《2022年教师资格-小学教师资格证考前提分综合测验卷（附带答案及详解）套卷70》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师资格-小学教师资格证考前提分综合测验卷（附带答案及详解）套卷70（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年教师资格-小学教师资格证考前提分综合测验卷（附带答案及详解）1. 设计题请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）我国先秦时期青铜器按用途划分主要有哪些？青铜器发展鼎盛时期在造型、纹样上的特点主要有哪些？（10分）（2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“青铜器艺术赏析”内容的新授教学活动并说明理由。（20分）【答案】（1）我国先秦时期青铜器按用途划分：礼器、乐器、兵器、工具及车马器。夏商周时代，有青铜时代之称。商代是青铜器由成熟到鼎盛的时期。商代的青铜器凝重结实，纹饰繁丽雄奇，造型多为鼎、尊，如安阳出土的司母戊
2、方鼎、安徽阜阳出土的龙虎纹尊、湖南宁乡出土的四羊方尊是典范之作。流行饕餮纹（或称兽面纹）、云雷纹、夔纹、龙纹、象纹、凤纹等动物纹饰。西周是奴隶社会的鼎盛时期，酒器稍减，食器增多，铭文加长。早期代表作有武王征商簋。饕餮纹已不多见，带状花纹增加，流行顾首的夔纹、分尾的鸟纹、窃曲纹、波带纹等。春秋时期，诸侯争霸，王室衰微，呈现“礼崩乐坏”的局面。春秋中期，出现模印法与失蜡铸造法等新工艺，流行繁缛的蟠虺纹和蟠螭纹。造型更为丰富，特别是莲鹤方壶在镂空盖顶莲瓣中心立一只张翅的仙鹤，显露出清新的气息。战国时期，青铜器变成制作日用器为主，生活气息浓郁的狩猎、习射、采桑、宴乐、攻战、台榭等图案纹饰广泛流行。代表
3、作有采桑宴乐攻战纹壶，青铜乐器曾侯乙编钟。（2）教学目标：知识与技能目标：通过了解青铜器的造型、纹样以及文字等方面的特点掌握欣赏青铜器艺术的方法。过程与方法目标：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，提高理解、评述能力和审美能力。情感态度与价值观目标：通过欣赏、评述的学习，培养学生的观察能力、审美能力、语言表达能力，激发学生的民族自豪感。（3）教师对于青铜器的发展作简单的讲解。活动一：从造型上欣赏青铜器多媒体展示战国时期的青铜器树形灯，提问：这件青铜器在造型上有什么特点？学生回答，教师作出总结：这件青铜器的造型精巧、活泼。活动二：从纹样上欣赏青铜器教师出示商朝的四羊方尊青铜器，
4、并提问：请同学们仔细观察，这件商朝的四羊方尊在纹样上有什么样的特点？学生思考并回答，教师作出总结：这件青铜器的主体装饰是由四只形态逼真的大卷毛羊构成。活动三：从文字上欣赏青铜器教师出示西周的青铜器利簋，“其实呀，我们除了从造型、纹样.上去欣赏青铜器之外，我们还可以从文字上去欣赏，比如说这件利簋，这件青铜器上刻有铜器铭文，又叫作金文或是钟鼎文，它是研究汉字发展演变的珍贵资料，也是研究我国古代历史的重要资料。教师对上述活动作出总结：我们从造型、纹样、文字上欣赏了青铜器的美，同样也感受到了青铜器的历史文化底蕴，其实青铜器的美还不止这些，下面老师就用今天所学的知识欣赏一下这几件青铜器。（设计意图：通过
5、欣赏相关的图片，采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案培养了学生独立学习、合作学习的能力。）2. 单选题下列不属于县级人民代表大会权限的是（ ）。问题1选项A.罢免本级人民法院院长B.监督本级监察委员会工作C.撤销本级人代会的不适当决议D.罢免上一级人代会的个别代表【答案】C【解析】本题考查宪法。根据宪法第一百零条规定：县级以上的地方各级人民代表大会选举并且有权罢免本级监察委员会主任、本级人民法院院长和本级人民检察院检察长。第一百零四条规定：县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会讨论、决定本行政区域内各方面工作的重大事项；监督本级人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的工作；撤销
6、本级人民政府的不适当的决定和命令；撤销下一级人民代表大会的不适当的决议；依照法律规定的权限决定国家机关工作人员的任免；在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上级人民代表大会的个别代表。县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上级人民代表大会的个别代表。故C不属于。3. 单选题教师张某不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度。张某的做法（ ）。问题1选项A.合法教师有选择教学内容的权利B.合法教师有安排教学进度的权利C.不合法，教师有执行学校教学计划的义务D.不合法，教师有提高教学业务水平的义务【答案】C【解析】本题考查教师法。根据中华人民共和国教师
7、法第八条规定，教师应当履行下列义务： (一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。题干中张某的做法不合法，违背了执行学校的教学计划的义务。
8、排除ABD选项。故选C。4. 单选题开学，刘老师在班上进行“班级公约海选”，还推选了“公约管理员”，负责监督执行情况并反馈，对刘老师的做法，正确的是（ ）。问题1选项A.会滋长“公约管理员”打小报告的不良习惯，但有利于学生自我管理B.推选“公约管理员不利于学生和睦相处，但尊重了学生主体性C.推选“公约管理员”有违全员参与精神，但体现了班级民主管理D.会增加“公约管理员”的任务，但调动了学生的积极性、主动性【答案】D【解析】本题考查教师职业道德行为。题干中的“公约管理员”对于班级来说，是有利于班级和谐和互相监督的。ABC选项说法均不正确。故选D。5. 单选题梓轩的画多次在市儿童画展上获奖，前段期
9、间，某出版社因修订地方教材的需要，在未联系他的情况下，就用了他的一幅作品作为插图，该出版社的做法（ ）。问题1选项A.合法，教材的编辑和出版属于社会公益事业B.合法，出版社使用的是已公开发表的作品C.不合法，出版社应该事先取得梓轩的授权D.不合法，不应该使选择未成年作品作为插图【答案】C【解析】本题考查学生的权利及保护。学生具有财产权，出版作品应取得当事人的授权。故选C。ABD说法均不正确，故不选。6. 问答题简述小学劳动教育的基本目标。【答案】小学劳动教育的基本目标：（1）通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;（2）
10、体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；（3）具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。7. 单选题因1918年出版课程一书而被视为“现代课程理论开拓者”的学者是（ ）。问题1选项A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒【答案】B【解析】本题考查课程概述。A项，杜威是活动中心课程论的代表人物。活动中心课程论主张教育内容应密切联系儿童的社会生活经验，从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心来设计课程的内容和结构，使课程满足儿童的兴趣和需要。B项，1918年博比特的课程出版，该书被看作教育史上第一本课程论专著。C项，查特斯主
11、张把理想视为课程的有机构成，强调系统的知识。同时，把课程开发的方法称为“工作分析法”。D项，泰勒是课程开发目标模式的代表人物，其在课程与教学的基本原理一书中提出了课程编制的“四段论”。因此，题干选B。8. 单选题如Excel所示，C3:C8区域内每个单元格都保存着一个数值，则C9单元格函数“=COUNT(C3:C8)”的数值为（ ）。问题1选项A.33B.32C.8D.6【答案】D【解析】本题考查Excel操作。在Excel中COUNT函数，用于Excel中对给定数据集合或者单元格区域中数据的个数进行计数。C3到C8一共是6个单元格，故选D。9. 单选题中国戏曲是中国传统戏剧的独特称谓，具有综
12、合性、虚拟性和程式性三大特征。下列关于中国戏曲的表述，不正确的是（）。问题1选项A.元杂剧、京剧都属于戏曲B.戏曲要有人物和故事情节C.它包含散曲、话剧、说书、相声等D.西厢记牡丹亭是其代表作品【答案】C【解析】本题考查艺术常识。散曲属于元曲一种，故属于戏曲。话剧、说书、相声和戏曲是不同的表现形式，不是戏曲内容。故C选项错误。中国戏曲主要包括宋元南戏、元明杂剧、传奇和明清传奇,也包括近代的京戏和其他地方戏的传统剧目，A选项说法正确。戏剧是一种表演艺术，特点是由演员扮演角色,在舞台上当众表演有一定情节的故事。因此需要人物和故事情节，B选项说法正确。D项牡丹亭是传奇，西厢记是杂剧，但都属于戏曲，D
13、选项说法正确。本题选择表述不正确，故选C。10. 设计题请认真阅读下列材料，并按要求作答。七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注释：五岭：越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省边境。乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。请根据上述材料完成下列任务：（1）小学语文诗歌教学应重点从哪些方面着手?(9分)（2）如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学重难点。(9分)（3）谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。(22分)
14、【答案】（1）诗歌教学属于阅读教学的一部分，小学语文的诗歌教学目的是为了增强学生的语言能力，传承我国优秀的传统文化，而诗歌作为一种传统的文学表现形式，无疑是语文教学的重点。诗歌教学能够增强学生的文化底蕴，提升他们的文学素养，激发他们的情感。教师应注意：诗歌教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读诗歌是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来
15、代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。诗歌中的情感是小学生理解的重难点，教师应运用多种教学方法，引导学生体会诗歌情感。在理解诗歌的基础上，提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。诗歌教学要重视朗读和默读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量，提高阅读品位
