《跨越海峡的生命桥教案《跨越海峡的生命桥》教学实录之三》由会员分享,可在线阅读,更多相关《跨越海峡的生命桥教案《跨越海峡的生命桥》教学实录之三(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、跨越海峡的生命桥教案跨越海峡的生命桥教学实录之三 哈尔滨市南岗区复华小学 刘彩凤课前交流:师:同学们,昨天,老师到你们学校去的时候,一进校门,就被你们学校传达室对面墙上的一幅图吸引住了,猜猜是什么图?(生)师:(课件出示中国版图),就是这幅祖国的版图,那上面还写着四个字,哪四个字生:(纷纷)爱我中华!师:你们天天全部会看到祖国的版图,那老师想考考你们。看地图,你们的故乡太原在哪呀?能找到吗?用手指一指。生:(纷纷用手指屏幕)在那儿,在山西。师:(地图上出示太原)对,是山西的省会。(地图上出示哈尔滨)再看这是哪里?(生:哈尔滨)这是老师的故乡。老师这次从哈尔滨到太原来坐了两天的火车。你能用一个词
2、语形容我们之间的距离吗?生:千里迢迢。生:旅程遥远。生:师:我们之间能够说隔着千山万水,好远啊!假如,请你在哈尔滨和太原之间架一座大桥,让老师直接经过这座桥来太原,你有什么想法?生:不可能的。生:绝对不行!师:看来,跨越这么远的距离架一座实实在在的桥,是不可能的。再看地图,(地图上出示杭州)这里有一座漂亮的城市杭州,(地图上出示台湾)这里是祖国的宝岛台湾。在她们之间不但隔着千山万水,还隔着茫茫的海峡。假如要在它们之间架一座跨海大桥生:那就更难了。生:师:好了,有关桥的话题,我们就先说到这儿,大家准备好,我们来上一节语文课。(上课铃响)一、揭示课题,质疑导入:师:今天我们一起来学习第22课,齐读
3、课题生:跨越海峡的生命桥。师:看到课题,你有什么疑问?生:为何会有生命桥?师:是啊,生命桥指的是什么?生:生命桥怎么跨越的海峡?师:对呀,生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢?带着这些疑问我们一起走进一个真实的小说。二、初读课文,学习词语,把握关键内容。师:请大家打开课文,自由读书,注意读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。碰到不懂的词语,能够请教老师,能够和周围的同学讨论,也能够查。(生自由读书5分钟,师巡视时提醒学部分词语的读音,帮助一名学生。)师:全部读好了吗?生:读好了。师:这一课的生字词语很多,请大家看屏幕上的词语,自由读一遍,看看哪个词语需要提醒同学们注意?生:(自由读了一遍,纷纷举
4、手。)师:你想提醒哪个词语?生:我想提醒大家“凋零”的那个“凋”不要读成“调”。师:你领大家读。生:凋零。生齐读后继续举手。师:不着急提醒下一个。谁知道这个词语是什么意思?生:花枯萎了。师:对,凋零是花凋谢了,草木枯萎了。屏幕上有一个词恰好和它意思相反,哪个?生:(纷纷)“绽放”。师:一起读。(生齐读)。师:这两个词语全部是形容花的。课文里还有一个写花的词语,是。生:“含苞”师:这三个词语在课文中还是写花吗?(出示课文中的句子:这个刚满18岁的年轻人)自己读读看。(生大声读后纷纷举手。)师:在课文中指什么?生:指她的是那个青年的生命。含苞是说她的生命18岁,刚刚开始,凋零是说她患了白血病要死了
5、,绽放是说骨髓移植能让她绽放就是能师:能挽救她的生命。看来同学们真的读懂了。一起读一读这句话。(生齐读)师:还有哪个词语要提醒大家注意?生:“暂停”,不要读成zhan停。师:很好。平舌音,第四声,跟老师读(生齐读后,又指2生读,读得很准。)师:谁来用“暂”组一个词?生:就是那个,(很担心)临时。师:好!读得很正确,回到句子中还能读准吗?(出示课文中出现“暂停”的句子)请一位同学来读。(一生读,不太流利,而且把“间隔”的音读错了。)师:这位同学很努力,暂停读准了。不过这句话还有部分地方需要注意。首先,这句话里有一个多音字,(课件中“间隔”变红,出现“间”字的音节)是“间隔”的“间”,要读第四声。
6、男声读(男声读:“间隔”)女生读(女生读“间隔”)还有这一课出现的生词“骨髓”(课件中“骨髓”变红,出现“髓”字的音节)“髓”要读第三声。每个人自己练习三遍(生自由练习三遍。)再看这里(课件“大地震动”变红)该怎样读?(生自读一遍)现在这句话能读好了吗?谁来自己读一遍?(一名学生读,正确、流利。)师:真不错。还有要提醒的词语吗?生:“辗转”全部是卷舌音。师:很好,大家跟她读。(生齐读)师:知道“辗转”是什么意思吗?(举手的学生极少)知道的同学不多刚才有一个同学读书时查了字典,我们请她读一读字典上的解释。生:(读字典上的解释。)师:了解词语,是个好方法。另外,我们还能够读课文了解这个词语的意思。大家看,辗转这个词语出现在课文第二自然段的最终一句话里。(课件出示课文第二自然段最终一句)不过,要了解“辗转”的意思,只读这一句话不行,我们得先读懂它前面的两句话,(出示前两句)。谁先来读前两个句子,(指名)大家看看这两句话全部是在说什么?(生读)