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1、感谢与安慰教学设计义务教育课程标准人教版实验教科书语文四年级上册感谢与安慰教学设计高要市金渡镇褚国昌中心小学 罗石坚【教材分析】本单元“口语交际”是围绕本组专题安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。【学生分析】 根据四年级学生特点，对感谢和安慰的还是一种感性的认识。本节的学习通过学生的说说、练练、演演，提高认识，从而帮助他们在日常生活中懂得感谢和安慰别人。【教学目标】1、通过交流明白用怎样的语言和态度来
2、感谢他人、安慰他人最恰当。2、让学生懂得，认真倾听别人说话是对别人的尊重，也是正常交际的需要；在做到认真倾听的同时，能够大胆勇敢地表达自己的情感。3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。【教学重点】1、结合这次说话的材料，引导学生在不同的情况下正确的用不同的语言去感谢他人、相互安慰他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。2、学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的说话态度和语言习惯。【教学难点】用恰当的语言正确表达自己的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情景，导入新课1、请一位同学帮助老师，
3、进行师生互动。（设计理念：通过这个师生活动的场景，使学生初步感知得到别人的帮助，要感谢别人。）2、导入新课:能帮助别人是最幸福快乐的，它使人与人之间充满了温暖。在本单元课文学习中，我们感受到李白、王维与朋友的真挚友谊令人难忘，台湾青年在地震的灾难中坚持给大陆同胞捐献骨髓的场面，感人心肺一个个感人的故事，让我们深深体会到人与人之间的的关爱，感悟到关爱别人带来的快乐和幸福。今天我们以“感谢和安慰”为话题，进行一次口语交际练习。3、导入新课，板书课题。二、屏幕出示图片，明确说话要求人间自有真情在，真情时时暧人心。下面我们来观看一组图片，看一看你有什么想说。1、 屏幕出示一组关心别人、帮助别人的图片，
4、出示要求。要求：当你看完图片后，你有什么体会，有什么想说。（同时播放爱的奉献） 2、学生回答，师生评价同学的说话。3、教师归纳说话要注意的地方。（板书：说 清楚 有条理 大方得体听 用心倾听）（设计理念：通过这个环节，使学生复习掌握口语交际的基本方法，特别是要让学生在会倾听、应对和沟通上下功夫。）三、情景活动， “爱”的传播生活中处处皆有爱，只要你用心去发现，就能体会到。人的生活离不开别人的关爱。因为我们得到了别人的关爱，所以我们就要去感谢他们。1、下面请同学们想一想，说一说你现在最想感谢谁，为什么感谢他？2、师生评价。重点注意语言表达和语气态度。（板书：感谢 真心真意）（设计理念：通过相互评
5、价，使学生知道怎样表达才能达到要求，怎样表达才能更具体，更生动。）3、是呀，我们要感谢不仅仅是父亲、母亲和老师，在学校的学习生活中，相信也得到同学们的帮助，现在请大家拿出准备好的纸片，写上12句感谢的话，轻轻地走到你要感谢的同学身边，真诚地道一声谢，并送上你写了感谢话的纸片。（同时播放歌曲：感谢你）（设计理念：通过传递感谢的纸片，使学生知道得到别人的帮助，要真诚地表示感谢，达到本节课的学习要求。）四、情景表演， “爱”的沟通 我们因为有了别人的帮助才能健康快乐的成长，在生活中，如遇到不顺心的事时，人们会难过、会伤心，会痛苦。这时候，他们最需要的是别人的关心，支持和安慰。（板书：安慰）1、感谢别
6、人要真心实意，那安慰伤心的人时应该注意什么呢？如何能达到满意的效果呢？下面请观看一个故事短片。要求：片中老师是怎样安慰这个同学的？ （播放故事短片）2、学生发言，师生评价。3、教师归纳：是呀，我们在同情关心她的同时，要鼓励她别灰心，给她信心这样才能起到好的效果。板书（同情 鼓励）（设计理念：通过例子来进行训练，可以更有效的提高表达的效果，更具有针对性和实效性。）4、创设情景，练习安慰1）创设情景：屏幕出示一位大礼品：同学们想要吗，要想得到这份礼物，只要哪一组表演得最好，这份礼物就送给他们。2）屏幕出示情景：四人一小组读读下面的3个情景，小组选择一个内容，体会当时他们的心情，讨论应该怎样安慰他们
7、。情景1：在课间玩游戏时，李丽在奔跑中摔倒了，手掌和腿摔破了，她疼得哭了起来。你会怎样说？情景2：今学期，学校组建计算机兴趣班，爱好计算机的吴江却没有选上，他一下子变得沉默寡言，无精打采。你看到后会怎样对他说？情景3：小琳同学因为作文写得不好，感到不开心。你会怎样安慰她？5、教师巡视，适当给予帮助。（同时播放阳光总在风雨后）6、小组代表上台表演，师生评价。（由学生评价出礼品获得的小组，并送出礼品。）7、小结：老师真高兴我们班有这么多的爱心小天使。通过刚才的表演，老师已经看到了你们懂得了真心地安慰伤心的同学，真了不起。是呀，安慰别人，就需要我们的同情、鼓励，才能使别人真正得到心灵上的安慰。（设计
8、理念：通过小组说一说、演一演等环节，对学生进行强化训练，从而使学生能更清楚表达安慰的方法，能够更加准确的表达自己的思想感情。）五、课堂总结，“爱”的传承1、教师总结。同学们，一声感谢，一句安慰，都蕴涵着浓浓的爱。在今后的生活中，请你用爱去帮助需要帮助的人；用真诚的心去安慰需要安慰的人，用实意去感谢帮助自己的人，让我们的爱充满校园，充满世界！2、 积累名言，读一读，记一记。（屏幕出示）1) 车到山前必有路, 船到桥头自然直。2) 失败乃成功之母。3) 感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。4) 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。3、 播放歌曲，升华情感。这节课就要结束了，最后
9、让我们一起来感受爱的温暖和力量。（播放歌曲：让世界充满爱）（设计理念：通过读一读、听一听，唱一唱，加深学生对内容的认识。）【板书设计】感谢和安慰 说：清楚 有条理 大方得体听：用心倾听感谢：真心实意安慰：同情 鼓励【教学反思】课堂教学是师生互动，生生互动的交流过程，口语交际更是这样，教师在教学活动中总是为学生的自主、合作、探究学习活动创设交流的平台。通过这节课的教学既有收获，又有不足。1、收获：根据学生的实际情况巧妙创设了小情景，把他们引到了课堂中。由于情境创设都是学生生活中经常要面临的，所以学生有话说，乐意说，说得很有个性，有滋有味。2、不足：个别学生表达不尽情，欠缺一些感情、语气。教师在引导上还不够深入，还需在以后的教学中加以提高。【参考文献】1、教师教学用书四年级上册。2、小学语文教学设计。1
