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1、课标学习的体会 利用寒假休息的时间我又学习了数学新课标，下面谈谈自己对数学新课标学习的认识和体会。一、更新教学观念，提升对数学新课标的认识新课标十分强调在数学教学过程中，以直接经验和综合信息为关键内容，以含有教育性、发明性、实践性、操作性的学生活动为关键形式，以激励学生主动参加、主动思索、主动探索、主动发明为基础特征，以促进学生整体素质全方面提升为目标的一个新型的教学观念和教学形式。二、关注学生学习“过程”的教育价值。我们的教学往往让学生去记忆现成的知识，有意无意的压缩了学生对新知识的认识过程，造成学生“知其然，不知其因此然”。然而，学生素质中最主要的态度、情感、意志等个性品质的培养大多是在学
2、习活动的过程中逐步实现的。“让学生去经历”对学习数学极其主要，学生在探索中不停发觉，在交流中不停碰撞，在思索中相互接纳，学生不但能体验到进步的愉快，成功的喜悦，有时也会受到一定的挫折教育。实现了智力和能力的共同发展。三、重视学生对知识的关键建构建构主义学习理论认为，数学学习不是被动的接收过程，而是一个主动建构的过程，即经过内部认识结构和周围环境之间的相互作用来建构知识，这就是说：我们的教学必需建立在学生已经有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料和学生原有的认知结构相互作用，让学生主动的建构新的数学认知结构，去参加知识的产生过程、发展过程，主动的发觉知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动
3、取得知识的能力。四、精心设计实践活动，培养学生的实践能力数学教学中的实践活动通常分为课内实践活动和课外实践活动两种方法，课内实践活动以处理单一知识点为主，活动内容通常课内完成，课外实践活动相对范围较宽，多用于众多知识点的学习和综合能力的训练等，而且活动时间较长，老师设计实践活动通常要从紧密联络教材和学生生活来考虑，并要求学生完成阶段性实践汇报的撰写。二十一世纪是信息的时代，老师要善于引导学生把发生在自己身边的部分问题抽象出来，转换成数学问题，要教会学生利用多媒体信息技术搜集、分析处理信息，显得越来越主要。亚里士多德讲过：思维是从疑问和惊奇开始。激发学生的好奇心和求知欲望，是培养学生的创新精神和实践能力的推进力。数学的生命力在于其应用的广泛性，经过利用知识处理实际问题，会使学生体验到一个理智高于事实和现象的权利感。并培养学生的应用数学意识，发展创新的能力。经过对新教材的认识，使我们愈加意识到，我们的教育观念必需转变，以适应教育发展的需要。 范文
