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1、课题学唱歌曲西风的话 授课教师:光山县文殊二中 樊雪冬三维目的指引学生用连贯、优美的声音演唱西风的话，在歌唱实践中学习气息的控制,保持声音的位置统一。通过学唱歌曲理解简朴的作曲知识与措施。教育学生爱惜时间，热爱生活。教学重点指引学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，体现歌曲的抒情意境。教学难点学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。教学准备对课堂也许发生状况的预测与对策初一学生敢于创新，敢于呈现自我，求知欲浓,已经具有参与意识和交流愿望,获得新知识和信息的途径增多，体现感情的方式较之小学阶段有明显变化,因此,本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念,巩固和提高音
2、乐体现力，拓宽视野,增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，结识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、发明能力同步得到发展。教学媒体:多媒体课件、钢琴等教学措施听唱法、启发式等板书设计西风的话秋的颜色秋的语言 秋的旋律学 习 过 程 设计意图个人细化一、 组织教学、导入新课教师：以歌曲伴奏音乐为背景,教师播放秋天的视频,请同窗们感受一下是哪一种季节？并说说喜欢这个季节吗?为什么？生:秋天。教师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同窗们说说有关秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸
3、甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息,西风对我们说。让我们一起学习歌曲西风的话。二学唱歌曲西风的话1初听歌曲。在听歌曲的时候请人们思考:歌曲的旋律是如何的？速度是如何的？（平缓级进，较慢）。2.这样好听的歌曲,作曲家是谁呢？简介作曲家黄自：黄自(90498）作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市）人，曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。12年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧长恨歌；合唱曲抗敌歌、旗正飘飘;爱国歌曲热血、九一八；艺术歌曲点绛唇、思乡、玫
4、瑰三愿。著作有和声乐、西洋音乐史等。其中思乡、长恨歌、抗敌歌被评为20世纪华人音乐典型。朗读歌词,仔细领略歌词，西风究竟告诉我们什么？（爱惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简洁而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特性,饶有情趣。师生接龙朗读歌词：师问:今年我回去 生答:我们刚穿新棉袄师问：今天我来看你们生答:你们变胖又变高师问:你们可记得 生答：池里荷花变莲蓬师问:花少不愁没颜色 生答：我把树叶都染红.听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型?生回答是四拍子的。师说:对，那四拍子的强弱规律是如何的呀？生答:是：强
5、弱 次强 弱 4/4 强(拍手) 弱(摊开) 次强(拍身体两侧）弱(摊开)教师简朴分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句构成,这四个乐句都采用了相似的节奏：X XX X XX X X 0 ,但旋律的变化体现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的体现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切? 6.学唱歌曲：1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。） 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。3) 填词唱歌曲,电子琴伴奏。）接龙唱练习。5) 集体完整演唱歌曲。我
6、们应当如何去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意:要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）6)边听边唱，认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的解决？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？(使歌曲更好听、更富有感情） 尝试用中档稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱对比体现出来,轻柔、舒展的声音演唱，找一位同窗指挥集体演唱 。三、知识拓展同窗们一首西风的话把我们带入了如诗如画、童年般色彩的秋天。这都要感谢国内出名教育家，作曲家黄自，黄自秋天回家在看望亲人的过程中，见到她的侄子侄女在一年来发生的变化，进如感慨时间流逝的
7、飞快而写下的这首歌曲。黄自叔叔不仅写了有关秋天的歌曲，还写了有关冬天的歌曲,同窗们想欣赏欣赏吗？生答:想教师：好的,下面我们就一起来欣赏一首我们五年级即将要学到的有关冬天的歌曲踏雪寻梅(播放踏雪寻梅的视频）四、课堂小结同窗们，秋天是美好的,冬天也是让人向往的。但是一年四季美景的变化也蕴含着我们同窗们的徐徐长大。从今天开始，但愿同窗们都能更加热爱自己身边的美景和美好生活,爱惜时间，爱惜与自己亲人的相聚，在时间上做个真正的主人。通过歌曲音乐导入,使学生迅速融入课堂主题。通过仔细聆听歌曲，感受歌曲的整体印象。使学生理解音乐家的创作背景和意图,以便更好地理解歌曲。由于本首歌曲的歌词比较难理解，此举能让
8、学生尽快的理解歌词,理解时间悄悄流逝，让学生感受热爱生活、爱惜时间的重要性和有一种初步的节奏概念，将学生引入教学情境。在歌曲的教唱中,我运用了循序渐进的教学方式，符合新课程原则的规定，让学生尽量在探究与合伙的方式下学习。突出了重点,解决了难点,为背面的歌曲解决做好充足的准备。从西风的话的学习过渡到踏雪寻梅的欣赏进一步让同窗们感受季节变化的美景的特点和时间流逝的匆匆，达到教育学生热爱生活、爱惜时间的目的。教学感悟西风的话是一首国内初期作曲家、音乐教育家黄自的作品。歌曲借“西风”之口,寥寥数语简洁而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特性,饶有爱好。歌曲为一段体，节奏平稳对
9、称，旋律流畅，具有丰富的体现力，同窗们都非常喜欢。课后我对本课的成功和局限性进行了反思与总结。一、精心设计教学环节在本课的导入环节,从学生的平常生活入。用短片导入,感受四季的变化,每一年周而复始的轮回,到我们目前所处在的秋季。协助学生进入教学情境，引起了学生浓厚的学习爱好。在学唱新歌环节，我尊重学生的音乐感受,让学生自由评价歌曲，找出难点，进而因势利导，从初一年级学生的心理和生理发展规律出发，捕获她们的爱好爱好,融于课堂,在游戏和模仿比赛中，逐渐解决歌曲难点,协助学生充足体验和演绎歌曲风格。歌曲的学唱过程我打破了老式的逐句教唱和先旋律后歌词的模式，鼓励学生带着问题,积极摸索,实践总结，逐遍用听
10、唱法自学,达到循序渐进，由浅入深,逐渐掌握歌曲的目的。在解决歌曲的环节中，我鼓励学生在不断实践中得出结论,充足体现教师是教学活动的引导者和协助者的角色采用学生自己建议的演唱形式的反复练唱中巩固和演绎歌曲，教学效果良好。在知识的拓展环节,通过视听结合的手段,讲述并播放黄自描写冬季的作品踏雪寻梅，季节的反差在感官上给学生带来的巨大冲击,使她们对所学的内容有鲜明的理解，从而上升到人文教育的限度,提高学生的人文素养。二、以生为主,灵活教学本节课,我充足发挥学生的主体作用，在学生欣赏歌曲、评价歌曲、发现难点、歌曲解决、唱游歌曲、演绎歌曲的过程中,充足引导学生畅所欲言，敢于体现、民主参与、共同探讨，采用学
11、生喜闻乐见的方式来组织教学。让学生想象起来，律动起来，合伙起来，快乐起来，最大限度的发挥学生自觉、积极、大胆、自信的能动性。 通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，激发学生的学习爱好,使学生有爱好参与到教学之中。例如学生的设想，建议，我都通过敏锐的回应与反馈，把它们转换成有深层价值意义的教学目的,引导学生去努力达到。因此，整节课下来，学生思维活跃,情绪高涨,爱学乐学,氛围热烈。三、情感升华,以德育人新课标倡导音乐学科的人文性,注重音乐文化的渗入。本节课在音乐文化的选择上紧紧环绕教学目的，做到了有的放矢,起到了较好的丰富课堂，增进学生理解音乐文化的作用。局限性之处：在演唱时，可以在多某些不同演唱形式为最佳。由于孩子们不太敢于体现自我，演唱形式没有预想的完毕的多。
