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1、六年级语文上册杨震暮夜却金教案设计 ?杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜拒贿的故事，妙就妙在“暮夜二字上。下面是小编整理的六年级语文上册?杨震暮夜却金教案设计，欢迎大家阅读参考!教学目标：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、的故事性强。教师可采用讲故事的办法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独现象的感受。4、短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独的深刻内涵。教学准备：收集相似的小故事。查找有关杨震的生平资料。教学时间：1课时教学
2、过程：一、激情导入精彩两分钟：谈谈自己对好官的看法。二、明示目标1、今天我们一起来认识这样一位好官。板书杨震。学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料，教师补充。杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院。补全课题，指名读，说一说从课题中你知道了些什么三、初始通读1、听范读，师生交流读文言文的办法。2、生自由练读。并运用工具书，解决课文中
3、遇到的生字词。3、同位互读、相互纠正。4、指名读课文，正音评议。5、齐读四、品味精读1、对照译文，说一说这篇文章讲了一件什么事2、想一想王密送金的时个是如何想的他有什么目的3、杨震收了吗他是如何说的指名读杨震的话。想一想他可能会想些什么指导朗读。引导学生体会神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可让学生上来边说边作边演。生展示读。4、学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等5、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢五、实践悟读自己将来要做一个什么样的人特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做【教学总结】有人曾说“语文是美神维
4、纳斯断臂的浮想联翩我们的语文课堂应重视提高学生的品德涵养和审美情趣。?杨震暮夜却金是一篇文言文，讲述了杨震“暮夜拒贿的故事。故事虽小，其教育意义却不小。句句看似浅显易懂，细读起来，却又能体会出另一种感情，要让学生体会到这一点，必须创设美的课堂。在这节课中我注重充沛利用文本，引导学生通过朗读，加深理解，升华情感。初读课文，整体感知。细读课文，读中感悟。针对张老师的“在本册的教学中，出现了很多文言文，而文言文一般都是要求背诵的。有没有什么好的办法，让六年级的学生快速准确的背诵文言文我采用下列办法效果不错!1. 让学生熟读译文，大致了解文言文的意思。2. 抓住文本的意思，我引导学生把它编成一个小故事，激起学生学文言文的兴趣。3 .熟读成诵，鼓励褒扬先会背诵的学生，利用典范去鼓励其他同学。.
