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1、壮族的传统文化（民族团结课教 学设计）教学内容：四年级第五单元第九课壮族的传统文化教材名称：2007年广西壮族自治区中小学教材审查委员会审查通过（试用）民族团结教育教材授课年级：四年级教学目标：1.知识目标：通过教学活动，让学生初步了解壮族传统文化中的民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧的来源、类别和特点。2.能力目标:通过讨论、模仿演唱和舞、搜集有关民族资料等教学体验、实践活动,培养学生收集处理信息、归纳概括、感受壮族传统文化#美的能力。3.情感目标：通过本课的学习，增强学生对中华民族优秀文化的认同,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。教学重点、难点：了解壮族传统文化来源于生活和劳动及其类别、
2、特 点。教学方法：体验教学法、活动讨论法，案例分析法，情景教学法，讲 授法。教学背景：师生共同生活在广西壮族自治区，地方的优势使四年级的 学生对壮族的各种风俗习惯已有一些了解。但由于地方、学校宣传壮族传 统文化还有一定的局限性，学生的生活实践还不够，因此学生对壮族传统文化还不是很了解。本年级的学生已有一定收集信息、分析归纳的能力, 在教学中，注重实践和讲授相结合，激发学生传承民族传统文化的精神,增强民族自尊心、自信心和自豪感。教学过程:一、导入教学（设计思路：教师声情并茂地演唱壮族民歌，创设教学情境，使学 生在壮族音乐美中进入学习。）L提问：你是什么民族？2 .教师演唱山歌好比春江水。提问：你
3、知道这是什么民族的歌曲吗？（壮族）原唱者是谁？（刘三姐）3 .揭示课题：今天这节民族团结课，请同学们和老师跟随刘三姐的歌声，一起了解壮族的传统文化。二、了解壮族传统文化（-）壮族神话故事（设计思路：通过学生和老师的讲述，使学生了解壮族传统文化之-：神话故事。）1 .提问：同学们知道刘三姐的故事吗？2 .老师讲民间文学中的刘三姐的神话故事。（二）壮族民歌（设计思路：通过师生观看民歌视频.演唱民歌.朗读歌词、讨论 描述等，使学生了解壮族喜欢在各种场合表达情感，初步了解壮族民歌 的分类，感受歌好热闹的场景。）1 .欣赏：视频只有山歌敬亲人 老师：刘三姐被誉为“歌仙”，可见壮族人对民歌是多么地热爱。壮
4、族民歌是壮族文化传统中重要组成部分。下面，就让我们一起来 欣赏刘三姐演唱的壮族民歌。 欣赏：视频只有山歌敬亲人。讨论：这是什么场合唱的?（迎接客人到来）在各种场合，无论迎客喝酒、下地种田、上山砍柴、 婚丧嫁娶、逢年过节等，都用山歌来表达。 师生演唱：只有山歌敬亲人。2 .欣赏：视频财主请来当奴才 有些地方甚至家庭成员之间的对话、吵架有时也以歌代言。下面让我们来看看，电影里人民和莫老爷请来的三个秀才斗智斗勇的对 歌歌词。 学生分角色朗读、体验。秀才:三百条狗交给你，一少三多四下分;不要双数要单数，看你怎样分得均。舟妹:九十九条用上卖，九十 九条腊起来;九十九条赶羊走，剩下三条（财主请来）当奴才。
5、 提问：歌词表达什么情感？（讽刺、嘲笑）壮乡人民都喜欢以歌声代替语言，表达心中的情感。（4）欣赏：视频财主请来当奴才。3 .壮族传统音乐主要是各种山歌调。壮族山歌由于壮语方言的不同而对山歌有不同的称呼:欢、西、加、比、论等五种。 欣赏：平果县的清风伴我唱瞭歌4 .三月三歌仔（1）提问：同学们，你们知道壮族的歌用一般是在什么节日举行的吗？（农历三月初三） 师生观看广西各地三月三歌仔风采的图片，讨论并描述歌仔 的景象。 每年农历三月初三，是壮族人民的传统歌节，俗称”歌仔 节日期间，青年男女身着盛装，从四面八方汇集在一起，成群结队，他 们相互对唱，一唱一答，从白天唱到晚上，从晚上唱到天明，有时几天
6、几夜，歌声不绝。（三）壮族舞蹈（设计思路：通过观看图片引发学生思考壮族舞蹈的来源和表现;通过师生共舞，用肢体去体验壮族舞蹈的特色。）1 .老师：同学们再看看几组三月三歌用上舞蹈的图片，说一说，你看到什么？（舞蹈）有歌声的地方一定会有舞蹈。2 .蛙形舞姿:请看这幅照片，猜一猜这张照片舞者的姿势在模仿什么动物？（青蛙）壮族舞蹈源于对狩猎的模仿，青蛙被视为蛙神，蛙形舞姿是壮族先民对蛙神的颂歌，是在祭祀拜神时跳的。 师生共舞：全班同学来跳一跳蛙形舞姿。这种舞姿的形状是两臂张开弯肘上举，两腿蹲成弓步，动作粗犷有力,;有特色,3 .扁担舞： 观察照片，人们在拿着什么？（扁担）在真实的生活中，扁 担是做什么
7、用的？（挑东西、劳动） 观察图片，人们拿着扁担在做什么？（舞蹈？）为什么用扁担来舞蹈? 观看视频：扁担舞的介绍。请同学们在介绍中，找到答案。 这是表现劳动的舞蹈。舞蹈动作、道具取材于日常的生活和 生产劳动，准确地展现了和谐与欢愉的生活境遇。4 . “壮采茶一 表现劳动的壮族舞蹈还有“壮采茶”。广西壮族地区的“采茶”, 流行于广西南宁地区及百色地区的一些农村，表现一年中开荒、点茶 （即播种茶）、摘茶、炒茶、卖茶等劳动过程。 老师表演：老师为大家表演一段采茶舞，你觉得哪个动作模仿点茶？5 .图片欣赏：民间舞蹈绚丽多姿。除了蛙形舞姿、扁担舞、采茶舞, 壮族还有很多独具特色的民族舞蹈，例如：祭祀拜神活
8、动的师公舞、铜 鼓舞等，表现劳动的捞虾舞等，庆贺丰收的斑鸠舞、舂堂舞、蜂鼓舞等, 还有体育娱乐的绣球舞等，都是壮族文化的精髓。（四）壮剧（设计思路：学生在了解民间文学.民歌.舞蹈的基础上，归纳了 解壮剧的特点。教师创设情境，在介绍大型壮族舞剧姆勒访天边时, 通过让学生一边观看图片，一边聆听教师的娓娓述说，进一步了解壮剧 和感受壮剧的美。）1 .介绍壮剧：同学们，壮族的传统文化丰富多彩，有民间传说、民K舞蹈。还有一种是汇集这些内容为一体的艺术形式，就是壮剧。2 .学生朗读：壮剧在壮族民间文学、歌舞、说唱艺术的基础上发展 形成的，因方言、音乐唱腔、表演风格和流行地区不同，广西的壮剧分为南路壮剧、北
9、路壮剧、壮族师公戏。3 .创设情境，加深对壮剧的感受和了解：老师向大家介绍获得国家多项荣誉的大型壮族舞剧妈勒访天边。(2)很久以前，山民们在寒冷和阴暗的山谷中期盼着天边的太阳, 渴望找到温暖和光明。美丽的壮族孕妇挺身而出:请让我去吧，也许我 走不到那美丽的地方，可我有腹中的娃仔，他会继续阿妈的路，一直走 向太阳。母亲在寻访太阳的途中生下儿子勒，并教育他去战胜艰难险阻, 完成自己的使命。母亲去世了，勒继续前进。他遭遇了爱情，但不忘母 亲的嘱托，乡亲们的期望，坚韧不拔地一直走向太阳升起的地方。舞剧妈勒访天边以美丽的民间传说为基础，全剧既有史诗般的雄浑，又 有丝丝入扣的细腻情感和独具民族色彩的谐谑欢
10、快情绪，展示了广西壮 族人民勇敢坚定、不断进取的民族性格，昂扬向上的民族精神和多姿多 彩的民族风情。提问：谁来说一说你最喜欢哪幅图片?三、我们身边的壮族传统文化(设计思路：通过挖掘身边的壮族传统文化，使学生关心.知道家 乡的民族文化，同时了解民族特点和发展现状，振奋民族精神，增强学 生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪 感。)L壮族传统文化丰富多彩，在课前，老师布置了同学们收集我们身 边有哪些壮族故事、民歌、舞蹈等传统文化，请同学们来说一说，与大 家分享。4 .师生分享。四、小结下课1 .同学们，感谢你们的分享。让我们回顾这节课的内容，说一说， 这节课你有什么收获？2
11、.壮族是我国少数民族中人口最多的一个民族，壮族的传统文化尤 其是舞蹈、音乐，都在世界艺术之苑闪烁着独特光彩。希望同学们多看、 多听、多学民族的传统文化，让壮族文化在我们这一代继续传承下去！教学反思:学校民族团结教育指导纲要（试行）中指出：充分利用各种社 会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内 容。本课从师生共同生活的地方广西壮族自治区入手，通过学习壮 族的传统文化，即壮族民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧，使学生 了解家乡传统文化，振奋民族精神，凝聚民族力量，增强了学生对中华 民族优秀文化的认同。本课融合多种教育资源，配置了文本资源（照片）和音像资源（电影、电视节目、录
12、像、音乐）。使学生在学习时更能深刻体会和了解本 民族文化的特点。教师大胆展示壮族民歌和舞蹈，加深了同学对民歌和舞蹈的感受。同时，注重学生的体验，在演唱民歌只有山歌敬亲人和舞蹈蛙形舞 姿时，学生好奇的目光、兴奋的笑声、甜美的歌声、有力的舞姿，把了 解变为了实践，进一步加深了对民族文化的印象，激发了学习兴趣，增 强了民族自豪感。在分享身边的壮族传统文化时，同学们兴奋不已，有的讲关于三月三赶歌坪的神话故事，有的表演山歌节目，老师则分享了学校舞蹈队2014年以壮族舞蹈欢乐的铜鼓敲起来获得少儿春晚金奖节目的视频片段。在分享中，学生进一步增强了民族自尊心、自信心，培养学生传 承民族文化的精神。本课贯彻育人为本的原则，从地区的实际和学生不同年龄阶段身 心发展的特点出发，采取多种教学方法，有效地进行了民族团结教育。
