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1、我爱学，我会学班级：30 姓名： 日期： 编制人：三年级语文组 课题： 3、爬天都峰【自研课导学】 晨读课目标（20分钟）：1、正确流利，有感情的朗读爬天都峰（5分钟） 2、感情朗读第二自然段，尝试背诵。（5分钟）检测：小对子之间检查读文情况。 （10分钟）预习主题（20分钟）认真默读课文，想想作者为什么要在第二自然段突出描写天都峰的险呢？再充分读读“我”和老爷爷的两次对话，联系上下文，思考：两个人为什么会互相询问？为什么会做出这样的决定？【展示课导学】（时段： 第二课时 ）学习主题（1分钟）：通过自主学习交流展示，正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。并体会“
2、我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结细读课文，理解内容先默读课文第二自然段，边读边想，把课文中的描写变成自己头脑中的画面，再朗读课文第二自然段，读出天都峰的险峻峭拔，完成随堂笔记一。(预时;7分钟)请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时：3分钟）二次互动：1、深入探讨以下问题：老爷爷和“
3、我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计（预时：9分钟）表现一：读书大发现 举办一次读书交流会，先读一读课文，体会天都峰的险峻峭拔，再说说自己的发现。建议：朗读相关句子营造全班有感情读书的气氛。表现二：智慧小精灵召开“课中小班会”。说说自己读完对话后的发现。建议：朗读以对话形式表演并交流发现的内容谈谈这篇课文给我们的启示。（预时：32分钟）一、 填空 峰顶这么高，在 上面哩！我 得上去吗？再看看 的石级，石级边上的铁链似乎是从天上 的，真叫人发颤！二、 两人互相道谢的原
4、因是： 书写等级 研读课文，体会情感默读“我”和老爷爷的两次对话，认真体会他们的复杂心情。再联系上下文思考：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？完成随堂笔记二。（预时：7分钟）当堂反馈有感情地背诵第二自然段！预时：4分钟【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 （1 6课）过关检测 书写等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、 我会拼，也会写。 guan cha yang wang bian zi ( ) ( ) ( ) kong que yong qi bai nong ( ) ( ) ( )发展题 二、火眼金睛，辨字组词。 郊（ ） 辨（ ） 诗（ ）校（ ） 瓣（ ） 寺（ ）三、我会给词语化妆。（ ）的小鸟 （ ）地听着 （ ）地微笑（ ）地攀爬 （ ）的清香 （ ）地玩耍提高题 （坚信你最棒！）四、对号入座。记 纪 1、 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足
