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1、中学春天的作文三篇 在日常的学习、工作、生活中,很多人都有过写作文的经验，对作文都不生疏吧，借助作文可以提高我们的语言组织实力。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我细心整理的中学春天的作文篇,希望对大家有所帮助。 中学春天的作文 篇 作文是语文考试的半壁江山，是重中之重,但是,许多学生却“谈作文而色变”。这是当前边远地区中学作文教学的普遍现象。这样的作文观对语文科甚至学生总体成果有着至关重要的影响。本文就边远地区作文教学存在的问题与缘由以及如何提高作文教学效果谈谈笔者个人的看法。 边远地区中学作文教学现状对策作文教学既是中学语文教学的重点,又是中学语文教学的难点,历来为语文老师所重视，但作文难
2、写，作文课难教，这也是绝大多数师生特殊是边远山区师生共同的心声。作文教学效果不佳,大部分学生对写作爱好不高,写作实力偏低，这是当前边远山区作文教学的普遍现象。这样的作文教学与我们的课改要求相差甚远，不利于培育学生的综合素养，无可否认，出现这种现象的缘由是多方面的，如何引导山区中学学生提高写作实力以及如何提高边远山区中学作文教学质量，是奋战在边远山区语文教学第一线的老师们应当深化探讨的问题。下面本人就边远山区作文教学的现状与缘由以及如何提高作文教学效果谈谈自己的看法: 1边远山区中学作文教学现状及分析1.1边远山区中学学生写作基础普遍很差 .1.边远山区中学学生所处的环境导致学生写作素材的贫乏。
3、山区中学学生的生活单调而简洁,学问面比较窄、见识少。他们绝大多数是寄宿生,而且学校实行封闭管理，周末补课多,他们的活动范围几乎就是学校,连家都很少能回。“教室-食堂宿舍”三点一线的生活单调而枯燥,对外面的世界知之甚少，许多东西他们根本就无从知道,他们的思维和想象受到束缚。单调、简洁、枯燥的生活不能供应给他们许多的写作素材。 .2图书室藏书过少是绝大多数边远山区中学普遍存在的问题。这就导致学生们很难获得教科书以外的学问，两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”许多学生以前是读村小的，读课外书对于他们来说几乎只是幻想。除了课本,他们几乎没看过课外书。那他们的学问面就可想而知了。俗话说“巧妇难为无米之炊”
4、，他们脑海里没有多少文字的积累,写起文章来，语言干巴,内容空洞。所以课外阅读量的缺失给边远山区中学生的作文带来了很多困难。113边远山区的大多数中学现代化信息技术设备落后,老师们几乎是“一支粉笔，两本教材”打天下。这使得资源丰富的网络学问不能服务于教学,给边远山区中学生在获得学问，开阔视野等方面带来了诸多不便。 1.14留守学生占学生比例大,这样的家庭不能给学生一个健康成长的生活环境。大部分边远山区中学生的父母为了生计不得不长年出外打工。父母们许多只能满意他们物质上的须要，几乎谈不上对学生的教化和管理，没有人能在课外有意识引导学生看书学习。家庭教化环节的缺失对学生养成良好的阅读、视察和写作习惯
5、是一个很大的问题。.2作文教学过程存在诸多问题。.目的性不强,要求不高。虽然语文课程标准对写作目标有总体要求，但老师对整个中学作文教学没有一个系统的教学目标,对各个年级学段没有一个明确的分步作文教学目标，在详细的作文教学中也没有明确的要求，老师平常的作文教学缺少周密的支配，训练目的并不非常明确。 .2作文教学随意性大，效果较差。目前，我们的作文教学是依附于阅读教学,阅读教学的课时紧,就大量挤占作文教学的时间，而老师为了完成作文的教学任务（直白地说是完成学校规定的作文篇数）,就会很随意地布置一篇作文,让学生在课外完成。( ）这样的作文教学，既没有合理的安排支配，也不会有仔细的写作指导,也没有写作
6、的针对性，更谈不上从学生的写作实际动身，照看学生的生活和心理特征。作文的批改也不刚好,批改的质量如何,作文怎样讲评或讲不讲评,这也是天知地知、你知我知的公开隐私。由于作文教学的随意性大,弹性空间太大,学生作文训练必定流于形式，学生对作文不感爱好，写作实力难以提高。 1缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果，对它的评判完全在于老师的感觉,其检验手段没有一个完整的系统，即使在中考或高考时，虽然有作文评分看法，但还是受到老师诸如心情、心理、爱好、爱好等主观影响,就是同一篇作文,老师在不同时间给出的分数也很难相同，甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷老师的胃口
7、，希望老师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段，作文教学如同雾里看花,为作文教学的“无为”蒙上了一层神奇的面纱。 2提高作文教学效果的对策 作文教学如此不尽人意,要变更作文教学现状,笔者认为可以从以下几个方面进行探究和改进：2.1激发学生写作爱好,培育写作素养 边远山区中学生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消退这种“恐文症”,使学生喜爱上作文呢？我认为关键在于激发学生的写作爱好。爱好是良师,要胜利上好作文课，必需培育学生对作文的爱好。爱好是作文的内在动力,是一种长效的,它可以促进学生视察力、思索力、想像力、联想力的发展,增加情感体验,提高作文实力。那么怎样才能激发学生的写
8、作爱好，进而培育山区中学生的写作素养呢?我认为可以从以下几方面去做: 2.1.1培育学生视察实力，养成视察习惯目前，大多数学生觉得自己的生活成天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校内，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。但单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，假如不是专心去读，可能恒久都不会被生活所感动,当然也找不到任何值得一写的东西来。罗丹说:“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发觉素材的实力。所以,平常就要引导学生用“心”去视察。让学生通过写日记,把自己耳闻目睹、亲身经验的事情登记
9、来。并告知他们,生活中的很多现象、很多事情往往是颇富哲理的,假如我们细致视察,专心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。 2.充分利用语文读本，丰富学生积累中学语文教学大纲要求中学生课外阅读不少于300万字。据此，人教社同时编写了必修的教本和读本，且规定与教科书配套运用。读本是对课文内容的补充与延长,内容极其丰富，充分阅读的话,可以扩高校生的视野，积累写作素材。又如名著的阅读,课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中绽开纵横驰骋的联想,可供学生作为争论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言,把语言描述的情境，表达的
10、意思既能概括化,又能详细化;要能把语言还原于生活，发表肯定的见解;在课外阅读中，对自己喜爱的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源,下笔如有神。 21.3扩大课外阅读量，开阔学生视野 虽说边远地区中学图书藏书量很小,但一些优秀的书刊还是有的,比如读者、青年文摘、作文胜利之路、青年博览、作文素材等等。大多数语文老师却认为刊物数量少，作用不大，又嫌啰嗦,而让这些珍贵图书在图书室蒙上厚厚的灰尘。其实,这些优秀刊物内容及其丰富，假如能充分利用,就可以丰富学生的视野，让学生与时俱进,积累大量写作素材。 2.2学校要重视作文教学，重视学生写作实力的培育 .
11、2.1时间的保证,把语文分成阅读课与写作课,写作课在课表上单列，老师按课表上课，该上作文课，就必需上作文课,学校便于管理，也能解决作文课被挤占的弊端。 2.2.加强作文教学的过程管理,规范作文教学行为,作文安排单独成册，安排要以课标为依据。对作文的批改，不仅有量的要求，更要有质的要求,加强作文的批改管理力度,重视作文教学的反馈,加强师生的沟通。2.2.充分利用学校文学社的作用，利用校报、校刊,激发学生的写作爱好，开展形式多样的活动，丰富学生的写作生活。 2.2.4适当实行作文竞赛，并赐予肯定的嘉奖，让学生尝到写作的甜头,从而调动学生写作的主动性。 老师要端正看法,加强学习，提高相识，走出误区,
12、仔细对待作文教学2.31要重视作文教学,熟识学情,老师不能把作文教学看成可有可无,也不能因学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好,表达实力不强而手足无措。在中学起始阶段，我们老师面对这样的学情，就要以退为进，降低要求,先端正学生的写作看法，如有一个好的书写习惯,喜爱阅读课外书,勤做摘抄,然后按部就班。2.2总体支配，分步落实。依据课标、教材、学生的认知规律，对整个中学作文教学应有一个系统的规划,总体的把握,仔细处理好各年级阶段性的作文训练重点，要形成科学、合理、针对性强的作文教学训练体系中学三年,六个学期，将作文教学按学期分成六个训练阶段,这六个学期按记叙、描写、抒情、说明、争论、综
13、合进行，结合教材的作文训练设计。每个学期各有训练侧重点，同时结合班级、学校、社会、国内外时事、课文教学实际进行一些话题写作，最终进行综合与强化训练。这种作文训练模式符合作文写作的基本技能要求和学生的认知特点,山区中学学生易于接受。 2.3.3合理支配作文教学的各个环节。可以把一次作文训练分为“命题、探讨、指导、写作、评改、后记”六个环节,重点帮助学生解决“写什么”的问题。作文难写,主要是无材料，假如有了“米”，信任大部分学生是可以成为“巧妇”的。依据作文教学安排,确定的写作范围，给出肯定的时间让学生探讨、搜集、整理材料,笔者认为这是写作的关键,在探讨的过程中，既解决了“写什么”的问题,又培育了
14、学生主动探究、合作学习的精神，变被动应付为主动参加。接着指导学生哪些材料为文所用,进入写作，之后是评改,最终是学生对本次作文训练的心得体会、阅历总结。“后记”环节也很重要，这对学生发觉问题、提高写作实力有很大的帮助。这样的一次作文训练的时间虽是长了些，但效果很好。2.3.4利用多种教学方式,提高学生的写作爱好。利用班级黑板报和学习园地,张贴学生优秀习作,讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评比，进行名篇名作的读书竞赛,多种方式创设一个良好的作文教学氛围，激发学生的写作爱好。 2.3.针对作文教学中评改随意性的问题,加强作文评改的规范性,丰富作文评改的方式（老师评、学生互评、学生自评、精批、略批、面
15、批交叉进行），并留意方法的指导，刚好进行作文讲评，最大限度地提高学生的写作欲望和写作水平。 总之,边远山区中学的作文教学任重而道远,要想让山区中学作文教学走出逆境,迈向新的台阶,使作文教学质量实现里程碑式的飞跃，须要我们全体同仁一样努力。但是，只要我们仔细对待，不懈努力,作文教学大有可为也大有作为，它不应是一个被人遗忘的角落，而是一个柳暗花明的春天。中学春天的作文 篇2 那些闪光的新绿就犹如那微小的气流,春天这个蝴蝶扇一扇翅膀,就会在自然中引起一场蝴蝶效应，送来一个明媚的春天。 题记 桀骜的风在窗外猛烈地刮着,室内的我,听着”唰唰”的树叶交响曲，有意识似的把书桌移到让视线可以与树木接触的现眼处
16、。看着点缀在深绿中那一片片已成燎原之势的新生命，我安静地笑了在那闪光地新绿中,我看到了大自然完备地诠释了”蝴蝶效应”的含义。 一、那一抹新绿 位于南方之滨的湛江,加之恰遇上今年的倒春寒，是很难寻到春天的踪迹的。因而,在三月伊始季节在培才亭那些参差不齐的大树上，发觉尽然突兀出一抹新绿时，着时惊讶。该怎么形容它呢?我想用言语是无法传达的。它就像突兀在无垠的沙漠那一片绿洲,让你欣喜若狂。站在远处观看，它会于不只不觉间留给你一种柔中带刚的感觉。就是这看似微乎其微的小生命,让我看到春天的那点小踪迹。我想,树叶已冒新芽，春天还会远吗? 我无从知道。或许，这单薄的叶子，注定要以其微小的力气，催生大自然中尚未复苏的生命,从而引起
