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1、教师读新教育心得体会5篇写读书心得体会,不仅可以明白书中或文中的内容和主旨,还可以培养明晰 的头脑,敏锐的眼光,并且使日后无论做什么事,有自己独特的主张或见解,不 会人云亦云,盲目附和。以下是小编整理的教师读新教育心得体会5篇,欢 迎阅读参考!教师读新教育心得体会1读书是一件很美的事,东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光,好好读书;盛年不再 来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。我带着一份新奇,带着一份崇拜,带 着一份激动,细细品味了朱永新教授的新教育,看完这本书后,我心潮澎湃、 思绪万千。明代诗人于谦说得真好,读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故 人,晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字,胸次全无一点
2、尘。新教育让我仿佛找回 了当年立下的远大的教育理想,也找回了当年的那份自信和力量。心中不断地涌 动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。我想那也许就是新教育的力量。新教育又赋予了我新的教育理想。指明了工作中前进的方向。新教育意味着 一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。新教育的四大改 变,(改变教育的行走方式,改变学生的生存状态,改变学校的发展模式,改变 教育的科研范式)六大行动,(营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培 养卓越口才,构筑理想课堂,建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理 念深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向,俗话说得 好:“一日
3、无书,百事荒芜。“书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经 验也是新课改所倡导的一种理念。同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出:“一个人的精神发育 史就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个 没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市才会是一个美丽 的城市。”由此可见,新教育提倡变阅读为悦读,让阅读变成孩子一生的习惯, 让悦读成为孩子一生的心灵港湾,是多么的重要。在新教育语文教学实验中,我 们渗透这一理念,把“小教材”变为“大教材”。所谓的“小教材”就是至课本。所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材,激发孩子的阅读 兴趣。其次,
4、借鉴新教育提倡的营造书香校园,营造书香班级,营造书香家庭, 让孩子们与黎明共舞,晨间诵诗,午间午读,下午暮省,开展丰富多彩的和阅读 有关的活动,如:晨诵比赛,读、写、绘、画心得交流会,图书益读,等。通过 多条途径,让孩子们喜欢阅读,让童书战胜电视,让童书战胜电脑,让童书战胜 游戏机。书中自有黄金屋,通过读书,大家增长了知识,拓宽了视 野,开阔了 胸怀,培养了品质。二、学理想课堂,创优质教学我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度(参与度、亲和度、自由度、整 合度、联系的、延展度)使理想课堂达到三重境界即(第一种境界:落实有效教学 框架。第二重境界:发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三种境界,体会
5、师生 生命的深刻共鸣。)同时,新教育还研究出有效课堂的教学框架表都给了深 刻的启发。使我明白了语文教学不仅是以前新课改送倡导的三个维度整合,也深 刻领悟了课堂教学的最高境界。也就是“优质教学”,L师生共同围绕在“问 题一一知识”的周围,进行一次艰苦的探索。新教育提倡创造自己的理想课堂。 让师生把学习视为一个同时展开的三重对话:人与知识的对话、人与他人的对话, 人与自己的对话。三、做“科研”型教师,促“专家成就”型名师新教育中的科研在教室、在课堂,倡导的是一种行动科研。一种行动的研究。 其关键有两条,新教育走出来的名师都是情,二是关注教师和学生的生存状态。 新教育走出来的名师都是能够放下心事,坚
6、持不懈,持之以恒,每日记录教育随 笔、教育随思、随想的教师。朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作,每一部 巨作都有真切的可行的理论。书中告诉我们成为一名名师的途径,那就是从现在 起,坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。510年后,你抱着自己积累的教学日记时,你就成为了一位名师。这让我 深深感受到“认真教学”的深刻含义(我们之所以没有进步就是每天在重复着自 己的生活,创新的太少。在创新方面下的功夫太少。)温家宝总理教导我们说; 读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家 的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。总之,读朱永新教授的这
7、部著作,是一件很美的事,犹如邂逅好友、知己, 心里迸发出深深的喜悦。我更加坚定的认为:读朱永新的新教育,享受的是内心 深处的滋,收获的是人生大厦的稳固根基。今后我还会读更多的书,读出壮阔, 读出豪迈,读出人间万象,也读出新教育的真谛。教师读新教育心得体会2对于朱永新教授的大名以前早有耳闻,只知道他是一名教育界的专家,但并 没有真正学习过他的教育理念。寒假前,学校给我们发了朱永新的新教育一 书,让我们适时给自己充电。初初翻了一下这本书,虽然没有细嚼慢咽,但已经 领略到这确实是一本可读性很强、很实用的书。尤其是朱教授那新颖、独特的思 想,让我感受到了新教育的魅力,也让我的教育思想得到了又一次的洗礼
8、。其中, 让我感受最深的是以下几点理念:一、最实在的一句话:教给学生一生有用的东西如今的教育让人很担忧:一直打着素质教育的旗帜,但应试教育却一年比一 年变本加厉。在高考制度的重大压力下,大家看重的除了分数还是分数,于是学 生学得累,教师和家长教得累,学生没有快乐,教师也没有真正的幸福,培养出 来的最多就是高分低能的“人才”。新教育实验认为,人的一生有许多比考试分数更加重要的东西,其中最关键 的是关乎一个人一生幸福的最重要的习惯、技能和生活方式。教科书上的知识学 生学得再好,他们也只能用于一时。教师虽然只是教孩子一时,但要考虑孩子一 生,所以“授之以鱼,不如授之以渔”,我们的职责是以学生的发展作
9、为出发点 和归宿点,要教给学生一生有用的东西,为他们的终身负责。二、最可贵的一句话:爱心产生奇迹一个普普通通的老太太没有丰富的知识、扎实的功底、精湛的教艺用博 大的“爱心”把贫民窟的孩子培育成才。要说到“爱生”很多老师都知道,但事 实上却有几个老师真正能做到呢?高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只 有爱孩子的人,才会教育孩子。”对教师来说,没有什么比爱心更重要的。在我 们的学生中有白天鹅,也有丑小鸭。我们往往对白天鹅青眼有加,好的成绩“一 白遮三臭”,即使他们有了什么过错也会视而不见。但若换作有着种种缺点的丑 小鸭,稍有不足我们总捺不住心中的怒火,大声呵斥。的确,爱一个优秀的孩子并不难,
10、可是爱一个大多数人并不喜欢的问题孩子 就有点难度了。爱是一种天职,也是一种巨大的教育力量。“感人心者,莫先 乎情”,成功的教育技巧者首先在于用真心打动人心,这样才能架起通往学生心 灵深处的桥梁,走进他们的心灵,去了解他们的特点,采取得力措施,像春风化 雨一样对症下药。没有爱就没有教育。只有爱才能创造一个又一个奇迹。三、最欣赏的一句话:只要行动,就有收获。朱教授提出新教育四大基本观点,其中有一个基本观点说要重视精神状态倡 导成功体验。他引用米卢的一句话说:态度决定一切,并将此改版为“只要行动, 就有收获。”任何事情,说得再好,如果没有实际行动一切都只是一场空。他说你去做, 你就行;你去做,你就能
11、成功。是啊,在人生的旅途中面对太多的理想,一路走 过,我们总是实现的少,憧憬的多,人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多 的口号,我们需要的是行动,记住朱教授的话,只要行动,就有收获。新教育是一个向导,引领着我们从迷茫走向光明。没有教师的幸福就永 远没有学生的快乐。让我们沿着这条光明大道去寻找我们的幸福,让学生快乐地 学习和生活。教师读新教育心得体会3读完新教育第二章,使我对新教育的认识又上了一个新台阶。苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。有了特色,我们的孩子就是一个大写 的人。你考试考得好,我舞跳得好,他字写得好,谁也不比谁差。一个人有特色, 就有了许多深层次的东西,他的社会行为也会相应地有了
12、自我规范。新教育实验讲“为了一切的人,为了人的一切”而不是“为了一切学生”, 是因为教育是一个大的概念,教育不仅要关注学生,而且要关注教师,关注校长, 关注父母,关注一切和教育相关的人,无论他是贫困的,还是富有的;是愚昧的, 还是睿智的;是健全的,还是残疾的。没有教师的发展就没有学生的发展,没有 父母的发展,也不可能有孩子的发展。大教育家陶行知先生对于“行动”也是十分重视的,他说“行动是中国教育 的开始”,他把“在劳力上劳心”称之为“有思考的行动”他说“人类与个人最 初由行动而获得真知,故以行动始,以思考终,再以有思考之行动始,以更高一 级融会贯通之思考终,再由此而跃入真理之高峰。”行动在反思
13、中进行,读书与 写作无疑是一条光明大道,是一条走向深刻幸福的道路。新教育实验强调行动。 新教育实验主要是通过教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教 育随笔等,使教师在行动中不断成长。在新教育行动的召唤下,我们很快驶入航道,并收获着充实与快乐。教师读新教育心得体会4首次翻看这本书,我被新教育的理念深深吸引。新教育,意味着一种教育理 想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。我非常认同作者说的:帮助 师生过一种幸福完整的生活,把教师的发展看作是学校发展的起点,一切为了教 师,为了一切教师,为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长,让 教师和学生共同享受教育的幸福。如果教师他
14、不能充满激情地去拥抱他的教育生活,如果教师不能每天用心去 发现他的教育世界,那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有,只要 有了为学生和教师精神成长而准备的图书,那就是学校。阅读让我们精神起来! 一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯,是一种生活方式, 就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感,才会阅读,一天不阅读则很难 受。说到阅读,“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童 生活方式。晨诵,在生命的黎明,你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课 文的晨读,引发了极大多数人的反对,然后,读经运动,英语晨读等替代性课程 便应运而生。新教育实验认为,晨诵
15、的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识, 不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵, 既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传 达的感恩、优美及音乐感。于是我在班里提倡学生早晨背古诗,希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞, 让他们的生命在每天的第一时间得以舒展,灵魂得以灵动,师生共同传达一种愉 悦、饱满的精神,并以此开启一天的学习。午读,代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而,为了孩子更好的成长,他应该读什么书?我 们该怎么开始阅读活动?为了解决这一问题,新教育实验自2006年起,开发了
16、“毛 虫与蝴蝶一一新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为,不同年龄 的儿童,由于心理发展阶段的限制,他们能够读懂的童书是相对有限的,我们要 从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。我任教的是二年级,孩子们有了一定的阅读习惯,但是阅读能力还有限。我 根据新教育倡导的读写绘结合,用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整 合的办法,来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始,班里有几个 不爱看书的孩子,一直让我发愁,因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘 活动一个月后,我评选了九月的阅读之星,让他们写好读书卡,并贴上照片,张 贴在班级的墙上。大家看到了,积极性也提高了,我顺势介绍一些比较符合低年 级孩子看的书,如唐诗三百首、小猪唏哩呼噜、三字经、安徒生童话、 二年级的小豆豆等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍,全班至少 人手一