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1、2023年初中数学同课异构教研活动简报(14篇) 初中数学同课异构教研活动简报1为了提高数学课堂教学效果，让教师清楚的认识到不同教师对同一节课的不同处理，不同的教学策略所产生的不同效果，6月2日，数学组组长王跃鹏老师带领全体数学教师开展了初二“同课异构”校本研修活动。本次活动共分为三部分，第一部分是苏昭昭老师和孙丽梅老师进行示范课讲解，讲解内容为平行四边形性质（2），第二部分是教师点评，第三部分是自我反思。课后，全体教师分别对两节课的得失做出了中肯的.评价。并提出了以下建议:1、教师应将课堂还给学生，学生是学习的主体，引导学生动手实践、自主探索、合作交流；2、命题证明应经历探索发现猜想证明的过
2、程；3、合理运用信息技术，并合理安排各个环节的时间；4、练习题应经历由简到难过程，并且具有目的性和针对性。怎样落实新课程理念始终是评课的主线，大家在评课中再次统一认识，以两节课为教研对象，积极探寻切合自己班级实情、教师个性、符合新课程理念的新型教学模式,推动我校数学教学教研向更高层次发展。初中数学同课异构教研活动简报2为促进教师的专业发展，推动我校教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。在学校教研室的安排下，脑上小学数学教研组于11月24日下午开展了“同课异构”听评课活动。此次活动中，数学组两位授课教师都选取人教版小学数学五年级上册数学广角植树问题第一课时。根据
3、对教材的不同理解、从生活中存在的植树现象出发，选择不同的策略和方法，进行了独具个性的教学设计与课堂展示。课堂上，两位老师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教学，重视现实体验，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学生提供了充分的自主学习空间。让学生在实践、探究、动手操作中自主观察、发现规律，并应用规律解决实际问题。虽然教学方法各异，但是两位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的课堂，充分展示了各自的风采。杨丽老师的课堂，教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习、合作探究中经历学习过程。通过试一试、摆一摆、画一画等探究活动让学生发现间隔数和棵数之间的关
4、系。在尝试利用规律解决问题的过程中建立数学模型，并在层次分明的练习中将模型不断内化，发展了学生的思维能力和解决问题的能力。袁志奎老师的课堂，在设计上紧紧围绕学生的生活，从植树节和手指谜语以及生活中的植树现象入手，突出内容的生活性、层次性、多样性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，给老师们呈现了一节非常精彩的课堂。课后，数学组全体教师进行了集体评课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定两节公开课的同时，也非常忠肯的提出了课堂教学中存在的不足和自己的教学建议，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务，促进我校教师
5、共同成长。通过同课异构教研活动的开展，让老师们认识到课堂教学是个性化的艺术，只有通过老师们不断的探讨钻研、交流学习、集思广益，我们才能发现自己课堂教学中的不足，在取长补短和反思过程中不断改进教学方法，提高课堂教学效率。这样才能激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。初中数学同课异构教研活动简报3本学期中学数学教研组采取“同课异构”形式开展教研活动。5月19日，七年级和八年级各由两位数学教师执教同一课题，其余教师参与磨课、听课、评课等教研活动，促进教师与教师之间的互相交流，借此机会获取有益的教学经验。同课异构具有针对性强、实用性强、参与性高的特点，通过这种形式的教研活动，可以发
6、现更有效的教学模式。在磨课活动中，充分发挥教师的集体智慧，解决教师个人在备课过程中的困惑与不足。预设实际授课时会遇到的问题，展示公开课的教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发，并在课堂教学中积极实践，灵活应用，优化授课教师课堂教学，提高了课堂教学效率。所有参与的教师可以将探讨出来的成果内化为自己的教学模式，并能在实践中不断改进和提高自己的教学水平。八年级同课异构主题为“一次函数的概念和矩形的判定”，由杨泽菲老师和王洪林老师执教。七年级同课异构主题为“平面直角坐标系”，由陈涛老师和李想老师执教。四位老师把最好的状态在公开课上展示出来，把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。授课教师能
7、面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。学生们在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。本学期的教研活动开展得非常有意义，“同课异构”研究以课例为载体，研究具体的一节课。和各数学教师的教学密切相关，教师的兴趣浓，热情高，容易参与其中，在讨论中，有话可说，共同问题可研，真正实现了新课程提出的教师是新课程的参与者、研究者。教师的教学与研究融为一体，让教师在教学中研究，在研究中教学，大大提高了教师教学生活的幸福指数。保证了教师课堂教学常上常新，每次都有
8、新的体验，每次都有新的收获！初中数学同课异构教研活动简报49月25日下午，数学教科室在一号教学楼一楼会议室举行同课异构教研活动，全体数学老师参加了此次活动，并邀请市教研员杨长智老师进行指导。马俊卿、张文刚老师选择了线面垂直这一内容，为大家带来了精彩的示范课。课后，老师们进行了深入的研讨，纷纷提出了自己的看法和建议，市教研员杨长智老师立足高考实际，肯定了两位老师的课堂呈现，并提出了有针对性的建议。通过充分研讨，教科室形成了课堂建设的目标和要求。首先是教学设计方面，从前面学过的线线之间和面面之间的关系引出线面之间的关系，引导学生回忆直线与平面之间的关系，并且引出本节课的主要内容是研究线面相交中的特
9、殊关系垂直。学生对线面垂直已经有了一定的认知经验，于是我让学生从生活中举几个线面垂直的实例来加深学生对他的理解，把数学与身边的事物联系起来，使学生能够在思维中形成抽象的画面，进而自己尝试着总结出直线与平面垂直的定义。紧接着从定义出发，引导学生思考判断线面垂直的步骤，然后从以前学过的线线垂直的判断方法来引出线面垂直的判断方法，并从生活中举出线面垂直的现象的原因，充分加强了学生对这一方法的理解。然后让学生通过折纸游戏的判断方法来做出其图形表示，既加深了学生对这一方法的印象，有能够让学生能够运用数学符号语言来表示线面垂直的判断方法，使这一方法能够真正运用到线面垂直定理的判断上。紧接着我就给出一道典型
10、例题让学生运用新学的方法来进一步巩固知识点，并且让学生在完成证明后进一步指出题中其他线面垂直的情形及原因，活跃了学生的思维，开阔了学生的思考空间。最后，引导学生总结中把线线垂直，线面垂直联系起来，使学生能够更加熟练的掌握它们之间的区别和联系，并能运用它来解决线线垂直，线面垂直的问题。总体来说，本节课教学过程设计充分的考虑了学生的认知水平和抽象理解能力，层层推进，思路清晰，使学生能够掌握线面垂直的定义和判断方法。在教学过程中，突出以学生的为主体的教学理念。首先，通过层层设问，步步引导，调动了学生的积极性，加强了师生之间的交流，在交流中让学生自己思考得出结论，从而理解和掌握知识。其次，数次让学生在
11、黑板上作图，解题，并让其他学生上来修改，发挥了学生的主体作用，给予学生充分的思考和发展的空间。最后，多次让学生从生活中寻找实例来加强知识的理解和印证，引导学生在生活中寻找数学，让学生体验数学与生活的联系，引起学生学习数学的兴趣和动力。初中数学同课异构教研活动简报511月27日，由贵州师范大学附副校长邓华校长带队，组织九大学科专家教师到我校进行送教活动，并对我校高三教师进行高三复习备考专题培训。在同课异构方面，根据高三复习进度，选上的课题为高三复习课平面向量的概念及线性运算，分别由我校的班罗盼老师和贵师大附中赵斓老师对高三16班和高三14班进行同课异构教学，两位老师在课堂中都充分展现了自己教学中
12、的特点。如班罗盼老师的课重视基本概念导与学，做到稳扎稳打，层层推进，充分展现了其严谨的教学风格，而赵斓老师的课根源教材，导向高考，思维拔高，展示出了他对教材和高考的研究深度，和驾驭高三复习的深厚能力。两位老师在师生互动、在PPT教学辅助的使用、在板书、在数学语言组织和学习生调动等方面都给人留下了深刻的印象。在评课环节，两位老师分别介绍了本节课的设计思路，并对教学效果及目标达成情况做了反思总结。同时，数学组还邀请赵斓老师对班罗盼老师的课进行点评，赵老师首先对班老师的课给予了充分的肯定，同时也指出，班老师的这节课感觉像附中高一高二的新授课，感觉对高三学生来说容量有些不足，张老师表示，对于高三课堂，
13、不能象高一高二课一样面面俱到，学生应该掌握的和应该做的事，我们教师不能代劳，更不能在课堂上做，教师要做的是加强研究高考和教材，这样才会对高三复习中做到有所侧重，这样才会增加了复习的效率，同时赵老师还对班罗盼老师教学设计指出了数学符号不规范的问题，精彩而犀利的点评让人受益匪浅。评课结束，张老师还对我校的老师做了高三复习教学方面的培训，他对怎样挖掘教材中的典例、怎样抓好教学中的重难点、怎样精选题目、怎样做好错题本、好题本，以及对待二级节论和对待新课改的观点等方面和老师进行了交流，他的讲座既有理论高度又有可实操性，很是实用。他还以他是怎样从一名专科生，通过自己的努力再到研究生再到进入师大附中教学这些
14、个人的成长经历鼓励望谟民中的老师们，一定要对数学教学和教师事业保持初心，勉励大家要不断学习，还要多做题多实践，以各种方式努力提升自己的业务水平，这样才会在教学中迅速成长，才能适应时代的需要。最后在交流提问环节，赵老师们还分享了师大附中的高三各轮复习进度和做法，还对数学学科组的建设、集体备课等方面进交流。最后，望谟民族中学数学组组长陆明东老师对赵老师本次的望谟送教之行和培训活动表示了感谢，同时要求全组老师要下去思考和消化从本次活动中学到的知识，并且要勇于在教学实践中去尝试和应用。结束时，双方还互留了联系方式，表示今后要加强联系和沟通，以保持望谟民中和贵州师大附中的友谊长久。初中数学同课异构教研活
15、动简报6“教而不研则浅，研而不教则空”，为了提升教师解读教材、把握教材的能力，切实提高课堂教学的实效性和高效性，11月29日下午，江苏师范大学附属中学初中部数学组开展了“新课标理念下的初中数学课堂建构”主题教研活动。本次活动有幸邀请了徐州市教科院数学教研员疏嘉主任、矿大附中张海涛老师来到现场。活动分为“同课异构”和专家讲座两大部分，此次“同课异构”的课题为苏科版七上角，由本校张贝习老师和矿大附中张海涛老师分别进行精彩的课堂教学展示。针对同样的教学内容，两位老师从不同的角度展示了不同的教学风格。张贝习老师的课堂较好地体现了教材编写的意图，探究活动层次清晰，让学生在观察和操作的过程中逐步培养思考能
16、力，提升探究意识。张海涛老师现场展示了省优质课获奖作品，她从类比线段出发，提出问题及研究路径，几何画板的动态演示体现了“始边易得，终边难求”，巧妙地突破了本节课的难点。整节课精心打磨，语言精炼，学生活动丰富，采用参与递进式活动，完成“引规”之旅，类比思想贯穿始终，充分体现了新课标理念下的大单元教学，令现场观摩的老师们赞赏有加。教学构思异中存同，同中求异，两位老师各具特色的生本课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂，为师生们呈现了高效课堂的精彩魅力和浓浓的数学味道。疏主任为全体老师带来了依据课标，研读教材，理解学生市区评优课后记的专题讲座。首先，疏主任详细分析了两节课的异同之处，完整地
