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1、2022年中班艺术活动方案设计方案课件教案如果幼儿所见到的事物越多，在一定程度上就会想象出更多事物的形象，更容易提高幼儿的想象能力。以下是小编精心收集整理的中班艺术活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。中班艺术活动方案1活动目标1 引导幼儿观察树叶。能述说树叶的颜色形状大小等特征。2 掌握树叶贴画的基本方法。3 培养幼儿的欣赏能力。4 激发幼儿喜欢画愿意的画的活动兴趣。教学难点1. 培养幼儿的动手能力。2. 能够完成树叶贴画作品。活动准备1 发动幼儿家长与其幼儿利用秋游爬山散步等活动，采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干。老师把收集到的树叶进行压平晾干处理后，分成四类（制作
2、金鱼类制作葡萄类制作鸭子类制作孔雀开屏类）树叶材料。2 秋天落叶飘落图一张，树叶贴画成品图两张。3 白纸剪刀乳胶各4;几种彩色卡纸若干。活动过程一谈话引入老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗?（秋季）出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗?（幼儿由发言表述）二欣赏树叶贴画作品老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的图画。你
3、们想看吗?出示树叶贴画作品（金鱼帖画和葡萄帖画）问：我们来看看，叶子变成了什么?（金鱼和葡萄）这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢?（想）三认识几种常见的树叶。出示枫叶。请幼儿观察它的特征。问：小朋友，这是什么叶子?（枫树叶）老师：枫树叶是怎么样的?谁来说说?引导幼儿说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样可爱。出示柳叶。请幼儿说说它的特征。问：小朋友，这是什么叶子?（柳叶）老师：柳叶又是怎么样的呢?引导幼儿说出柳叶有绿色的，也有黄色的，细细的薄薄的真好看。用上述同样的方法让幼儿了解大叶榕树叶小叶榕树叶葡萄叶等外形特征。老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到
4、的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗?四分组制作树叶贴画。1 老师演示小鸭子的制作过程：用黄色大叶榕树叶做鸭子身子，叶梗做鸭子的长腿，红色枫叶做鸭子的小脚丫，小叶榕树叶做鸭子的头部，剪些彩色卡纸做眼睛，这样一幅生动的树叶贴画就做成了。2 将幼儿分成四个小组，10个小朋友为一组。每组小朋友根据老师给的树叶材料来共同完成四种不同的贴画作品（金鱼贴画葡萄贴画鸭子贴画孔雀开屏帖画）。老师巡视指导。五总结今天，小朋友通过团结协作，共同完成了树叶贴画作品，你们觉得漂亮吗?其实，美就在身边。生活中有许许多多像树叶一样的自然材料，如布头，瓜子，蛋壳等，只要我们能像今天这样多观察
5、多动脑多动手，将它们拼一拼，剪一剪，贴一贴就一定能做出美妙有趣的东西来。中班艺术活动方案2活动目标：1 学习用线条画的手法表现美丽的鸟，利用已有经验和教师讲解，会画鸟的大致样子。2 尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。3 根据色彩进行大胆合理的想象。4 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。5 培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：勾线笔，白纸，蜡笔。活动过程：一提问，引出主题。1 小朋友，你们知道现在是什么季节吗?（春天）春天是一年四季中最美丽的季节，小朋友们在春天的时候能看见什么小动物啊?（幼儿回答）2 哦，我们能见到许许多多的小鸟。大家来说说看小鸟是什么样的?教师小结：这些小鸟
6、都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五颜六色的花衣服。二学习鸟的画法。欣赏感知鸟的基本结构刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上漂亮的花衣服。1 教师示范讲解注意：2 画纸的构图;3 示范不同身形的鸟（还包括鸟的不同动态表现）;4 重难点处要重点多次强调。师：我们画小鸟的时候啊，可以先画小鸟的头（圆圆的脑袋），然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型或者是圆形都可以。最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。师：现在啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上漂亮的衣服。（教师边讲解边画）2 尝试用线条和鲜艳的色彩来装饰小鸟师
7、：小朋友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢?（可以提示小朋友看看自己身上的衣服的线条，颜色给小鸟穿衣服）教师总结小朋友们的建议，将可以用来装饰的线条（波浪线，曲线，直线等）进行绘画示范3 教师提绘画要求注意：不同颜色之间要分割清爽，不混合教师：现在该轮到小朋友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。小朋友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最漂亮的小鸟。老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会等小朋友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最美丽。（教师出示示范的画）4 幼儿绘画，教师巡回指导。三展示幼儿的作品。中班艺术活动方案3设计意图：喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点
8、写的幽默诙谐好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅欢快的声音唱出小蜗牛逍遥自在的心情。活动目标：1 感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2 能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。活动准备：1 活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。2 我是快乐的小蜗牛课件小蜗牛图片和头饰。活动过程：1 谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。小朋友
9、动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。2 出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。(1) 小蜗牛长得什么样子?(2) 小蜗牛平时都在干什么?(3) 小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。(4) 欣赏歌曲，学唱歌曲。(1) 欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词
10、?并尝试唱一下或用动作来表现。(2) 教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬，纠正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。4 再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是快乐的小蜗牛音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。5 采用不同的形式演唱，表现歌曲。(1) 引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。(2) 鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。(3) 教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。6每个幼儿分发一个空白头饰，
11、教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。7教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在我是快乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。活动延伸：引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性中班艺术活动方案4活动目标：1. 培养幼儿的动手能力，想象能力2. 通过在自己做的口罩上画画自己喜爱的事物让幼儿产生对未来美好生活的期盼，促进亲子沟通交流3. 培养幼儿对色彩的兴趣与告知准备材料：一张白纸，铅笔剪刀彩色笔双面胶废弃口罩的挂耳活动步骤：1. 将一张白纸对折，在白纸上画一个梯形，将梯形剪下2. 沿
12、着剪下纸的边画自己喜欢的花边，在纸的正中间画上自己喜欢的表情，在纸的四周画自己想去做的事情或者喜欢的事物3. 涂色，剪开纸正上方和正下方的中间，用双面胶黏合起来4. 在纸的背面两边用双面胶将废弃口罩的挂耳粘起来中班艺术活动方案5活动目标：1 爱小动物，保护小动物的情感。2 初步培养幼儿对水墨画的兴趣。3 通过大熊猫的黑白对比学习浓墨淡墨的运用。4 培养幼儿的技巧和艺术气质。5 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动准备：到动物园参观过大熊猫;大熊猫的图片资料水墨画工具。活动过程：一欣赏讨论1 你们喜欢黑色吗?其实黑色也很漂亮又很有用，想一想我们画哪些东西的时候需要黑色?2 欣赏大熊猫图
13、片找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。二师生共同讨论画法。1 今天我们要用水墨画来画大熊猫。墨可以调成淡墨浓墨，那么大熊猫身上黑的地方用什么墨?其它地方又用什么墨呢?2 请个别幼儿上来试画大熊猫，大家欣赏讨论。（边欣赏大熊猫图片）大熊猫由哪些部分组成?像什么形状?用浓墨还是淡墨?先画什么?再画什么?教师和幼儿共同完成范画。三提出创作要求刚才我们欣赏了这么多的大熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的，有爬在树上的.现在我们用画笔来给你喜欢的大熊猫照个像，照相前要先想好:大熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么?把大熊猫的动作也要照下来!四幼儿作画，教师指导重点1 导刚入门的中班孩子掌握调浓墨淡墨的技巧。2 鼓励幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。3 提醒幼儿注意水墨画作画习惯，鼓励刚入门的孩子正确握笔。4 引导大班的孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，鼓励中班孩子向大班孩子学习。五欣赏评价展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。中班艺术v-T-r.4、rr、1活动方案设计方案
