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1、17 地震中的父与子 教学内容：人教版小学语文五年级上册第17课教材分析：本课是一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。教学目标：1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重
2、点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教 ，当堂训练课时安排：2课时教学过程：一、导1、创设情境导入：（1）配乐展现地震画面（2）师述：同学们，现在我们来看一段真实的历史记录。1994、1、17，在美国洛杉矶，突然山崩地裂，一场灾难降临，在不到4分钟的时间内，几万人被埋，30万人受到了不同程度的伤害。这场痛苦的灾难考验着人们，但它演绎了一个闪烁着人性光辉的感人故事。（3）板书课题地震中的父与子这是一场什
3、么样的地震？在地震中父与子之间又发生了一件什么样的故事?2、出示学习目标：（1）认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。（2）初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。（3）正确、流利地朗读课文。二、学、议1、出示自学提示一：（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音。（2）画出不理解的词语，用查字典或者联系上下文的方法自主理解。（3）思考：文章讲了一件什么事？学生按照提示开始自学，老师巡视。2、议（1）认读生字、新词。洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾 被砸 颤抖 （2）认清字形上下结构： 昔左
4、右结构： 杉 矶 混 墟 爆 砸 颤 半包围结构：疾上中下结构; 曼（3）规范书写：横变提的字：墟 颤捺画要规范：疾 曼捺变点的字：爆 杉（4）交流不理解的词语。昔日：往日，从前废墟：城市、村庄遭受破坏火灾害后变成的荒凉的地方。疾步：快步绝望：毫无希望（5）指名分段读课文，评议。（6）自读课文，用自己的语言总结一下文章的主要内容。（文章课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着一定能救出儿子的坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和他的同伴的故事。）（7）地震是残酷的，但是当大地震侵袭美国洛杉矶时，一对父子演绎了一段感人至深的故事。出示填空
5、：这是一对的父与子。（了不起）为什么说他们是一对“了不起”的父与子呢？让我们在下节课的学习中共同探究吧！三、练练习写生字：墟 颤第二课时一、导 1、今天，我们继续学习第17课 出示课题：地震中的父与子2、出示学习目标：（1）有感情的朗读课文，从课文的具体描述中感受这对父子了不起在哪里？并画出关键词句。（2）领悟作者是通过什么描写方法来反映人物品质的？3、检测生字词。 砸 废墟 爆炸 瓦砾 开辟 破烂不堪 4、回顾课文，本文讲述了一件什么事？ 5、通过上节课的学习，这对父子给你留下了怎样的印象？6、为什么说这对父子是了不起的呢？让我们走进课文，认识一下这对了不起的父子！二、学、议1、出示自学提示
6、（一）静心默读课文112自然段，用横线画出深深感动你的句子。（2分钟后）小组内交流，体会这位父亲的了不起。2、议（一）小组代表交流、汇报 交流1： 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。1、从这段文字中，你体会出了什么？2、为什么一些父母绝望的离开时，父亲却埋头接着挖？出示课件：此时，不论发生什么，即使有上百次余震，父亲也不离开，只为那句承诺：“不论发生什么
7、，你总会和我在一起”。此时，不论发生什么，即使在余震中失去生命，也不放弃，只为那句承诺：“不论发生什么，你总会和我在一起”。此时，不论发生什么，即使儿子变成残废，也要把他救出来，只为那句承诺：“不论发生什么，你总会和我在一起”。此时，不论发生什么，即使儿子失去了生命，也要把他挖出来，只为那句承诺：“不论发生什么，你总会和我在一起”。（带着感情齐读这段话）交流2：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。1、作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?2、是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？3、36小时过后，你们看到了怎样的一位父亲？（出示课文片断）交流3：他满脸灰尘，
8、双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。出示课件挖了8小时 父亲满脸灰尘， 但心中只有一个念头：“不论发生什么，你总会和我在一起”。挖了12小时 父亲双眼布满血丝， 但心中只有一个念头：“不论发生什么，你总会和我在一起”。挖了24小时 父亲衣服破烂不堪， 但心中只有一个念头：“不论发生什么，你总会和我在一起”。挖了36小时 父亲到处都是血迹， 但心中只有一个念头：“不论发生什么，你总会和我在一起”。此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）（1）男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤
9、独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛。（2）又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家。（3）这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你（二）练（1）天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。（2）学生在音乐中写话。（3）谢谢同学们深情的话语。你们的话，让我想起这样一首诗
10、：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是父亲。这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的父爱。师：父亲了不起，被救的儿子更了不起？三、学、议（1）出示自学提示（二）阅读课文1324自然段，思考：儿子的了不起体现在哪里？ 板书： 坚强 勇敢 先人后己总结：是啊！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动，一句平实而强有力的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”让两颗心连接在了一起。这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 一个简单的拥抱，折射出了浓浓的父子之情； 一个简单的拥抱，让我们读懂了父亲的坚定； 一个简单的拥抱，让我们感受到了信任的力量。三、感悟写法（1）同学们，父亲用生命和鲜血来诠释一句朴素的爱的语言。经过38小时的挖掘，父子终于紧紧地拥抱在一起。你是否发现文中这些深深打动你的语句都是围绕父亲的哪些方面来写的，结合单元导读来说说。(2)课文正是从人物的外貌、语言、动作和神态的描写，让我们品悟出父子情深、父爱的伟大，儿子从父亲身上汲取的巨大的精神力量。希望我们在今后的学习和习作中也能掌握这种方法。总结：同学们，这个故事是真实的，这对父子是了不起的，他们共同创造了神话般的奇迹，这就是爱的力量！ 板书设计：17 地震中的父与子 父亲 了不起 爱 儿子1
