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1、每逢佳节倍思亲教学设计 今天，我们继续学习第23课， “每逢佳节倍思亲”要突出思念亲人的日子，课题应该怎么读？要突出每逢佳节思念谁，该怎么读？要突出过节的时候比平时更加思念亲人，又该怎么读？不同的人有不同的感受，就会有不同的读法。但我们思念亲人的心情是一样的，让我们带着这样的情感齐读课题。唐代大诗人王维思念亲人的心情也是和我们一样的。在九月九日重阳节这天，他写下了流传千古的名篇九月九日忆山东兄弟这里的“山”指华山，“山东”就是华山以东的地方。王维的家乡和亲人都在华山的东面，而他身处华山西面的长安。“忆”怎么理解？谁来读这首诗？（你读得不错，声音响亮，字音准确）还有谁愿意读？（你也很了不起，不仅
2、字正腔圆，而且还让我们听出了王维思念亲人时的忧愁和感伤）同学们，每一首诗都是诗人情感的抒发，是诗人心灵的独白。要想把诗读好，我们就要与诗人心灵相通。下面，就让我们走进课文，走进诗人的内心世界，与诗人对话。把书打开，用诗人王维那颗思念亲人的心来读一读课文。字词有温度，语言知冷暖。有些句子，我们一读，就感到心里热乎乎的；有些句子读后，心里却有一种凉凉的感觉。你们读出来了吗？出示：“15岁那年13年了”读读这一句，你感觉是热的还是冷的？请你读给大家听。（15岁，还是个孩子，就孤身一人离开了家乡，真的有点凉）谁再来读？（两年，七百多天没有见到亲人了，心情是多么难过啊）谁再读？请同学们一起读。带着这样的
3、感觉再来读这句诗。出示：“独在异乡为异客”那些字让你触摸到诗人孤独的心？读的时候就要突出这些字请你读给大家听（王维孤独一人，漂泊他乡，举目无亲，内心多么凄凉）再请你读。你也能读读吗？文字真的是有温度的，你们的感觉非常正确，我们一起来读。一年一度的重阳节又到了，大街上人来人往，热闹非凡。出示“一大早登高游玩”指名读你读这一段时有什么感觉？你觉得这句话是热的还是凉的？那些词让你感觉心里热乎乎的？“扶老携幼”什么意思？有老有小，全家人一起去登高游玩，这多么让人高兴啊，这就是文中的一个词“兴高采烈”（不够高兴，再读）你能用“兴高采烈”说句话吗？谁来读这句话，读出高兴，读出重阳佳节大街上的热闹。看着家家
4、户户欢度节日的情景，诗人王维的心情又如何呢？读 出示：“王维看着亲人了”谁来读出“更加思念”？此时的王维触景生情，不由自主地叹道每逢佳节倍思亲（指名一小组学生读）（把更加思念读好）佳节的快乐不属于漂泊他乡的诗人，他只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。出示：“王维想让人高兴啊”读读这句话。你是带着什么心情读这句话的？为什么这么高兴啊？你读的时候高兴吗？读一读，让我们感受到你的高兴。你们都高兴吗？那我们就一起读快乐的时光总是另人难以忘怀。如今，诗人只身远离家乡和亲人，不知何时才能与他们相会。出示：“如今我们思念着我呢”这里的省略号就像一声长长的叹息，唉，从中你听出了什么？把你的体会读出来王维的兄弟们肯定如他所想的那样，在登高远眺，此时此刻，他的兄弟们会说些什么呢？想象一下。多好的兄弟，多深的情谊，这是兄弟们在思念王维。更是王维在思念兄弟们，他不禁写道，读“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”少了谁？从前兄弟欢聚，如今独少一人，谁再读？诗人王维漂泊他乡，两年没见亲人，他只能将无尽的思念凝聚笔端，化作这首千古绝唱。配乐诗朗诵。让我们都来做一回大诗人王维，用我们的心，我们的情来吟诵这首诗
