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1、乘除法的意义和各部分间的关系教学目标一、知识与技能：理解乘除法的意义和各部分之间的关系，并实行混合运算二、过程与方法：以边探究边发现边使用的理念学习三、情感态度与价值观：发现数学的乐趣，结合生活实际探索教学重难点：熟练掌握四则混合运算课时安排：1课时教学过程：一、教学乘法的意义 ：出示例题2师：仔细读题，想想怎么列式？生1：3+3+3+312（个）生2：3412（个） 师：2种方法哪种简单？小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 以后遇到求几个相同加数的和的计算，我们就用乘法来计算。二、教学除法的意义师：我们再来看这道题，谁能把它改编成一道除法应用题。算式是什么？ 生：1234（组）
2、生：1243（个） 1.板书算式，说说每个算式所表示的意思。 2观察算式，找出他们之间的关系。师：那这三个算式之间有什么关系吗？有怎样的关系？你从中发现了什么? 把你的发现告诉同桌，也能够四人小组讨论。师：讨论的怎么样了？哪组愿意把你们的意见向全班同学汇报一下。 反馈讨论意见。 比如：编除法应用题 板书 因数因数积， 寻找乘除法之间的关系。 师：通过大量的举例你发现了什么？ 板书各部分关系师：通过大量的例子证明乘除法之间存有着这样的关系，乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数相当于除法算式中的除数和商。所以说除法是乘法的逆运算。三、理解乘除法间的关系师：乘法是求两个因数相
3、乘积的运算。除法实质上就是求什么呢？（这个商相对于乘法来说他是什么？）（2）怎么求另一个因数呢？引出：一个因数=积另一个因数（3）小结师：我们在哪些地方已经应用到乘法的这种关系了？（能够填数、乘法验算、求乘法算式中的未知数）四、带“0”的运算12+0=12 12-0=12 120=0 012=0师问：120 能够吗？ 0不能做除数。五、巩固练习1填空728=9 8（ ）=72 （ ）9=8 22881263 87263=() 2288187=( )2.计算并验算2857 6944 53393.练习二第1、2、3、4、5、7题五、作业练习二第6、8、9、10六、板书设计乘除法的意义和各部分间的关系积=因数因数 商=被除数除数因数=积另一个因数 除数=被除数商 被除数=商除数
