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1、爱心与教育读书心得关于爱心与教育读书心得关于爱心与教育读书心得1在暑假闲暇之余，我有幸读了李xx老师写得爱心与教育。这是一本以手 记的形式叙述了李镇西老师和他的学生们之间一则则深动感人的故事。读完李镇西老师的这本教育手记，让我思考到这样一个问题：当一个好老师最 基本的条件是什么?在这本书中我找到了答案：拥有一颗爱孩子的心!古今中外的教 育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的 教育”。教育首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一个受孩子衷心爱 戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。李老师就是带着这样的一个基本条件去 做好老师的。他说：“爱学生就必须走进学生

2、的情感世界，而要走进学生的情感世 界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”每个孩子都会 引起他的兴趣，如孩子们的主要精力倾注在什么上面，孩子们最关心和最感兴趣的 是什么，孩子们的快乐和痛苦有哪些，这使李老师的小朋友圈子一天天扩大，并且 连他不曾教过课的那些孩子也成为了他的朋友，可想而知李老师在孩子们的心中是 多么富有影响力的一位老师啊！在书中一个典型的案例深深吸引了我。有一个学生的名字叫万xx一个典 型的双差生。它父母离异，家庭复杂，先后和父母的新家庭居住过，和爷爷奶奶共 同生活过，也和社会上的一些混混有过一段流浪的生活。李镇西从激励其自信心入 手，让自己和班集体共同关心他

3、，用爱感化他，使其脱离过去那种不良的生活，从 最初的勉强接受，到后来自觉的去除身上的不良习惯，行为反复，以致后来坚决与 社会上的小混混断绝往来。然后再想方设法从万同的学习基础出发与其他学科的教 师共同为其留特殊的作业，进行特殊的考试，让一个在绝望、孤独中长大的孩子看 到了希望，成为一个因为自己活着而让别人感到幸福的人。实际上，李老师的做法 已经超越了一般的师爱，也可以说是他对学生所做的越过我们一般教师能够做到 的。尤其我们现在生活在一个功利的社会里，作为教师还是应该有最为纯洁的思 想，用一颗纯净的心去对待我们的学生，为学生的生活注入一股清泉。如果每一位老师都能像李老师一样觉得工作是幸福和快乐的

4、，那么我们的社 会、我们的民族、我们的国家将会是另一种意义上的和谐。作为老师，不求轰轰烈 烈，只求对得起我们的孩子们，让他们能共享教育的阳光雨露！关于爱心与教育读书心得2寒假，我捧起了爱心与教育一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着 我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱 他，真是感动人。李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对 子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的 爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日， 还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活

5、动;在课余时间 或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流 家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗 爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不 可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生 的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中 学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展， 充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最 需要老师对学生的爱

6、，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。 如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就 不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜 欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇 的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。这本书给我一种领悟，一种发现!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱 去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护 和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子， 他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到

7、日后他们对待别人 的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽 容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的！”总相信你负出的爱越多，你也会获得 越多的爱。关于爱心与教育读书心得3读完李镇西老师所著的爱心与教育，我被他的爱心所震憾;被他用全身心 的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教 的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥 有一颗爱学生的心！”爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去 感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自 肺腑的对朋友的爱;

8、爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己 是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不 言败的最后一道防线也是再恰当不过了 ！李老师说：“教师应把更多的关注、更多的、情感投向那些极度缺爱的同学。 弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、 自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么 好的教育！”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的 钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。作为

9、老 师，你将你内心深处的爱心传递给你的学生了吗？自省过后，我发现自己做得的确 不够。身为一名数学老师，由于带2个班，又不是班主任，所以平均与每班孩子相 处的时间并不多，常常是这节课进这班教室，下一节又要到另一个班级上课。很少 有时间和学生交流、谈心，所以学生对我也并不是特别亲近和了解，其实我是很爱 他们的，我由衷地为他们的进步而高兴，为他们的失败而难过。但作为老师，我总 是在潜意识里把学生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其 实，“师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生高人一等。因此， 我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的对朋友的 爱。”从教学过程

10、中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心 喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成 绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼 此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了过错，要细心教导，让他们感 受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老 师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力 争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受!也就是说，我们 不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！关于爱心与教育读书心得4明灯作伴，尽管夜已深，我仍

11、旧伏在书桌上不忍释手地看着爱心与教育， 一点倦意还没有，被李镇西老师“还债”的故事感动着。曾经为琼瑶、岑凯伦笔下 唯美的爱情而感动，为了躲避宿管老师的抽查，甘愿躲在被窝里电筒达旦，兴致犹 存。当了教师以后，为了充实专业教学知识，常要逼自己读一些教育类书籍，却经 常翻不了三页，接倒头便去南柯赴那神往的约会。为什么此书在出版后不到三个月 的时间就成为一本无需炒作的畅销书?究其原因，并不仅仅是因为书中那一个个感 人肺腑的故事，唤起了千万读者尘封已久的情感，还因为李老师那一股从心底里流 淌出来的对学生、对工作无比挚爱的清泉也同时滋润了每一位读者的心田。李老师 对教育事业“衣带渐宽终不悔”；用李老师的话

12、说，就是“凡是用心灵写出的作品 必然会赢得读者心灵”。“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，我 由衷地佩服李老师，他与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师 以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。看着看着，愧疚之心油然而生。我也是爱孩子的:我会为孩子生病而忧心忡 忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但是我的性 子有些急燥，常常忍不住发火，而且繁琐而平淡的工作，让我渐渐地迷失、麻木并 失去了往日的激情，李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着 那一颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我。是的，我们对学 生充满真挚的情

13、感，无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是 远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这 种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家这 位真诚的教育者，以他的真诚赢得了众多的心灵。黄金时代转寄来的贺卡上赫然写着:亲爱的老师、朋友和父亲，我们永远 爱戴您、尊敬您、感激您!一一您的高95级（1）班的全体儿女。1993年6月“父亲 节”那天，李老师意外地收到黄金时代转来的贺卡，上面写着：“亲爱的老 师、朋友和父亲:我们永远爱戴您、尊敬您。”落款是：“您的高95级1班全体 儿女。”每年李镇西的历届“儿女”们，都要想尽办法为他祝贺生

14、日。足以让 人顿生妒忌之心！ “因为我领了工资，要对得起这份报酬；因为我享受过学生的笑声 与泪水，我要对得起这份真情;因为有学生是通过各种勾兑才编到我班的，我 要对得起这份信任;因为学生把我当做他们的朋友，我要对得起我的哥儿 们！”“因为我承受了太多学生的爱。”“我是为了还债！”看来，李老师真是债 务累累。他还的，是一份情债!没有付出，哪会有收获?李老师说错了。只有爱才能 赢得爱!哪里是他还学生债，分明是学生在用自己的行动回报他的爱。他不忘在每一个学生的生日那天，送上一份注满爱的礼物;不顾烦琐的班主任 工作，保持与学生书信的往来;为后进生擦亮前行的航灯;替优秀生指点人生的迷津; 在八十年代，他

15、几乎每年春节都和学生一起度过，几乎每个暑假都和学生一起游山 玩水，在学生身上他倾注了绝大多数的精力和物力。“将心比心，以心换心”，人 心都是肉长的，你有我，当然我也有你，爱，自然也是双向的，于是，爱爱相报何 时了?情滋养着情，债便这样一茬又一茬地疯长着!他的债主，是一批幸福的人!那 张斗鸡的照片，足以让人忍俊不禁。瞧他们，一个个抱住右脚，抓紧裤腿，龇牙咧 嘴在那里你争我斗，哪里分得清老师和学生？他带着学生读书，读教科书，读中外名著，也走进生活，读社会大学这本厚厚 的书。除了成绩，他更看重的是学生的能力。不管你是聪明的、愚笨的、纯朴的、 顽劣的，都要发现你那独一无二的创造性的源泉，帮助你打开眼界

16、看到自己，从而 成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士，成为能够在未来 社会中站住脚跟、开创事业的人才。发挥集体主义教育的功能，变“人治”为“法 治”，只要违反了班规，“天子与蔗民同罪”，他，成了与学生在人格、尊严和情 感上平等的朋友，成了和学生探求真理道路上志同道合的同志。“以心灵赢得心 灵，用人格塑造人格”，这就是李镇西教育工作的写照。于是，他从心底一泻千里 地喷涌出来的爱的故事，就能攫住我的心灵，赚取我的眼泪。那么，我呢?我也是一个教育者，所不同的只是教育对象的不同，而大致相同 的，却太多了，但是结果，却是大相径庭!不是因为我的孩子幼稚，不是因为我的 孩子木讷，不是因为我没有睁开双眼捕捉，不是因为我没有提起笔，也许是我的心 灵，还没有毫无保留地打开。读完爱心与教育，我还进一步感悟到:教师应该善于把握那稍纵即逝的教 育良机。每个孩子由于受各种因素的影响，他们的学习现状和接受能力肯定是不一 样的，如同一棵棵正在生长的