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1、小组活动个人反思文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)个人反思对于一个专业的社会工作学生而言，开小组是必备的专业技能，我曾经也认为自己具 备这样的技能，但是上过许老师的课之后，觉得自己的知识储备和能力远远不够。以前作 为小组活动参与者觉得开展小组活动很简单，身临其境的时候才知道并非易事，从活动主 题的选择到组员招募再到活动开展，是一个连续的过程，是一个不断发展的过程，同时也 是一个艰辛的过程。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了顺利开展“男女对对碰” 小组，我们也是费尽了心思。一、服务方案反思1. 理论在活动前期，主要目标就是要设计服务方案，我主要负责方案
2、中的理论部分，在本科 阶段不知道理论的重要性，而且学习起来也是很吃力，对理论的掌握不到位，要想写好这 部分还是有一定的困难。在“男女对对碰”小组中，除了一般的社会化理论、社会学习理 论可以作为理论支撑，还涉及到社会性别。由于缺乏对理论知识的学习，一到使用的时候 就断片，因此只能是临时抱佛脚，查阅相关文献和书籍，只有把这些理论理解透之后，才 知道运用理论去指导实践。2. 组员招募经过小组商议决定开展一个关于提升大学生异性交往能力的小组，不过组员招募本科 生还是研究生？经过几次三番的讨论，考虑到研究生时间紧，我们最终确定为本科生，因 此在本科生中进行需求调查，包括问卷调查和访谈。经过分析调查资料发
3、现，本科生有提 升与异性交往能力的需求。组员招募让我有很大的压力，我在学校参加的活动较少，圈子也比较窄，经过线上的 宣传也没有起到效果，“男女对对碰”具有倾向性，同学们一看这个主题名称就想到相亲 会，作为大学生，尤其是大一、大二的学生，参加这样的小组会感到害羞，因此在线上咨 询的同学甚少。后来我们就摆台、贴宣传单、刷楼，通过一对一的耐心介绍，他们对小组 主题才有了正确的理解。在宣传的过程中发现，有的寝室只要有一个人报名参加，其他的 室友也跟着就参加，这种现象一方面让我感到欣喜，这是对我的信任。另一方面乂这让我 很担心，如果一个宿舍挑选几个出来参加，其他几个同学会不会失落？要是有一个同学不 喜欢
4、我们的活动而中途退组，同寝室的人会不会也就跟着不来了呢？最后因为时间关系， 有几个同学没能参加，这也正好解决了这个难题。3. 小组契约的订立在第一节活动中，我们考虑到订立小组契约的方式有点老旧，因此把这个环节改成了 “小组形象设计”，在这个环节中组员可以充分表达对小组的愿望和想法，通过这个环节 增强小组凝聚力。这个环节比传统的“小组契约”有一点新意，但是也有一定的弊端，没 有明确地订立小组规则导致组员责任意识不清，有时出现较为随意的行为。只要是小组就 应该有它的原则，所有人都应该去遵守，一旦有人打破规则就要及时处理。4. 动与静的结合由于第一节活动太过安静，因此把第二节的活动换成了动的游戏，我
5、们希望通过热烈 的游戏可以活跃氛围，加强组员之间的互动，增强小组凝聚力。我们的想法是好的，效果 也是很明显，但是组员反应游戏耗费的体力较大，整场玩下来太累了。因此，在开展第三 节活动的时候，我们综合了第一、二节，动静结合，在不耗费过多体力的情况下组员玩得 也很高兴。二、小组组员性质反思1. 小组组员的多样性小组组员的构成要考虑到学院、专业、年级、性别差异，同时还要结合小组目标以及 他们的期望来筛选组员，因此，组员构成既要有相似性乂要有差异性。2. 小组组员的稳定性本小组是一个封闭式小组，因此要求组员具有稳定性，但是这是一个较大的困难，对 于他们而言，课堂上的学习、社团的活动、社交活动都比参加我
6、们的小组活动重要，在没 有这些活动的前提下才能来参与我们的活动。作为一个课外小组，没有硬性要求，因此只 有组员对活动足够感兴趣才能坚持到最后，如果活动不够吸引组员，很可能活动过程中的 一个电话就让组员中途退出小组活动。在本小组中就有个别组员因各种各样的情况中途退 场，这无疑打击了我们工作员的自信心。三、小组中的角色反思1. 主要带领者第一、二节由我主带，我有很长时间没带过小组，再加上我本身性格比较安静，所以 还是会紧张。在辅带全力配合之下，两节活动都顺利开展。从第一节来看，活动氛围稍微 有点安静，但是组员能够全身心地投入到活动中来，对新颖的活动方式充满了好奇。对于 我本人而言，环节之间的过渡缓
7、冲做得不是很到位，跟组员的互动也不够。2. 辅助带领者作为辅带就是要协助主要带领者开展好活动，既是参与者乂是观察者。有时候要协助 主带演示活动，准备道具；活动中出现冷场的时候要救场，当主带出现疏漏的情况也要及 时提醒；同时，辅带还要会察言观色提醒主带关注组内被疏忽的组员，从而让主带做到尊 重、倾听每一位组员。3. 观察者作为一个观察者，不仅要观察组员在小组中的表现，还要观察带领者的一言一行是否 合适。在前几节活动的时候，组员相互之间不熟悉，私下不会交流，在第三节组员就慢慢 熟悉，一到四、五节的时候，组员表现活跃，组员之间私下的互动就多起来了，相对于 一、二节而言，第四、第五节的场面控制比较困难
8、。四、小组活动效果方面“男女对对碰”小组预期目标是要帮助组员提升与异性交往的能力，通过观察、分享 和活动结束后组员的自评，了解到组员与异性交往的能力都有一定的提升。第一节组员表 现得安静、拘束，对异性的认识也不是很清晰；第二节、三节组员慢慢就放得开了，组员 之间也有交流了；到第四节组员甚至跟我们开起了玩笑；第五节的时候，组员对小组有很 强的归属感，对小组的结束表示不舍。据我的观察，组员是真心投入到我们的活动中，也 见证了他们在于异性交往方面的成长。但是一个小组要完完全全达到目标，五节活动是不 够的。来参加小组活动的组员都是有提升与异性交往能力的需求，因而他们想要借住这个 小组收获更多。第五节的
9、时候，组员已经能完全放心地在小组中自我袒露，俗话说就是掏 心掏肺，他们想继续参加活动，可是时间紧迫，我们只能做到开展五次，因而收尾感觉有 点仓促，组员的离别情绪处理不是很好。活动圆满结束，我心里也松了一口气。每开展一节活动，我们就要借教室、通知组 员、演练、准备物资，一个环节都不能少，直到活动顺利结束，我们的心都是悬着的。每 节活动我们都会担心组员会不会准时来，组员会不会中途离场，组员会不会喜欢我们的活 动，等等。活动开始前，每来一位组员我就放心了一点点，活动中组员的回应也让我感到 高兴，活动后组员的夸赞提升了我的自信，总之这是一个相互学习、共同成长的过程。一个小组要取得成功，光靠一个人的力量是不行的，作为团队中的一员，要做好分内 事，不给团队拖后腿，要为团队做奉献，只要每个组员都这样想也这样去做的话，团队的 能量就无限大。在我们五个人的相互协作和坚持下顺利开展了“男女对对碰”小组，大家 也都挺辛苦的，因此在这里对他们说声谢谢。当然，还要感谢许老师的耐心教导，这门课 让我收获很多。
