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1、马说同步测试题17马说练习基础知识训练1.给下列加点的注音祗辱（） 骈死（）槽枥（）一食或尽粟一石（）食马者不知其能 千里而食（）3.2.解释下列加点的字 或尽粟一石:虽有千里之能： 才美不外见： 且欲与常马： 3翻译：食马者 不知其能千里而食也。 4.马说是一篇，作者（朝代）（姓名）。 文章短小精悍，通篇运用手法。阅读语段，答文后题世有伯乐， 然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一 食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里 也？
2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策 而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。5.下 列加字的含义不同，请加以分辨。食之不能尽其材（）一 食或尽粟一石（）鸣之而不能通其意（）执策而临之（） 策之不以其道（）策勋十二转，赏赐百千强（）6. “以” 字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A、策 之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为 7.用“/”标出下列句子的停顿。食 马 者不知 其能 千 里 而 食 也 8.文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”， 将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。9.千 里马被埋没
3、的直接原因是：。作者借此表达了的心情。 10.对文 章的中心判断正确的一项是（）A天下无马。B.其真无马邪？其 真不知马也。C.千里马常有，而伯乐不常有。D.世有伯乐，然后 有千里马。 11.这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作 者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？ 探究拓展训练 工之侨献琴刘基 工之 侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也， 献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸 漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古U焉。匣而埋诸土，期年出之， 抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰
4、： “希世之珍也。” 工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？ 莫不然矣。” 12.解释加点词的意思。弦而鼓之（）作断 纹焉（）易之以百金（）莫不然矣（）13.下面句中的“之” 指代什么。弦而鼓之（）还之（）易之以百金（） 工之侨闻之（） 14.翻译下面句子的意思。悲哉世也！岂独一琴 哉？莫不然矣。译文： 15.这则寓言的寓意是什么？寓意：参考 答案23.马说1.略2.有时虽然 显现 尚且3.喂 马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4.杂文 唐朝韩 愈托物寓意5.喂养吃表转折表承接鞭打记6. A7.食 马者M不知其能千里M而食也8.食马者千里马圣 明的君主统治者埋没、摧残人才 9.食马者不知其能千里而食也怀 才不遇、壮志难酬 10.B 11.学生能联系当今的社会现实，说出自 己的理解即可。12.弹花纹交换、买这样13.琴 工之侨琴这件事 14.可悲啊，这个世道！难道只是一张琴的 遭遇如此吗？没有一件不是这样的！ 15.揭露了当时的封建统治者 崇古非今的不良风气，寄喻了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的 道
