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1、铜都双语学校高效课堂自主学习型数学专题复习学道课题：分数的意义和性质课型设置：自研 40分钟+ 互动展示60分钟一、复习目标：1. 进一步理解分数的意义，分数的基本性质和有关概念;2. 会通分和约分，能够解决实际问题。二、定向导学互动展示自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑提升环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略展示方案 （内容、方式、时间）板块一：分数的意义板块二：分数的分类先解决问题。再结合这些问题讨论一一、选一选，填一填:下：分数的意义是什么？分数单位表示什么？分数和除法有什么联系?一、把一根2m长的木条锯成同样长的段，每段是这根木条的，每段长（互动一段1、两人小对子：针对自研
2、自探环节中的 问题进行交流， 并相互给予等 级认定71237557999,3，3，4，7, 3，6，5，9 ,4二、先分一分，再用你喜欢的颜色分别表示对应的分数。OOOO OOOO OOOO56232、五人互助组： 结合各板块中的具 体问题探讨疑难， 重点交流： 板块一： 分数的意义;单 位“ 1”与分数 单位有什么区 别？有什么联 系？分数与除 法的关系。板块二：真分数、假分数 和带分数的概 念；分数的分 类。三、把一根绳子对折3次后，每段绳子占绳子全长的（1 1A. 4 B. 6)1C. 8四、判断:11 把一个蛋糕分成4份，每份是它的4 512. 1米的7和5米的7 一样长。（板块三：分
3、数的基本性 质是什么？它 与商不变性质 有什么联系和 区别？什么是 通分？什么是 约分？什么叫 最简分数？五、妈妈买来一个蛋糕，小明第一次吃了1这个蛋糕的5，第二次又吃了剩余蛋糕的15，小明两次吃的蛋糕一样多吗？为什么？板块四：分数、小数如何 互化？（10分钟）假分数真分数二、用分数表示岀各图的涂色部分。（）或（三、选择:1.要使是（3a2.要使7是（四、填空:是真分数,同时使是假分数,同时使（）或（是假分数，x应该5a8是真分数，那么34化成假分数是（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再增加（个这样的分数单位就是最小的合数。板块四：分数和小数的互化一、分数、小数如何互化？先思
4、考一下，再把下板块三：分数的基本性质一、在下面的括号里填上合适的数。1、3=154169362 = = = = 、275445二、在最简分数下面的括号里面画“V”不是最简分数的化成最简分数。（）（）（三、先把下面各数通分，再比较大小3 v4- w吉和备四、【培辅课】（附培辅单）互动二段A、十人共同体1. 组长根据 展示任务，主 持互动，做好 人员分工。2. 板书人员 着重注意以 下几点：（1）三色笔 的使用；（2）板书的 工整性；（3）解题的 规范性。3. 温馨提 示：有如下情 况发生该组 为0 :a. 组内有成 员没有完成 学道的；b. 组内有成 员有问题不 会处理，又没 有专人辅导 的；c. 展示时就 题论题不总 结、归纳、提 升的。（10分钟）面的小数化成分数，分数化成小数（不能化成有 限小数的保留三位小数）。0.2 =0.24=0.035=0.125=3 =9 =TU _4012 =8 =T -15 =二、把下面各数按照从小到大的顺序排列。3 12.850.3258三、小林从学校回家要花 25分钟，小凡回家要花1小时。如果他们两人的行走速度相同，谁家离4学校远些？（30分钟）对子间评定等级：疑惑告知： 效果描述：五、【反思课】：今日心得：今日不足：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗!
