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1、生活 生成 活动对于四年级品德与社会新课程的思考新课程已经在全国轰轰烈烈地展开了。去年，我有幸站住改革的浪尖上，承担了四年级品德与社会课（浙教版，以下都是）的试点教学工作。作为一位担任品德学科教学十多年的教师，面对新课程，更多的是思考。所以在一年的教学中，我不断的实践，在教学实践中进行反思。现在，我用三句话来总结我一年来教学四年级品德与社会的收获。 一、教材因“生活”而丰富。作为德育的载体，我们的品德教材大多来自于生活，也比较符合孩子的生活实际。但作为一本教材，存在很多的共性，不可能切合每个学校和每个孩子的实际情况。所以许多老师对现行的新教材颇有微词，有老师反映，新教材适合城镇的孩子，而不适合
2、农村的儿童；有教师反映，新教材要上网，找资料，只适合家境富裕的孩子，而不适合穷孩子；也有教师认为，新教材思维开阔，知识广阔只适合优秀的孩子，而不适合后进的孩子。确实，老师们的理解不无道理。一套教材，不管它多么完美，总有这样那样的缺点。但是，老师们必须明白，教材只是一个凭借。课程标准指出：教学内容可以从教科书扩展到学生的整个空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容和本地区实际有机的联系起来，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。鼓励教师积极的开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。对于这段话的理解可以这样说；让世界
3、成为我们的教材，让生活使我们的教材变的更加丰富。四下年级有一单元 这是我们的社区。 这一单元讲述的是社区生活，这对于农村孩子来讲是非常陌生的。我所任教的实验学校是一所寄宿制的学校。我们的学生80%来自农村，而且长期在学校住宿，与社会接触非常少，班上38位学生，只有5位住在小区里。而且一星期回家一次，对小区根本没有感觉。这单元的内容，离我们的孩子生活很远。当时，我考虑到把这一单元删去，但是，我转念一想，品德教育不但要关注学生现在的生活，也要关注学生以后的生活。指导孩子将来过上美好的生活这是品德教育的目标。社区生活是以后社会发展必然的趋势，我应该让孩子了解社区生活。于是，在揭示了课题之后，我说：同
4、学门不了解社区的生活，但以后，我们也一定会生活在美丽的社区里，现在，我们来看看美丽的社区。接下来，用课件播放了小区里整洁的环境，美丽的公园以及丰富多彩的社区活动。学生一下子就喜欢上了社区，并且有一种强烈的愿望，希望也能过上这样的生活。接下来，我请同学研究书本中展示的社区生活图片和文字，完成下面一张表格。社区的设施居委会职能社区的活动学生通过研究书本中的图片马上知道社区的情况，交流以后，完成了表格的第一、三列。但对于居委会的职能，学生不了解，我就请居委会的一位工作人员录音讲解，学生也就很快完成了表格的第二列。然后，我又让同学们谈谈你对社区的感觉，同学们非常热烈的谈论着自己的看法，有的说：社区可以
5、搞丰富多彩的活动，那生活肯定很有趣，真希望能生活在社区里。也有的同学说：社区里什么都有，生活很方便，而且有图书馆，健身房，我们放假了就可以有了活动的地方，而且有小伙伴，真是成了天堂了。从大家的谈话中可以看出同学们已经对社区产生感情。于是我又问：那么，我们农村生活的地方叫什么，我们生活的村庄是怎样的呢？于是我又出示了另一张表格，村里的设施村委会成员和职责村里的活动让学生周末回家去调查访问，去了解村里的一些情况。调查结束后，学生通过比较发现，其实，我们一个村子相当于一个社区，也有各种设施和组织，当然与社区相比存在一些差距。但是，一些经济发展的村子，像泗门小路下村（全国示范村）也建设的与城镇社区一样
6、，有完善的设施，开展丰富多彩的活动。于是，同学们表达了建设社区型的新型农村的美好想法。有的说：在村子里建造公园、健身房，图书馆，我们的生活也会和城镇一样好。也有学生在调查中听了村长的介绍说：村子里已经在筹备建造老年活动中心，村庄的发展有了美好的前景。学生们也非常的自豪。通过这样的对比，学生不但对社区充满了向往，对自己的农村也一样充满信心。由此可见，能否积极有效地开发利用多种课程资源，关系到本课程目标的实现，制约着课程实施的质量。本次课例，原本与学生生活较远的内容，经过精心设计，取得了良好的效果。因此，教材只是教学的媒介，教师不要去抱怨教材，而应该去拓展教材，用生活的内容去丰富教材，这样，我们的
7、新课程才能真正焕发他的光彩。二、课堂因“生成”而精彩课堂是师生生活的一部分，本应该是变化莫测、丰富多彩的。传统的课堂中，教师把教学过程当作一种理想的状态来设计，不允许出现任何偏差，或者是出现了偏差，也当作没有发现，熟视无睹。使教学过程变得呆板、枯燥。而新课程的实施，为课堂注入了新的活力。叶谰教授认为，一个真实的教育过程本身就是一个动态转化和生成的过程，它不可能百分之百的按预定的轨道行进，总会生出一些意料之外的有意义或无意义的新鲜事、新情境、新思维和新方法。新课程的教学中，教师，及时捕捉并利用一切有价值的动态生成的资源， 从而获得意外的成功。教学四年级上册网络世界这一课时，我考虑到学校的电脑都是
8、上网的。于是，我在与学生一起研究了网络的神奇作用以后，就带同学去了学校的电脑房，要求学生搜索相关新闻，并对某一条新闻发表评论，并且把评论发送到教室电脑上的一个共享文件夹上（因为我们校园的所有电脑网络是相通的。）结果，没想到，当时正好是印度洋海啸发生期间，网上的新闻都有关于受灾地区的情况，以及各地区捐款的热潮。38位同学平时在家里上网除了游戏，就是聊天，很少关注新闻，这一次看到海啸的图片及相关报道，真可谓是热血沸腾，纷纷发表自己的评论共享在网上。（现摘录几句）“圣诞节，本该是一个快乐的日子，但我看到的是许许多多无家可归的人，他们满脸的悲痛似乎在向我哭喊：救救我吧！林玉丹“在这个冰天雪地里，我们坐
9、在空调房里，享受着温暖，可看到那一个个光着身子赤着脚，饿着肚子的灾区人们，我觉的好难受，怎样才能帮助他们呢？ 周吉“十多万人，就这样死了，我感到真害怕，为什么会发生海啸，我们中国会发生海啸吗？要是能提早知道就好了。啊，太可怕了。鲍文雅“老师，我们捐款吧，去帮助那些可怜的孩子吧！应天翔 38个同学，每个人都尽情的倾诉着自己真实的感受，也许，不是与老师面对面的交谈，学生少了一份畏惧，多了一份无所顾忌的坦然心理，面对电脑，他们尽情抒发自己的感想。我也很久没有听到过这么感人的语言了，平时总是责怪我们的孩子得了情感冷漠症，其实，我们没有给孩子创造真情流露的机会。接下来的一节课上，大家看了每一个同学的评论
10、，都非常激动，纷纷表示要捐款。于是我想这是对同学们进行爱心教育的一个良好契机，也是对同学们进行实践锻炼的极好机会。问题从学生中来，就在学生中解决。我们让学生讨论怎样开展捐款活动。之后，同学门开始分工合作，组织捐款活动，更让人意想不到的是同学们自行写了倡议书，复印后分发到了小学部30个班级，并且请家里做纸板箱的同学做了两个捐款箱。我再一次向孩子门提出建议，请大队部帮助制作宣传横幅，同学门马上与大队辅导员取得联系。结果这一次活动搞的轰轰烈烈，取得了非常好的效果。全校小学部捐款11000多元，学校的校园网还刊登了我们班级发动捐款的照片，我又一次利用网络展示了捐款的场面，同学们为自己的行动受到学校的表
11、扬而高兴，同时对网络世界的神奇而吸引。这次教学的成功，就是我能够及时关注动态生成，使教学焕发出生命和活力。新课程的教学中，如何利用生成性资源，这是广大教师需要面临的一个难题。因此，要求教师成为学生忠实的听众，并在倾听过程中发现他们困惑的焦点，理解的偏差，观点的创意，再因势利导进行教学，那么我们的课堂一定会精彩纷呈。三、课程因“活动”而美丽。菜单购买数量、价格煮螃蟹6只大螃蟹 5元芹菜肉丝精肉2斤 5元 芹菜1斤 1元番茄炒蛋蛋4只 2元 番茄1斤 1元水果拼盘香蕉 橘子 苹果 鲜桂圆各半斤共5元看了上面一份菜单，你肯定会大吃一惊。这肉的价格不知是几十年代的事了。其实这份菜单出自我们401班的同
12、学之手。当时正在上品德课（四上）第二单元，第四课我也会当家，要求同学们举行了一个 “今天我当家”的活动，当时我对当家的要求就是烧饭、洗衣、打扫卫生。学生们可能以前也当过家，兴趣不大。当时前一课内容是：合理消费。这一课也有目标：勤俭持家。于是，我就增加一些新的内容，要求学生当家前，先列一份三口之家的午餐菜单。要求是：设计一份菜单，列出各自最拿手的三、四个菜，并附上购买菜的价格和数量。总价在20元左右。十分钟后，学生把一份份菜单设计好了。,我真是感到意外。孩子们列的菜单品种非常多。 而所列的价格真是离谱的很。如上述菜单中，6只大螃蟹5元钱，芹菜炒肉丝，肉要2斤，但只要5元钱。当时我真是大意外了。结
13、果粗粗一调查百分之八十的孩子对现在肉、禽、蛋、鱼的价格不了解，但细细一想也在情理之中，我们学校的孩子们天天在食堂里吃饭，不需要自己付钱。到家里家长也已经买好了一切，甚至很多孩子一回家就往饭店跑：点菜的事由孩子们做，掏钱的事却是家长包了。看着这些生活在“真空里”的小天使，纯洁得如同一张白纸，那么报纸上报道的才华横溢的大学生被一字不识的文盲所骗。也就不足为怪。也许是，“皇帝不急太监急”我是一脸着急，可我的学生们却满脸兴奋，向同桌，向全班同学滔滔不绝地展示着自己菜单，炫耀着自己“价廉物美”的佳肴。怎么办呢？俗话说：当家才知柴米贵，对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才能
14、刻骨铭心，终身难忘。就让孩子们带着菜单去菜场上走一圈吧！于是，我马上把当家这个任务进行改变。原来要求的打扫卫生、洗衣改成了买菜。布置下去：1、拿着你的菜单给父母看看，征求父母意见。并向父母讨教 一、二招买菜、烧菜的绝招。2、调查市场里菜、肉、蛋、鱼、鸡等至少十五种物品的价格。3、为了安全，菜场较远的孩子由父母陪同去菜场，但必需独自完成买菜工作。4、把自己这次当家的经过和体会写成一篇日记。三天以后学生（我校大星期学生在家休息三天），我迫不及待等待着消息，果然孩子们有一大堆体会，滔滔不绝讲给同学们听：A、妈妈看了我的菜单，眼泪都笑出来了。妈妈说。五元钱只能买一只螃蟹，而且肉丝炒芹菜，肉半斤足够了。
15、幸亏事先请教妈妈，不然就出洋相了。B、那一天妈妈不在家，我一个人带20元钱去菜场。一开始就买了一块肉，一称，只有一斤多一些，就要15元，没想到价格和我想的相差的这么远，最后只剩下5元钱，买了一把青菜和两根黄瓜一共用了20元钱。 结果只买了三种菜。每次我回家妈妈总要烧一桌丰盛的小菜，现在我想想，可能要100多元钱吧，可我总是这也不要吃，那也不肯吃，真是浪费。C、我请教妈妈买菜的绝招，妈妈教我了讨价还价的方法，这次真的用上了。我买了二条鲳扁鱼。卖主说，要8元，我说6元，想不到竟被我买来了。妈妈夸我能干，可奶奶说我还是买贵了，我以后要多注意观察多去买东西，免得被人骗了。D、看来，这次活动的收获真不少，不但学生得到了这么多的体会和经验，而且，也使我这个做了十多年的品德老师领悟了一个最易懂但又最容易忽视的道理当家才知柴米贵，只有让学生亲自“当家”即亲身实践、活动、体验，才能知道“柴米贵”，才能明白其中的道理，得到许多的收获。当品德学科作为一种全新的综合课程展现在我们面前，需要我们广大教师不断的实践，不断地反思，不断的进行同行之间的对话交流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是我一个十多年的品德教师面对新课程最深的体会。1
