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1、幼儿园中班科学活动说课稿：找规律一、说教材?新纲要?提出：“幼儿园的教育活动应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理气氛中，积极主动，有趣地去观察、理论、创造、体验，促进幼儿身心和谐开展的一种教育活动。由此，我设计了这一科学活动?找规律?，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身理论，这样幼儿身心才能获得较大、较快的开展，使幼儿真正成为活动的主人。二、说目的1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。2、在探究寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理才能，开展幼儿创造力。三、说重点活动
2、的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现23种规律。五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个可以使其自由探究、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的气氛中学习知识，进步才能。六、说活动流程活动分为三大局部。即自由探究-动手操作感知各种物体排列的规律-尝试自由排列。第一局部是让幼儿自由探究，活动一开场以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以开展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用
3、游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的进步。第二局部是通过观察，引导幼儿考虑，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完好，以加深稳固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理才能。由于每一个幼儿都不在同一开展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的才能来分，才能强的有23种规律，才能弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和开展进展个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同程度上获得开展。第三局部是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出23种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造才能。
